Самара: Самарский государственный социально-педагогический
университет, 2016. — 108 с. — ISSN: 2309-4281
Научный журнал, выходит ежеквартально. Основан в 2013 году.
Люди, события, факты
М.А. Кулинич. Ольга Андреевна Кострова. Филология
О.А. Кострова, А.Д. Самарина. Лингвопрагматический компонент в переводе романа Гюнтера Грасса «Mein Jahrhundert».
Г.В. Стойкович, Э.Ю. Пише-Кузаева. Атрибутивная сочетаемость имени business в американском английском: лингвокогнитивный аспект Общие вопросы педагогики
А.И. Салов. О функциях мировоззрения учителя.
А.Н. Цепкова. Развитие личностного опыта ученика как идея личностно ориентированного образования. Средняя школа: вопросы образования и методики обучения и воспитания
М.А. Авдеева. Текстуально-диалогический подход к формированию готовности школьников к аксиологическому общению в школе.
Н.И. Верещагина. Изучение патриотической культуры школьников с помощью метода понятийного словаря.
Л.В. Картамышева. Модель формирования субъектно-нравственной позиции школьников.
Е.В. Куликова. Цусимская катастрофа: некоторые вопросы изучения и преподавания. Высшая школа: вопросы образования и методики обучения и воспитания
А.И. Козлов. Содержание структурных компонентов готовности выпускников юридических вузов к реализации норм профессиональной морали.
Ю.В. Лопухова. Роль дисциплины «Иностранный язык» в воспитании толерантности студентов.
В.С. Поздняков. Принципы ориентации будущего учителя на реализацию золотого правила нравственности во взаимодействии с учащимися.
Е.Р. Стаценко. Творческий потенциал студента вуза как предмет педагогической рефлексии. Вопросы физического воспитания
В.Н. Беленов, С.А. Серпер. Специфика развития региональной физической культуры и спорта (на примере городского округа Сызрань в 2010–2016 гг.).
Е.Н. Залевская. Игровая деятельность как технология формирования субъектной позиции будущего учителя на занятиях по физической культуре в вузе. Психология
К.М. Романов. Этнические особенности эмоционального опыта удмуртского народа и народа коми.
Е.М. Савицкая, Ж.В. Горькая. Характеристика уровня субъективного контроля успешных приемных родителей.
М.А. Кулинич. Ольга Андреевна Кострова. Филология
О.А. Кострова, А.Д. Самарина. Лингвопрагматический компонент в переводе романа Гюнтера Грасса «Mein Jahrhundert».
Г.В. Стойкович, Э.Ю. Пише-Кузаева. Атрибутивная сочетаемость имени business в американском английском: лингвокогнитивный аспект Общие вопросы педагогики
А.И. Салов. О функциях мировоззрения учителя.
А.Н. Цепкова. Развитие личностного опыта ученика как идея личностно ориентированного образования. Средняя школа: вопросы образования и методики обучения и воспитания
М.А. Авдеева. Текстуально-диалогический подход к формированию готовности школьников к аксиологическому общению в школе.
Н.И. Верещагина. Изучение патриотической культуры школьников с помощью метода понятийного словаря.
Л.В. Картамышева. Модель формирования субъектно-нравственной позиции школьников.
Е.В. Куликова. Цусимская катастрофа: некоторые вопросы изучения и преподавания. Высшая школа: вопросы образования и методики обучения и воспитания
А.И. Козлов. Содержание структурных компонентов готовности выпускников юридических вузов к реализации норм профессиональной морали.
Ю.В. Лопухова. Роль дисциплины «Иностранный язык» в воспитании толерантности студентов.
В.С. Поздняков. Принципы ориентации будущего учителя на реализацию золотого правила нравственности во взаимодействии с учащимися.
Е.Р. Стаценко. Творческий потенциал студента вуза как предмет педагогической рефлексии. Вопросы физического воспитания
В.Н. Беленов, С.А. Серпер. Специфика развития региональной физической культуры и спорта (на примере городского округа Сызрань в 2010–2016 гг.).
Е.Н. Залевская. Игровая деятельность как технология формирования субъектной позиции будущего учителя на занятиях по физической культуре в вузе. Психология
К.М. Романов. Этнические особенности эмоционального опыта удмуртского народа и народа коми.
Е.М. Савицкая, Ж.В. Горькая. Характеристика уровня субъективного контроля успешных приемных родителей.