М.: ООО «Деловые и юридические услуги “ЛексПраксис”», 2014, pdf.
В монографии рассматриваются социально-экономические факторы,
раскрывающие специфику образовательной политики в отношении
детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Даются характеристики этих категорий учащихся в системе общего
образования, формы их обучения, структура их распределения по видам
школ, рассматриваются параметры сети специальных (коррекционных)
учреждений. Показаны региональные различия в доступности
образования. Анализируется
специфика процесса обучения в специальных и инклюзивных школах, в том числе ресурсы семей в воспитании детей, а также созданные в системе образования условия и механизмы социальной защиты населения, оказавшегося в трудной жизненной ситуации. Книга адресована научным работникам, преподавателям, аспирантам, студентам, работникам органов законодательной и исполнительной власти, представителям общественных организаций, широкому кругу читателей. Дети-инвалиды и дети с ОВЗ в системе общего образования
Специальное (коррекционное образование): состояние и тенденции развития
Потенциал коррекционных школ: опыт родителей и педагогов
Инклюзивное образование: перспективы развития в условия реформ
специфика процесса обучения в специальных и инклюзивных школах, в том числе ресурсы семей в воспитании детей, а также созданные в системе образования условия и механизмы социальной защиты населения, оказавшегося в трудной жизненной ситуации. Книга адресована научным работникам, преподавателям, аспирантам, студентам, работникам органов законодательной и исполнительной власти, представителям общественных организаций, широкому кругу читателей. Дети-инвалиды и дети с ОВЗ в системе общего образования
Специальное (коррекционное образование): состояние и тенденции развития
Потенциал коррекционных школ: опыт родителей и педагогов
Инклюзивное образование: перспективы развития в условия реформ