Материалы к курсу лекций. — Самара, 1998. — 216 с.
Автор рассматривает психологические аспекты аксиологии образования.
Основное внимание уделено составу живого знания, языкам, на которых
оно существует, работе понимания. Вводятся представления о
семиосфере (когитосфере) и о месте человека в семиосфере. Высказаны
соображения о месте образования среди главнейших сфер человеческой
деятельности. Предложена метафора духовного роста человека. Ее
раскрытие и обоснование будет представлено во II части книги.
Предназначена для преподавателей психологии и педагогики, работников образования, учителей, интересующихся психологией, и студентов факультетов и отделений психологии университетов и педагогических вузов. От автора
К читателю
О целях и ценностях образования
Живое знание: вызов науке и образованию
Парадоксы психологии. Путь к свободному действию
Человек и мир как текст. Вавилонское столпотворение языков
Работа понимания
Космогонические представления о семиосфере
Различные виртуальные позиции наблюдения: Я в Мире; Мир во мне; Я и Мир
Место образования среди главнейших сфер человеческой деятельности
Функциональный орган индивида и духовный организм
Метафора духовного роста и развития человека
Источники и движущие силы психического развития
Приложения
Литература
Предназначена для преподавателей психологии и педагогики, работников образования, учителей, интересующихся психологией, и студентов факультетов и отделений психологии университетов и педагогических вузов. От автора
К читателю
О целях и ценностях образования
Живое знание: вызов науке и образованию
Парадоксы психологии. Путь к свободному действию
Человек и мир как текст. Вавилонское столпотворение языков
Работа понимания
Космогонические представления о семиосфере
Различные виртуальные позиции наблюдения: Я в Мире; Мир во мне; Я и Мир
Место образования среди главнейших сфер человеческой деятельности
Функциональный орган индивида и духовный организм
Метафора духовного роста и развития человека
Источники и движущие силы психического развития
Приложения
Литература