написал, выверил с учителем, выучил наизусть и теперь должен был
произнести перед “коллегами” в позе и с жестами, настоящего оратора.
Декламации состояли их двух частей: “суазорий” – монологов, в
которых мифологический или исторический персонаж обдумывает
какое-нибудь решение, приводя аргументы «за» и «против». Ганнибал в
суазориях мог размышлять, “идти ему на Рим после Канн или увести
обратно насквозь промокшие от ливня когорты”; Агамемнон – принести
ли ему в жертву свою дочь Ифигению, чтобы этим открыть дорогу
ахейскому флоту; триста спартанцев в Фермопильском ущелье – всерьез
рассуждать о том, не бежать ли им от верной гибели с поля боя. Вторая
часть декламаций – контроверсии, вымышленное судебное дело,
представлявшее и защиту и обвинение.
Все декламации в риторской школе строились на нереальных,
порой фантастических ситуациях, и являлись некой увлекательной
смесью мелодрамы и авантюрного романа. Поэтому успех в
декламациях не всегда гарантировал успех в суде, где, по наставлениям
Марциала, когда речь шла о трех украденных козах, не следовало
говорить ни о Каннах, ни о войне с Митридатом, ни о Сулле – следовало
говорить о трех украденных козах.
По окончании обучения в риторской школе, когда мальчик
надевал тогу взрослого (обычно в 16 лет), отец поручал его заботам
какого-либо из крупных политических деятелей. Теперь юноша
становился “зрителем, прежде чем стать участником”, сопровождая
своего наставника в сенат, присутствуя при обсуждении
государственных вопросов, слушая выступления первых ораторов
своего времени.