Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе

Пособие для учителя. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1988. - 208 с. В пособии раскрывается опыт работы с шестилетними детьми в школе. В нем автор обобщает результаты своей педагогической деятельности, своих наблюдений над формированием личности самых маленьких школьников. Книга написана в виде рассказа и размышлений педагога, ставшего организатором увлекательной школьной жизни малышей. В ней раскрываются психологические особенности этой возрастной...

Дневник педагогической практики включает в себя: . список детей закреплённого за Вами класса (3-"Б"). лидеры класса, товарищи и изолированные дети (фамилии). традиции класса. расписание занятий 3- "Б". расписание звонков по школе № 26. психолого-педагогический анализ уроков. Оформление: титульный лист. общая информации о школе, классе. анализ уроков (№, дата, содержание, психолого-педагогические наблюдения). Этот файл содержит первую част...

Дневник педагогической практики включает в себя: список детей закреплённого за Вами класса (3-"Б"). лидеры класса, товарищи и изолированные дети (фамилии). традиции класса. расписание занятий 3- "Б". расписание звонков по школе № 26. психолого-педагогический анализ уроков. Оформление: титульный лист. общая информации о школе, классе. анализ уроков (№, дата, содержание, психолого-педагогические наблюдения). Этот файл содержит вторую часть...

Рекомендации психолога для родителей в детском саду: адаптационный период в детском саду, кризис трех лет, кризис семи лет, возрастные особенности ребенкаrn

Предлагаются характеристика психологических особенностей детей: агрессивные, замкнутые, тревожные. Признаки агрессивности могут проявляться уже в детстве. В качестве основных причин агрессивности у детей можно выделить следующие: - недостатки воспитания; - низкий уровень эмоционально-волевой сферы ребенка; - несформированность механизмов саморегуляции поведения; - неблагополучие семьи; - страх ребенка быть обиженным, отверженным, никому ненужным...

Дети быстро привыкают к распорядку дня и благоприятно на него реагируют. Чем меньше дети, тем комфортнее они себя чувствуют в его рамках. Представьте себе малыша, привыкшего к вечерней манной

Автор брошюры, известный практик и ученый, доктор педагогических и психологических наук А. И. Савенков рассказывает о том, как, меняя расположение детей в классе, добиться позитивных изменений в их учебной деятельности. Опираясь на существующие в науке представления о психологическом пространстве человека, особенностях совместной деятельности, социальной фасилитации, автор демонстрирует оптимальные способы размещения учащихся в классной комнате д...

Рекомендации к составлению плана работы с детьми в детском саду по проведению режимных моментов в первой половине дня. Планирование самостоятельной работы с детьми в течение дня.

Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с. В своей книге автор стремился к более обстоятельному раскрытию научных закономерностей обучения и воспитания, методов и приемов учебно-воспитательной работы в школе. Это позволило более конкретно и обоснованно показать, как нужно осуществлять этот весьма сложный процесс, чтобы успешно формировать личность в детском, подростковом и юношеском возрасте. Книга предназначена для студентов высш...

Содержание. От автора. Попытка найти начало и конец. Вредные стереотипы. Так что же такое одаренность? Мотор способностей. Родители как великие инквизиторы одаренности. Завершающий удар. Разная одаренность - разная личность. Одаренные дети - группа риска. Что же такое способности, одаренность, задатки? О способностях творческих и интеллектуальных. Разная одаренность - разная личность. О наивной и культурной креативности. Первооснова одаренности....