(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Ін-т спец.
педагогіки АПН України. К., 2007. — 20 с.
Анотація.
Проаналізовано становлення особистості М. Монтессорі як педагога-гуманіста освіти дітей з порушенням інтеллекту, визначено основні етапи її науково-педагогічної діяльності. Розглянуто проблему раннього розвитку та вільного виховання дітей, досліджену М. Монтессорі, виявлено психолого-педагогічні умови розв'язання даної проблеми. Розкрито суть і зміст педагогічної діяльності італійського науковця, визначено її внесок в організацію допомоги дітям з порушеннями психофізичного розвитку.
Описано та теоретично обґрунтовано перспективні шляхи творчого використання педагогічного досвіду М. Монтессорі у практиці сучасної спеціальної школи.
На підставі аналізу наукової спадщини М. Монтессорі зазначено, що його педагогічні погляди не втратили своєї актуальності за теперішнього часу.
Педагогічна система М. Монтессорі є перспективною для організації інтегрованої (інклюзивної) освіти дітей з порушеннями психофізичного розвитку. Зміст.
Становлення особистості Марії Монтессорі як гуманіста освіти дітей з порушенням інтелекту.
Проблема раннього розвитку і вільного виховання дітей з порушенням інтелекту в творчій спадщині Марії Монтессорі.
Використання педагогічної спадщини Марії Монтессорі в практиці сучасної спеціальної школи.
Проаналізовано становлення особистості М. Монтессорі як педагога-гуманіста освіти дітей з порушенням інтеллекту, визначено основні етапи її науково-педагогічної діяльності. Розглянуто проблему раннього розвитку та вільного виховання дітей, досліджену М. Монтессорі, виявлено психолого-педагогічні умови розв'язання даної проблеми. Розкрито суть і зміст педагогічної діяльності італійського науковця, визначено її внесок в організацію допомоги дітям з порушеннями психофізичного розвитку.
Описано та теоретично обґрунтовано перспективні шляхи творчого використання педагогічного досвіду М. Монтессорі у практиці сучасної спеціальної школи.
На підставі аналізу наукової спадщини М. Монтессорі зазначено, що його педагогічні погляди не втратили своєї актуальності за теперішнього часу.
Педагогічна система М. Монтессорі є перспективною для організації інтегрованої (інклюзивної) освіти дітей з порушеннями психофізичного розвитку. Зміст.
Становлення особистості Марії Монтессорі як гуманіста освіти дітей з порушенням інтелекту.
Проблема раннього розвитку і вільного виховання дітей з порушенням інтелекту в творчій спадщині Марії Монтессорі.
Використання педагогічної спадщини Марії Монтессорі в практиці сучасної спеціальної школи.