Молодым людям, получившим новенький диплом инженера, начинать
самостоятельный трудовой путь нелегко - и не только потому, что не
хватает практического опыта, нужна еще и личностная зрелость.
Исходя из принципов гуманизации образования, совершенство
педагогического процесса в техническом вузе определяется, прежде
всего, тем, какие условия созданы там для целостного развития
личности студентов, будущих специалистов.
Сегодняшнее состояние неустоявшейся рыночной экономики в России диктует повышенные требования к уровню образованности молодых профессионалов, устраивает им строгий экзамен на жизненную выносливость. Выдержать его могут только люди с высокой интеллектуальной и нравственной культурой.
Автор монографии исследует вопросы воспитания молодых специалистов в техническом вузе в соответствии с актуализацией проблем духовного и экономического оздоровления общества и гуманизации высшего технического образования. Идя от исследования выраженности этих проблем в философской, психологической и педагогической методологии, он выстраивает свою теоретическую модель организации педагогической поддержки саморазвития жизнеустойчивости студентов, обучающихся в современном техническом вузе.
Работу отличают свежий взгляд на педагогические проблемы высшей школы и конкретность теоретических решений, направленных на их реализацию.
Материалы монографии могут быть использованы в научно-исследовательской
деятельности работников высшей школы, изучающих проблемы гуманизации
образования, а также непосредственно в педагогической практике преподавателей для повышения своего профессионального мастерства.
Сегодняшнее состояние неустоявшейся рыночной экономики в России диктует повышенные требования к уровню образованности молодых профессионалов, устраивает им строгий экзамен на жизненную выносливость. Выдержать его могут только люди с высокой интеллектуальной и нравственной культурой.
Автор монографии исследует вопросы воспитания молодых специалистов в техническом вузе в соответствии с актуализацией проблем духовного и экономического оздоровления общества и гуманизации высшего технического образования. Идя от исследования выраженности этих проблем в философской, психологической и педагогической методологии, он выстраивает свою теоретическую модель организации педагогической поддержки саморазвития жизнеустойчивости студентов, обучающихся в современном техническом вузе.
Работу отличают свежий взгляд на педагогические проблемы высшей школы и конкретность теоретических решений, направленных на их реализацию.
Материалы монографии могут быть использованы в научно-исследовательской
деятельности работников высшей школы, изучающих проблемы гуманизации
образования, а также непосредственно в педагогической практике преподавателей для повышения своего профессионального мастерства.