Учебное пособие. - М., Просвещение. 1996. - 285 с.
Задачей развития слухового восприятия глухих учащихся является формирование их речевого слуха, который создает слухо-зрительную основу восприятия устной речи и совершенствует навык речевого общения. Речевой слух развивается эффективнее в условиях слухо-речевой среды, предусматривающей постоянное восприятие глухим учеником речи окружающих с помощью звукоусиливающей аппаратуры.
На начальном этапе слуховой тренировки можно начать формировать у учащихся систему связей между развивающимся слуховым восприятием и артикуляторным механизмом, что создает наиболее благоприятные условия для осуществления полисенсорного подхода к развитию их устной речи, в ее коммуникативной функции.
Данное пособие адресовано учителям-дефектологам (сурдопедагогам), студентам дефектологических отделений, родителям.
Оглавление.
Методические рекомендации.
Тематические разработки.
Дидактический материал.
Задачей развития слухового восприятия глухих учащихся является формирование их речевого слуха, который создает слухо-зрительную основу восприятия устной речи и совершенствует навык речевого общения. Речевой слух развивается эффективнее в условиях слухо-речевой среды, предусматривающей постоянное восприятие глухим учеником речи окружающих с помощью звукоусиливающей аппаратуры.
На начальном этапе слуховой тренировки можно начать формировать у учащихся систему связей между развивающимся слуховым восприятием и артикуляторным механизмом, что создает наиболее благоприятные условия для осуществления полисенсорного подхода к развитию их устной речи, в ее коммуникативной функции.
Данное пособие адресовано учителям-дефектологам (сурдопедагогам), студентам дефектологических отделений, родителям.
Оглавление.
Методические рекомендации.
Тематические разработки.
Дидактический материал.