В данной статье затрагивается проблема классификации нарушений
слуха, говорится о важнейших условиях эффективности
коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением слуха, о
дифференцированном обучении, о трудностях, с которыми сталкиваются
специалисты, рассказывается о четырех этапах формирования слуховых
представлений учащихся с нарушением слуха, выделяются основные
требования к отбору речевого материала, о реализации эффективности
коррекционных занятий.
Феклистова С.Н. Коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушением слуха: состояние, проблемы, перспективы
Статья
- формат doc
- размер 23,02 КБ
- добавлен 24 сентября 2011 г.