Экзамен. БГПУ им.М.Танка,преподаватель Даливеля, Минск, 2017 год,
27 вопросов
Общие и частные задачи методики преподавания предмета «Человек и мир» детям с интеллектуальной недостаточностью.
Особенности организации и требования к уроку по предмету «Человек и мир» для детей с интеллектуальной недостаточностью.
Основные принципы, методы и средства обучения предмету «Человек и мир» детей с интеллектуальной недостаточностью.
Цель и задачи программы предмета «Человек и мир» для учащихся с интеллектуальной недостаточностью 1–6 классов, условия ее успешной реализации.
Особенности структуры программы предмета «Человек и мир», принципы ее построения и характеристика компонентов.
Развитие речи учащихся с интеллектуальной недостаточностью на материале предмета «Человек и мир»: развитие понимания речи, формирование словарного запаса
Развитие речи учащихся с интеллектуальной недостаточностью на материале предмета «Человек и мир»: формирование продуктивной устной речи, обучение диалогической и монологической речи.
Содержание работы по формированию навыков самообслуживания и санитарно-гигиенических навыков у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Формирование гигиенических навыков и навыков самообслуживания у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Педагогические рекомендации по формированию навыков самообслуживания и санитарно-гигиенических навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Требования к организации коррекционно-образовательного процесса по формированию социального взаимодействия детей с интеллектуальной недостаточностью
Формирование навыков социального взаимодействия у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью на уроках предмета «Человек и мир».
Формирование основ безопасности жизнедеятельности на уроках предмета «Человек и мир».
Активизация познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальной недостаточностью в процессе изучения предмета «Человек и мир».
Организация самостоятельной деятельности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью на уроках предмета «Человек и мир».
Организация практической деятельности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью на уроках предмета «Человек и мир».
Осуществление дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с интеллектуальной недостаточностью в процессе обучения предмету «Человек и мир».
Социальное развитие учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках по предмету «Человек и мир».
Социокультурное воспитание младших школьников с интеллектуальной недостаточностью на предмете «Человек и мир».
Возможности предмета «Человек и мир» в формировании экологических знаний у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Основные приемы и средства экологического воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью.
Особенности формирования природоведческих знаний у учащихся с интеллектуальной недостаточностью в процессе обучения предмету «Человек и мир».
Особенности изучения материала о растительном и животном мире детьми с интеллектуальной недостаточностью.
Формирование знаний об окружающем мире у детей с умеренной и тяжелой формой интеллектуальной недостаточности.
Основы патриотического воспитания обучающихся с интеллектуальной недостаточностью на предмете «Человек и мир».
Система работы по формированию знаний о своей Родине, ее национальных традициях на уроках «Человек и мир».
Значение игры в развитии детей с интеллектуальной недостаточностью. Классификация игр, используемых на уроках предмета «Человек и мир».
Общие и частные задачи методики преподавания предмета «Человек и мир» детям с интеллектуальной недостаточностью.
Особенности организации и требования к уроку по предмету «Человек и мир» для детей с интеллектуальной недостаточностью.
Основные принципы, методы и средства обучения предмету «Человек и мир» детей с интеллектуальной недостаточностью.
Цель и задачи программы предмета «Человек и мир» для учащихся с интеллектуальной недостаточностью 1–6 классов, условия ее успешной реализации.
Особенности структуры программы предмета «Человек и мир», принципы ее построения и характеристика компонентов.
Развитие речи учащихся с интеллектуальной недостаточностью на материале предмета «Человек и мир»: развитие понимания речи, формирование словарного запаса
Развитие речи учащихся с интеллектуальной недостаточностью на материале предмета «Человек и мир»: формирование продуктивной устной речи, обучение диалогической и монологической речи.
Содержание работы по формированию навыков самообслуживания и санитарно-гигиенических навыков у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Формирование гигиенических навыков и навыков самообслуживания у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Педагогические рекомендации по формированию навыков самообслуживания и санитарно-гигиенических навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Требования к организации коррекционно-образовательного процесса по формированию социального взаимодействия детей с интеллектуальной недостаточностью
Формирование навыков социального взаимодействия у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью на уроках предмета «Человек и мир».
Формирование основ безопасности жизнедеятельности на уроках предмета «Человек и мир».
Активизация познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальной недостаточностью в процессе изучения предмета «Человек и мир».
Организация самостоятельной деятельности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью на уроках предмета «Человек и мир».
Организация практической деятельности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью на уроках предмета «Человек и мир».
Осуществление дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с интеллектуальной недостаточностью в процессе обучения предмету «Человек и мир».
Социальное развитие учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках по предмету «Человек и мир».
Социокультурное воспитание младших школьников с интеллектуальной недостаточностью на предмете «Человек и мир».
Возможности предмета «Человек и мир» в формировании экологических знаний у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Основные приемы и средства экологического воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью.
Особенности формирования природоведческих знаний у учащихся с интеллектуальной недостаточностью в процессе обучения предмету «Человек и мир».
Особенности изучения материала о растительном и животном мире детьми с интеллектуальной недостаточностью.
Формирование знаний об окружающем мире у детей с умеренной и тяжелой формой интеллектуальной недостаточности.
Основы патриотического воспитания обучающихся с интеллектуальной недостаточностью на предмете «Человек и мир».
Система работы по формированию знаний о своей Родине, ее национальных традициях на уроках «Человек и мир».
Значение игры в развитии детей с интеллектуальной недостаточностью. Классификация игр, используемых на уроках предмета «Человек и мир».