Сборник статей / под ред. А.В. Головинова, Д.С. Петрова. – Алейск,
Барнаул: Изд-во «Сизиф» Д.С. Петрова, 2011. - Вып. 3 – 155 с.
ISBN 978-5-905177-08-8 Третий выпуск Сборника продолжает освещать прикладные и междисциплинарные аспекты современного образования, психолого-педагогические особенности развития личности, включённой в учебный процесс, методические и методологические разработки педагогов, а так же иные проблемные вопросы прошлого, настоящего и будущего российского образования.
Рекомендуется студентам, преподавателям и всем интересующимся проблемами педагогики и психологии. Арташкина Т.А., Кутузова Т.В. Проблема воспитания как педагогическая и социокультурная проблема в современных условиях.
Булдашева О.В. Критерии и показатели готовности студентов педвуза к компетентному решению профессиональных педагогических задач.
Гайко М.Е., Козырева О.А. Модели и условия формирования культуры самостоятельной работы студентов училища олимпийского резерва.
Гайнуллина А.Ф., Хиценко С.В. Психолого-педагогические особенности развития личности детей дошкольного возраста с моторной алалией.
Горячёва С.В., Минакова Л.К. Развитие эмпатии у детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.
Груздева О.Г. Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов железнодорожного транспорта.
Ермошина Е.Е. Развитие профессиональной компетентности бакалавров средствами интерактивных технологи.
Инькова И.В. Эмоциональная стабильность как фактор успешного обучения младших школьников.
Коростина И.С. Исследование своеобразия использования глагольного словаря детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Крежевских О.В. Педагогическая технология эколого-валеологического экспериментирования в ДОУ и начальной школе.
Кучер В.А. Профессиональная устойчивость офицера как результат реформы военного образования.
Лабарешных Н.Н. Технология обучения кадров для железнодорожного транспорта.
Маленова А.Ю. Психологическое сопровождение экзаменационной аттестации учащихся.
Менькина С.М. Компетентностный подход к преподаванию русского языка в условиях ссуза.
Нигматуллина З.Р. Психолого-педагогические особенности заикающихся детей дошкольного возраста.
Острякова Н.Н., Фефелова И.А. Интегрированный урок православной культуры, музыки и художественного труда.
Оськина Е.А. Психолог в учреждении дополнительного образования детей: работа с пользой и удовольствием.
Панченкова М.Ф. Состояние и развитие проблемы формирования профессионально-коммуникативной компетентности будущих специалистов железнодорожного транспорта.
Пастернак О.В. Развитие коммуникативной компетенции подростков.
Родикова Е.В. Интеграция архитектуры и литературы на уроках литературного краеведения в 5-7 классах как способ активизации рецептивной и познавательно-эстетической деятельности учащихся.
Сойнова Л.В. Изучение состояния эмоционально-волевой сферы дошкольников в учреждении дополнительного образования.
Торубарова И.И. К вопросу о преподавании иностранных языков в медицинском вузе.
Трофимова Н.С. Коммуникативные качества субъекта адаптации.
Худякова Е.А. Современные требования к формированию речевой компетентности студентов технических вузов.
Цепкова Н.М. Толерантность как одно из условий успешности интегрированного обучения в старших классах средней школы.
Цихончик Н.В. Становление структуры психометрического интеллекта молодежи в процессе профессионального социального образования.
Чулуунбат Должинсурэн Воспитательные функции монгольского устного народного творчества.
Сведения об авторах.
ISBN 978-5-905177-08-8 Третий выпуск Сборника продолжает освещать прикладные и междисциплинарные аспекты современного образования, психолого-педагогические особенности развития личности, включённой в учебный процесс, методические и методологические разработки педагогов, а так же иные проблемные вопросы прошлого, настоящего и будущего российского образования.
Рекомендуется студентам, преподавателям и всем интересующимся проблемами педагогики и психологии. Арташкина Т.А., Кутузова Т.В. Проблема воспитания как педагогическая и социокультурная проблема в современных условиях.
Булдашева О.В. Критерии и показатели готовности студентов педвуза к компетентному решению профессиональных педагогических задач.
Гайко М.Е., Козырева О.А. Модели и условия формирования культуры самостоятельной работы студентов училища олимпийского резерва.
Гайнуллина А.Ф., Хиценко С.В. Психолого-педагогические особенности развития личности детей дошкольного возраста с моторной алалией.
Горячёва С.В., Минакова Л.К. Развитие эмпатии у детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.
Груздева О.Г. Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов железнодорожного транспорта.
Ермошина Е.Е. Развитие профессиональной компетентности бакалавров средствами интерактивных технологи.
Инькова И.В. Эмоциональная стабильность как фактор успешного обучения младших школьников.
Коростина И.С. Исследование своеобразия использования глагольного словаря детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Крежевских О.В. Педагогическая технология эколого-валеологического экспериментирования в ДОУ и начальной школе.
Кучер В.А. Профессиональная устойчивость офицера как результат реформы военного образования.
Лабарешных Н.Н. Технология обучения кадров для железнодорожного транспорта.
Маленова А.Ю. Психологическое сопровождение экзаменационной аттестации учащихся.
Менькина С.М. Компетентностный подход к преподаванию русского языка в условиях ссуза.
Нигматуллина З.Р. Психолого-педагогические особенности заикающихся детей дошкольного возраста.
Острякова Н.Н., Фефелова И.А. Интегрированный урок православной культуры, музыки и художественного труда.
Оськина Е.А. Психолог в учреждении дополнительного образования детей: работа с пользой и удовольствием.
Панченкова М.Ф. Состояние и развитие проблемы формирования профессионально-коммуникативной компетентности будущих специалистов железнодорожного транспорта.
Пастернак О.В. Развитие коммуникативной компетенции подростков.
Родикова Е.В. Интеграция архитектуры и литературы на уроках литературного краеведения в 5-7 классах как способ активизации рецептивной и познавательно-эстетической деятельности учащихся.
Сойнова Л.В. Изучение состояния эмоционально-волевой сферы дошкольников в учреждении дополнительного образования.
Торубарова И.И. К вопросу о преподавании иностранных языков в медицинском вузе.
Трофимова Н.С. Коммуникативные качества субъекта адаптации.
Худякова Е.А. Современные требования к формированию речевой компетентности студентов технических вузов.
Цепкова Н.М. Толерантность как одно из условий успешности интегрированного обучения в старших классах средней школы.
Цихончик Н.В. Становление структуры психометрического интеллекта молодежи в процессе профессионального социального образования.
Чулуунбат Должинсурэн Воспитательные функции монгольского устного народного творчества.
Сведения об авторах.