Блеч Г.О. Дидактичні умови забезпечення якості знань з природознавства у розумово відсталих учнів

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Інститут спеціальної педагогіки АПН України. К. , 2007. — 22 с. Анотація.
Об'єкт дослідження – процес навчання природознавства у допоміжній школі.
Предмет дослідження – дидактичні умови забезпечення якості знань з природознавства у розумово відсталих учнів. Мета дослідження – підвищення ефективності навчання природознавства у допоміжній школі на основі визначення дидактичних умов забезпечення якості знань учнів.
В основу таких умов покладається добір засобів педагогічного впливу (змісту, методики, організаційних форм навчання) з метою диференційованого та системного формування у школярів знань за їх якісними показниками (повнота, правильність, усвідомленість, системність, дієвість); визначення вимог до конструювання та використання цих засобів з урахуванням суті зазначених характеристик знань, змістових ліній їх формування, виявлених особливостей знань учнів. Зміст.
Теоретичний аналіз проблеми забезпечення якості знань учнів.
Вивчення особливостей знань з природознавства в учнів допоміжної школи.
Педагогічне забезпечення якості знань з природознавства в процесі навчання у допоміжній школі.