Журнал научных публикаций. Екатеринбург. 2012. – 156 с. Главный
редактор: Леонтьева Т.В., к.ф.н., доц.
Аннотация.
Журнал «Научный диалог» создан как периодическое издание, которое предназначено для ознакомления научной общественности с новыми разработками в области теории и практики гуманитарных, общественных и естественных наук. Содержание.
Философия образования. образовательная политика.
Чапаев Н. К., Акимова О. Б. Интегративный подход к созданию акмеологически ориентированной системы общепедагогической подготовки педагога профессионального
образования
Муравицкая Т. А. Религиозно-философская антропология П. Д. Юркевича как основание педагогической концепции
Рыжкова И. В., Сергеев А. М. Образовательное пространство Баренцева Евро-Арктического региона
Шендрик И. Г. Профессиональное образование в условиях постиндустриального общества
Инновационное обеспечение образовательных стандартов в вузе: компетентностный подход.
Гречман Л. Н., Молокова О. А., Ушева Т. Ф. Опыт обучения студентов направления подготовки «Конфликтология»
Ушатикова И. И. Формирование опыта рефлексивной деятельности у будущих учителей
в процессе преподавания педагогических дисциплин в вузе
Чернышева А. Г. Семиотический подход как теоретико-методологическая основа формирования проектно-информационной компетенции будущих педагогов
профессионального обучения в области дизайна Образование в дошкольном учреждении и в школе: из опыта работы.
Кушникова Г. И., Бушуева Т. В. Экологическое образование в дошкольном учреждении: из опыта работы
Осипенко Л. Е. Проблемное обучение младших школьников с использованием образовательных решений ЛЕГО
Рожнова Л. В. Формирование умения сравнивать предметы у школьников с задержкой психического развития (на примере уроков «Окружающий мир» во 2 классе) Дидактические материалы для учащихся высшей школы.
Мильруд Р. П. Символизация культуры в языке
Журнал «Научный диалог» создан как периодическое издание, которое предназначено для ознакомления научной общественности с новыми разработками в области теории и практики гуманитарных, общественных и естественных наук. Содержание.
Философия образования. образовательная политика.
Чапаев Н. К., Акимова О. Б. Интегративный подход к созданию акмеологически ориентированной системы общепедагогической подготовки педагога профессионального
образования
Муравицкая Т. А. Религиозно-философская антропология П. Д. Юркевича как основание педагогической концепции
Рыжкова И. В., Сергеев А. М. Образовательное пространство Баренцева Евро-Арктического региона
Шендрик И. Г. Профессиональное образование в условиях постиндустриального общества
Инновационное обеспечение образовательных стандартов в вузе: компетентностный подход.
Гречман Л. Н., Молокова О. А., Ушева Т. Ф. Опыт обучения студентов направления подготовки «Конфликтология»
Ушатикова И. И. Формирование опыта рефлексивной деятельности у будущих учителей
в процессе преподавания педагогических дисциплин в вузе
Чернышева А. Г. Семиотический подход как теоретико-методологическая основа формирования проектно-информационной компетенции будущих педагогов
профессионального обучения в области дизайна Образование в дошкольном учреждении и в школе: из опыта работы.
Кушникова Г. И., Бушуева Т. В. Экологическое образование в дошкольном учреждении: из опыта работы
Осипенко Л. Е. Проблемное обучение младших школьников с использованием образовательных решений ЛЕГО
Рожнова Л. В. Формирование умения сравнивать предметы у школьников с задержкой психического развития (на примере уроков «Окружающий мир» во 2 классе) Дидактические материалы для учащихся высшей школы.
Мильруд Р. П. Символизация культуры в языке