Диссертация на соискание ученой степени доктора
педагогических наук. Душанбе, Республика Таджикистан,
Кулябский государственный университет им. А. Рудаки 2016. — 376 с.
Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и
образования. Научный консультант: доктор педагогических наук,
профессор Миралиев Абдусалом Мустафоевич.
Цель исследования - определить и экспериментально
обосновать содержательно-технологические особенности
гражданско-патриотического воспитанию учащихся в современном
общеобразовательном процессе.
Научная новизна исследования заключается в следующем: разработана концепция и стратегия гражданско- патриотического воспитания как целостная система в образовании и воспитании учащихся общеобразовательных школ республики; выявлены современные подходы, состоящие из теории, практики инновационной и интерактивной технологии формирования гражданско-патриотической культуры учащихся в современном образовательном процессе; осуществлено комплексное решение педагогической проблемы в контексте исследуемой проблематики в рамках преподавания школьных дисциплин историко-общественного цикла; выявлены особенности современной интерпретации базовых ценностей, в том числе, правовых, гражданских и патриотических, являющихся «ядром» личности школьника; исследованы ценностно-целевые приоритеты гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ и обоснованы целесообразно и возможно их формирования в современных условиях реализации концепции национального воспитания в Республике Таджикистан; определены и описаны критерии, показатели и уровни гражданско-правового и патриотического воспитания и убежденности школьных субъектов образования; разработан диагностический аппарат исследования гражданско-патриотической ценности учащихся общеобразовательных школ республики; доказана эффективность разработанной системы гражданско-патриотического воспитания работы, где в качестве системообразующего элемента выступает поэтапное формирование ценностных приоритетов формирования гражданско- патриотической культуры учащихся общеобразовательных школ республики; спроектированы педагогические условия, обеспечивающие воспитание гражданско-патриотических ценностей учащихся общеобразовательных школ; уточнено понятие «гражданско-патриотическое воспитание», которых мы понимаем, как целенаправленный процесс взаимодействия педагогов, учащихся и их родителей, социальной среды, направленный на формирование гражданского самосознания, патриотических чувств, убеждений, уважительного отношения к истории своей страны, ее культурным традициям и ценностям; разработана авторская модель гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ Республики Таджикистан исследованы и разработаны содержательно-методические особенности технологии гражданско-патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе Республики Таджикистан выявлены и экспериментально проверены педагогические условия, обеспечивающие формирование гражданско- патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ в современных условиях обучения и воспитания подрастающего поколения.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что: научно обосновано формирование гражданской культуры и патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ исходя из фундаментальных теоретических исследований педагогической науки и практики; определены пути и средства эффективной реализации современной модели и технологии гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ; разработаны теоретические предпосылки гражданско- патриотического воспитания и формирования у учащихся личностных нравственных качеств и ценностных ориентаций в условиях глобальных социальных трансформаций и многополярных подходов в современном образовательном пространстве; теоретически обосновано стратегическое направление гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ, эффективные методы, пути и средств его достижения и реализации в общеобразовательном учреждении; выявлены современные педагогические и дидактические особенности, а также информационно-коммуникационные технологии в решении исследуемой проблемы; разработана концепция и стратегия гражданско- патриотического воспитания для общеобразовательных школ республики на базе преподавания учебных дисциплин историко-общественного цикла; расширены понятия «гражданско-правовая культура школьника», «патриотические чувства учащихся», «гражданин-патриот», необходимые при описании научной базы и реалий исследуемой проблематики.
Практическая значимость исследования. Диссертантом в условиях Республики Таджикистан доказана необходимость проведения педагогического анализа и диагностики качества формирования гражданской культуры и патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ, предложены рекомендации по совершенствованию качества мероприятий в данном направлении. В том числе: раскрыты перспективы практического использования теоретических выводов, результатов и материалов диссертационного исследования в наращивании потенциала педагогического коллектива учебных заведений в гражданско-патриотическом воспитании учащихся общеобразовательных школ; полученные результаты, материалы и выводы диссертационного исследования могут служить основанием для поиска новых педагогических решений, разработки авторских систем, раскрывающих приоритетные направления по совершенствованию содержания и технологии формирования гражданской культуры и патриотического сознания учащихся общеобразовательных школ в современных условиях подготовки высоконравственных граждан-патриотов; разработаны и реализованы научно-методические рекомендации, раскрывающих функциональные возможности современных технологий по формированию гражданской культуры и патриотического сознания учащихся общеобразовательных школ, способствующие повышению гражданской позиции и патриотизма подрастающего поколения; возможность широкого внедрения и использования материалов диссертации при разработке теоретического и практического курса по педагогике, школьным дисциплинам историко-общественного цикла, спецкурсов и спецсеминаров по данной категории предметов; при подготовке учебников, методических пособий для учителей общеобразовательных школ в контексте формирования гражданской культуры и высоких патриотических чувств и убеждений учащихся общеобразовательных школ. Оглавление
Введение
Гражданско- патриотическое воспитание как педагогическая проблема
Теоретическая обоснованность концепции и стратегии национального воспитания в аспекте исследуемой проблематики
Сущность, природа и функции системы гражданско-патриотического воспитания
Формирование гражданско- патриотического сознания и мышления учащихся
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в зеркале национальной концепции воспитания и стратегии развития в Республике Таджикистан
Теоретические предпосылки и основы гражданско-патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе
Цели и задачи гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательной школы в современных условиях расширения
социально-нравственной позиции и потенциала обучающихся
Современные дидактические требования к гражданско-патриотическому воспитанию учащихся
Формы и методы гражданско-патриотического воспитания учащихся как культуросоставляющая часть личности молодого поколения
Формирование и развитие гражданско-патриотического сознания учащихся во внеклассной работе
Государственные стандарты образования и педагогические условия реализации гражданско-патриотического воспитания учащихся
Анализ школьных учебных программ в контексте гражданско-патриотического воспитания учащихся
Дидактические особенности учебников истории таджикского народа и всеобщей истории в аспекте гражданско- патриотического воспитания учащихся
Интерактивный подход к содержанию образования и преподаванию учебных дисциплин исторического цикла, направленных на гражданско-патриотическое воспитание учащихся
Педагогические условия гражданско-патриотического воспитания учащихся в общеобразовательных школах
Механизмы и технология гражданско- патриотического воспитания (описание опытно-экспериментальной работы)
Содержательно-методические особенности технологии гражданско-патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе Республики Таджикистан
Опытно-экспериментальная проверка эффективности технологии гражданско- патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе
Авторская модель гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ Республики Таджикистан
Заключение
Библиография
Научная новизна исследования заключается в следующем: разработана концепция и стратегия гражданско- патриотического воспитания как целостная система в образовании и воспитании учащихся общеобразовательных школ республики; выявлены современные подходы, состоящие из теории, практики инновационной и интерактивной технологии формирования гражданско-патриотической культуры учащихся в современном образовательном процессе; осуществлено комплексное решение педагогической проблемы в контексте исследуемой проблематики в рамках преподавания школьных дисциплин историко-общественного цикла; выявлены особенности современной интерпретации базовых ценностей, в том числе, правовых, гражданских и патриотических, являющихся «ядром» личности школьника; исследованы ценностно-целевые приоритеты гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ и обоснованы целесообразно и возможно их формирования в современных условиях реализации концепции национального воспитания в Республике Таджикистан; определены и описаны критерии, показатели и уровни гражданско-правового и патриотического воспитания и убежденности школьных субъектов образования; разработан диагностический аппарат исследования гражданско-патриотической ценности учащихся общеобразовательных школ республики; доказана эффективность разработанной системы гражданско-патриотического воспитания работы, где в качестве системообразующего элемента выступает поэтапное формирование ценностных приоритетов формирования гражданско- патриотической культуры учащихся общеобразовательных школ республики; спроектированы педагогические условия, обеспечивающие воспитание гражданско-патриотических ценностей учащихся общеобразовательных школ; уточнено понятие «гражданско-патриотическое воспитание», которых мы понимаем, как целенаправленный процесс взаимодействия педагогов, учащихся и их родителей, социальной среды, направленный на формирование гражданского самосознания, патриотических чувств, убеждений, уважительного отношения к истории своей страны, ее культурным традициям и ценностям; разработана авторская модель гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ Республики Таджикистан исследованы и разработаны содержательно-методические особенности технологии гражданско-патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе Республики Таджикистан выявлены и экспериментально проверены педагогические условия, обеспечивающие формирование гражданско- патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ в современных условиях обучения и воспитания подрастающего поколения.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что: научно обосновано формирование гражданской культуры и патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ исходя из фундаментальных теоретических исследований педагогической науки и практики; определены пути и средства эффективной реализации современной модели и технологии гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ; разработаны теоретические предпосылки гражданско- патриотического воспитания и формирования у учащихся личностных нравственных качеств и ценностных ориентаций в условиях глобальных социальных трансформаций и многополярных подходов в современном образовательном пространстве; теоретически обосновано стратегическое направление гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ, эффективные методы, пути и средств его достижения и реализации в общеобразовательном учреждении; выявлены современные педагогические и дидактические особенности, а также информационно-коммуникационные технологии в решении исследуемой проблемы; разработана концепция и стратегия гражданско- патриотического воспитания для общеобразовательных школ республики на базе преподавания учебных дисциплин историко-общественного цикла; расширены понятия «гражданско-правовая культура школьника», «патриотические чувства учащихся», «гражданин-патриот», необходимые при описании научной базы и реалий исследуемой проблематики.
Практическая значимость исследования. Диссертантом в условиях Республики Таджикистан доказана необходимость проведения педагогического анализа и диагностики качества формирования гражданской культуры и патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ, предложены рекомендации по совершенствованию качества мероприятий в данном направлении. В том числе: раскрыты перспективы практического использования теоретических выводов, результатов и материалов диссертационного исследования в наращивании потенциала педагогического коллектива учебных заведений в гражданско-патриотическом воспитании учащихся общеобразовательных школ; полученные результаты, материалы и выводы диссертационного исследования могут служить основанием для поиска новых педагогических решений, разработки авторских систем, раскрывающих приоритетные направления по совершенствованию содержания и технологии формирования гражданской культуры и патриотического сознания учащихся общеобразовательных школ в современных условиях подготовки высоконравственных граждан-патриотов; разработаны и реализованы научно-методические рекомендации, раскрывающих функциональные возможности современных технологий по формированию гражданской культуры и патриотического сознания учащихся общеобразовательных школ, способствующие повышению гражданской позиции и патриотизма подрастающего поколения; возможность широкого внедрения и использования материалов диссертации при разработке теоретического и практического курса по педагогике, школьным дисциплинам историко-общественного цикла, спецкурсов и спецсеминаров по данной категории предметов; при подготовке учебников, методических пособий для учителей общеобразовательных школ в контексте формирования гражданской культуры и высоких патриотических чувств и убеждений учащихся общеобразовательных школ. Оглавление
Введение
Гражданско- патриотическое воспитание как педагогическая проблема
Теоретическая обоснованность концепции и стратегии национального воспитания в аспекте исследуемой проблематики
Сущность, природа и функции системы гражданско-патриотического воспитания
Формирование гражданско- патриотического сознания и мышления учащихся
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в зеркале национальной концепции воспитания и стратегии развития в Республике Таджикистан
Теоретические предпосылки и основы гражданско-патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе
Цели и задачи гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательной школы в современных условиях расширения
социально-нравственной позиции и потенциала обучающихся
Современные дидактические требования к гражданско-патриотическому воспитанию учащихся
Формы и методы гражданско-патриотического воспитания учащихся как культуросоставляющая часть личности молодого поколения
Формирование и развитие гражданско-патриотического сознания учащихся во внеклассной работе
Государственные стандарты образования и педагогические условия реализации гражданско-патриотического воспитания учащихся
Анализ школьных учебных программ в контексте гражданско-патриотического воспитания учащихся
Дидактические особенности учебников истории таджикского народа и всеобщей истории в аспекте гражданско- патриотического воспитания учащихся
Интерактивный подход к содержанию образования и преподаванию учебных дисциплин исторического цикла, направленных на гражданско-патриотическое воспитание учащихся
Педагогические условия гражданско-патриотического воспитания учащихся в общеобразовательных школах
Механизмы и технология гражданско- патриотического воспитания (описание опытно-экспериментальной работы)
Содержательно-методические особенности технологии гражданско-патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе Республики Таджикистан
Опытно-экспериментальная проверка эффективности технологии гражданско- патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе
Авторская модель гражданско-патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ Республики Таджикистан
Заключение
Библиография