(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Нац. пед.
ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2006. — 20 с.
Анотація.
Вивчено особливості емоційного ставлення дітей середнього та старшого дошкільного віку до себе та ровесників. Досліджено вікові та статеві особливості зазначеного ставлення. Визначено критерії та рівні ставлення дошкільників до себе, їх доброзичливість до ровесників. Вивчено особливості усвідомлення даними дітьми своїх переживань і переживань ровесників. Між ставленнями до себе та ровесників дітей 6-го року життя існує взаємозв'язок, внаслідок якого усвідомлення власних переживань зумовлює усвідомлення переживань ровесників, чого немає в дітей 5-го року життя. Розроблено й апробовано систему впливів, спрямованих на формування у старших дошкільників позитивного емоційного ставлення до себе й однолітків через розвиток їх умінь усвідомлювати власні та чужі переживання. Обґрунтовано, що створення сприятливого мікроклімату у групі ровесників є умовою становлення у дитини позитивного ставлення до себе й інших дітей.
Зміст.
Теоретичні засади дослідження ставлення дитини дошкільного віку до себе та ровесника.
Емпіричне дослідження емоційного ставлення дітей середнього та старшого дошкільного віку до себе та ровесників.
Психологічні особливості усвідомлення дошкільниками своїх і чужих переживань та його взаємозв’язок із ставленням до себе і ровесників.
Психологічна корекція емоційних ставлень до себе і ровесників у дітей старшого дошкільного віку.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Вивчено особливості емоційного ставлення дітей середнього та старшого дошкільного віку до себе та ровесників. Досліджено вікові та статеві особливості зазначеного ставлення. Визначено критерії та рівні ставлення дошкільників до себе, їх доброзичливість до ровесників. Вивчено особливості усвідомлення даними дітьми своїх переживань і переживань ровесників. Між ставленнями до себе та ровесників дітей 6-го року життя існує взаємозв'язок, внаслідок якого усвідомлення власних переживань зумовлює усвідомлення переживань ровесників, чого немає в дітей 5-го року життя. Розроблено й апробовано систему впливів, спрямованих на формування у старших дошкільників позитивного емоційного ставлення до себе й однолітків через розвиток їх умінь усвідомлювати власні та чужі переживання. Обґрунтовано, що створення сприятливого мікроклімату у групі ровесників є умовою становлення у дитини позитивного ставлення до себе й інших дітей.
Зміст.
Теоретичні засади дослідження ставлення дитини дошкільного віку до себе та ровесника.
Емпіричне дослідження емоційного ставлення дітей середнього та старшого дошкільного віку до себе та ровесників.
Психологічні особливості усвідомлення дошкільниками своїх і чужих переживань та його взаємозв’язок із ставленням до себе і ровесників.
Психологічна корекція емоційних ставлень до себе і ровесників у дітей старшого дошкільного віку.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов