Под ред. Масюковой Н.А. — Мн.: Веды, 2007. —
170. — Isbn 978-985-450-252-6. В монографии дается теоретико-методологический и научно-практический анализ проблемы оказания помощи детям раннего возраста с фактором риска в речевом развитии, рассматриваются варианты ее организации в системе образования.
Книга адресована научным и практическим работникам системы специального образования, педагогам и студентам-дефектологам, изучающим способы оказания педагогической помощи детям с фактором риска в речевом развитии. Может быть использована в преподавании дисциплины «Коррекционно-педагогическая работа с детьми раннего возраста. Содержание:
Введение. Анализ состояния проблемы оказания коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста.
Особенности педагогического взаимодействия в ранней коррекционно-педагогической работе.
Модели педагогического взаимодействия в ранней коррекционно-педагогической работе.
Анализ зарубежных и отечественных программ Коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста.
Технологические средства коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста с фактором риска в речевом развитии. Коррекционно-педагогические детерминанты оказания помощи детям раннего возраста.
Коррекционно-педагогические детерминанты и методика изучения их актуального состояния.
Психолого-педагогическая готовность родителей к совместной со специалистом коррекционно-педагогической работе.
Характеристики речевого развития детей экспериментальной группы. Характеристики консультативно-коррекционной технологии педагогической помощи детям раннего возраста с фактором риска в речевом развитии.
Принципы ранней коррекционно-педагогической работы.
Направления деятельности педагога-дефектолога по оказанию коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста.
Основные характеристики консультативно-коррекционной технологии педагогической помощи детям раннего возраста с фактором риска в речевом развитии.
Характеристики первого этапа консультативно-коррекционной технологии.
Характеристики второго этапа консультативно-коррекционной технологии.
Технологические характеристики третьего этапа.
Ресурсное обеспечение консультативно-коррекционной технологии.
Модель профессиональной компетентности специалиста.
Организационные ресурсы консультативно-коррекционной технологии.
Результаты апробации консультативно-коррекционной технологии. Заключение.
Приложения:
Анкета для исследования готовности родителей к участию в коррекционно-педагогическом взаимодействии.
Анкета для исследования педагогической компетентности родителей.
Методика диагностики родительского отношения.
Анкета для исследования отношения родителей к ребенку.
Карта-схема диагностики речевого развития.
Показатели развития речи детей от 1 года до 3 лет.
Программа спецкурса «Технология ранней коррекционно-педагогической работы».
Характеристики этапов консультативно-коррекционной технологии .
170. — Isbn 978-985-450-252-6. В монографии дается теоретико-методологический и научно-практический анализ проблемы оказания помощи детям раннего возраста с фактором риска в речевом развитии, рассматриваются варианты ее организации в системе образования.
Книга адресована научным и практическим работникам системы специального образования, педагогам и студентам-дефектологам, изучающим способы оказания педагогической помощи детям с фактором риска в речевом развитии. Может быть использована в преподавании дисциплины «Коррекционно-педагогическая работа с детьми раннего возраста. Содержание:
Введение. Анализ состояния проблемы оказания коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста.
Особенности педагогического взаимодействия в ранней коррекционно-педагогической работе.
Модели педагогического взаимодействия в ранней коррекционно-педагогической работе.
Анализ зарубежных и отечественных программ Коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста.
Технологические средства коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста с фактором риска в речевом развитии. Коррекционно-педагогические детерминанты оказания помощи детям раннего возраста.
Коррекционно-педагогические детерминанты и методика изучения их актуального состояния.
Психолого-педагогическая готовность родителей к совместной со специалистом коррекционно-педагогической работе.
Характеристики речевого развития детей экспериментальной группы. Характеристики консультативно-коррекционной технологии педагогической помощи детям раннего возраста с фактором риска в речевом развитии.
Принципы ранней коррекционно-педагогической работы.
Направления деятельности педагога-дефектолога по оказанию коррекционно-педагогической помощи детям раннего возраста.
Основные характеристики консультативно-коррекционной технологии педагогической помощи детям раннего возраста с фактором риска в речевом развитии.
Характеристики первого этапа консультативно-коррекционной технологии.
Характеристики второго этапа консультативно-коррекционной технологии.
Технологические характеристики третьего этапа.
Ресурсное обеспечение консультативно-коррекционной технологии.
Модель профессиональной компетентности специалиста.
Организационные ресурсы консультативно-коррекционной технологии.
Результаты апробации консультативно-коррекционной технологии. Заключение.
Приложения:
Анкета для исследования готовности родителей к участию в коррекционно-педагогическом взаимодействии.
Анкета для исследования педагогической компетентности родителей.
Методика диагностики родительского отношения.
Анкета для исследования отношения родителей к ребенку.
Карта-схема диагностики речевого развития.
Показатели развития речи детей от 1 года до 3 лет.
Программа спецкурса «Технология ранней коррекционно-педагогической работы».
Характеристики этапов консультативно-коррекционной технологии .