Захарова Е.И. (ред.) Психологические проблемы современной семьи
Подождите немного. Документ загружается.
Некоторые социальные психологи, как отмечает Н.Ньюкомб, придерживаются мнения,
что отцовская забота так же благотворна для младенца, как и материнская. Автор приводит
некоторые результаты исследований, проведенных в стандартной обстановке, которые
говорят о том, что отцы проявляют не меньшую сензитивность, любовь и ловкость в
кормлении и поддержании своего новорожденного ребенка, чем их жены (Ньюкомб, 2003).
По мере взросления ребенок все меньше нуждается в непосредственном уходе, и, если это
благополучная семья, отец начинает больше взаимодействовать с малышом. По мнению
Г.Крайг, те отцы, которые часто общаются со своими маленькими детьми, чутко реагируют
на их сигналы и становятся значимой фигурой в детском мире, «чаще проявляют себя как
действенный посредник социализации» (Крайг, 2005, с. 297). Когда в такой семье ребенок
становится старше, «отец превращается для него в важную позитивную ролевую модель»
(Крайг, 2005, с. 297). В том случае, если родитель почти не общается и не проводит время с
малышом, со временем ему будет еще сложнее установить контакт с ребенком, так как
между ними на раннем этапе не возникли прочные эмоциональные связи. По словам Г.Крайг,
в дальнейшем «недосягаемый отец» может оказывать и негативное влияние на ребенка.
Кроме того, очень важно, чтобы родители совместно воспитывали детей, поскольку тесная
связь одного из них с ребенком наряду с исключением из отношений другого может
привести к необратимым последствиям, таким, как потеря авторитета этим взрослым и
своего значения посредника в социализации (Крайг, 2005).
Цель исследования состояла в изучении влияния отношения отца на формирование
личности дочери.
Объект исследования: 72 женщины в возрасте от 24 до 31 года, выросшие в полных
семьях, имеющие среднее специальное и высшее образование.
Предмет исследования: отдельные черты личности женщин, их самоотношение,
самооценка и отношения с отцом в разные возрастные периоды.
Задачи исследования:
– показать наличие/отсутствие взаимосвязи между отношением отца к дочери и
отдельными чертами ее личности, а также ее самоотношением и самооценкой.
– при помощи авторской биографической анкеты выявить характер отношений
девушек с их отцами в различные возрастные периоды.
Методы исследования:
Для решения задач исследования были использованы следующие
психодиагностические методы:
− методика многофакторного исследования личности Р.Кеттелла (форма
С);
− тест-опросник на самоотношение В.В.Столина;
− тест-опросник общей самооценки Г.Н.Казанцевой;
− авторская методика семантического дифференциала (СД) «Образ отца».
Испытуемые должны были оценить своего отца с помощью семибалльных шкал в
системе эмоционально-оценочных прилагательных применительно к трем
возрастным периодам: детскому и младшему школьному (до 10 лет); подростковому
(11–18) и взрослому (18 лет и старше). Всего было разработано 13 шкал:
равнодушный-заботливый, жестокий–добрый, пассивный–активный, незначимый–
значимый, грубый–внимательный, строгий–мягкий, ненадежный–надежный и
другие. Суммарные данные по шкалам выступают в качестве показателя «оценка
эмоционального отношения к отцу», оценки по каждой паре шкал показывают,
каким было отношение отца к дочери;
− биографическая анкета «Отношения в родительской семье» (авторская),
содержащая четыре блока вопросов о сплоченности семьи, степени близости с
отцом и матерью, эмоциональной поддержке в семье.
Результаты исследования.
31
Результаты опроса показали, что в детском возрасте (до 10 лет) из всех членов семьи
больше трети (37 %) опрошенных женщин предпочитали проводить время с мамой; 25,4 % –
с отцом; 20,6 % женщин написали, что они предпочитали находиться вместе с обоими
родителями. Оставшиеся 14,3 % любили оставаться либо с бабушкой, либо в одиночестве.
О подростковом возрасте (11–18 лет) из всех испытуемых 30,2 % сообщили, что в это
время им ближе всех была мама; 20,6 % – сестра или подруги; 14,3 % – написали, что в
данный период им больше нравилось проводить время с обоими родителями одинаково (или
всей семьей); 14,3 % – предпочитали одиночество; 12,7 % женщин – с отцом. Оставшиеся
7,9 % написали о бабушке и братьях.
Во взрослом возрасте (после 18 лет) 31,7 % испытуемых от всего количества
предпочитают проводить время с мамой; 28,6 % – с обоими родителями, и только 7,9 % – с
отцом. Остальные женщины ответили, что им больше нравится либо общаться с друзьями,
либо со своей семьей (с мужем и детьми). Таким образом, можно сказать, что, по
воспоминаниям дочерей, наибольшее участие в их жизни отцы принимали именно в детском
возрасте, т.е. примерно до 10–12 лет. В подростковом возрасте в жизни девушки уже
появляются такие проблемы, которыми гораздо легче поделиться с мамой или сестрой.
Пятая часть 20,6 % женщин сообщили, что у них было какое-то общее дело (хобби) с
отцом в течение хотя бы одного возрастного периода (в основном в детстве). Только 3,2 %
испытуемых назвали маму в качестве единомышленника в каком-либо увлечении. Это может
говорить о том, что во многих семьях именно отец занимается с дочерью чем-то помимо
учебы, старается увлечь ее в конкретную область интересов. Мама больше отвечает за уход.
В семьях 33,3 % женщин совместных хотя бы с одним членом семьи хобби не было ни в
одном из возрастных периодов.
Из общего количества испытуемых 30,2 % дочерей приходилось терпеть физические
наказания со стороны отцов. Из всей выборки страх перед своим отцом когда-либо
испытывали 49,2 % женщин, причем большинство из них – на протяжении достаточно
длительного периода времени (нескольких лет). Это происходило обычно при определенных
обстоятельствах (например, в детском возрасте, а у некоторых и в подростковом) – когда
отец бил; в подростковом возрасте – когда дочь поздно возвращалась домой.
Из всего числа опрошенных 81 % женщин ответили, что отец гордится их успехами.
Остальные 19 % ответили, что либо не знают о том, испытывает ли отец за них гордость,
либо ответ был отрицательным. Одна женщина отметила, что ее отец «любит больше ругать
и подчеркивать промахи, нежели достижения».
Данные корреляционного анализа показали, что:
− существует значимая связь между отношением отца к дочери в детском
возрасте (до 10 лет) и такими чертами личности дочери, как
«сдержанность/экспрессивность», «робость/смелость»;
− существует значимая связь между отношением отца к дочери в
подростковом и взрослом возрасте и такой чертой личности, как
«робость/смелость».
− выявлены значимые связи между отношением отца к дочери во всех
трех возрастных периодах и такой чертой личности, как «высокий самоконтроль /
низкий самоконтроль». То есть чем лучше было отношение отца к дочери, тем выше
у нее развит самоконтроль.
− обнаружены значимые корреляции между отношением отца к дочери и
различными структурными компонентами ее самоотношения: так, отношения в
детском возрасте взаимосвязаны с аутосимпатией дочери и ее самопринятием; в
детском и взрослом – с самоуверенностью; в детском и подростковом – с ее
самооценкой. Кроме того, выявлены значимые связи между отношением отца к
дочери в детском и взрослом возрасте и ее интегральным чувством «за/против»
собственного Я, отношением отца во всех возрастных периодах и интересом дочери
к себе.
32
Итак, полученные корреляционные зависимости свидетельствуют и о том, что, чем
хуже отношение отца к дочери и меньше его воспитательный вклад, тем ниже ее самооценка,
симпатия к себе, самопринятие, самоуверенность; а также ей характерны в таком случае
робость и низкий самоконтроль. Важность общения с отцом по воспоминаниям дочерей
снижалась от детского возраста к совершеннолетию, хотя у части опрошенных именно отцы
были единомышленниками и разделяли интересы с подрастающими дочерями.
На основании полученных экспериментальных данных можно сделать вывод о том, что
отец оказывает существенное влияние на формирование Я-концепции дочери, а также на
развитие некоторых жизненно важных личностных свойств, касающихся эмоционально-
волевой сферы.
33
Психологические аспекты готовности к семейной жизни.
Артамонова Е.Р., г. Владимир,
Владимирский государственный гуманитарный университет,
научно-практическая лаборатория
«Актуальные проблемы семьи в молодежной среде».
Семья является для человека важнейшей социальной группой, которая сопровождает
его на протяжении всей жизни. Поэтому психологические аспекты готовности к семейной
жизни, как и другие психологические проблемы российской семьи, сегодня в центре
внимания нашего общества.
Результаты опроса вступающих в брак по методике «Ролевые ожидания и притязания в
браке» (авторами методики являются Волкова А.Н., Трапезникова Т.М.) выявили
представления будущих супругов о значимости в семейной жизни личной общности мужа и
жены, родительских обязанностей, сексуальных отношений, профессиональных интересов
каждого из супругов, хозяйственно-бытового обслуживания, моральной и эмоциональной
поддержки, внешней привлекательности партнера. Эти показатели отражают основные
функции семьи и составляют шкалу семейных ценностей.
Анализ степени согласованности семейных ценностей мужчин и женщин, вступающих
в брак, показал наличие определенной согласованности их представлений о семейных
ценностях. В основном, существующие различия в установках супругов на важнейшие
сферы жизнедеятельности семьи не превышают допустимой нормы.
Наиболее значимыми для семейного благополучия они считают общность интересов,
потребностей, ценностных ориентаций, способов времяпрепровождения. Данные по шкале
личностной идентификации с супругом – у мужчин в среднем 6,7 баллов, а у женщин – 6,6
баллов (максимальный суммарный балл по каждой из шкал или подшкал опросника
«Ролевые ожидания и притязания в браке» составляет 9 баллов, а минимальный – 0 баллов).
Это свидетельствует о высоких показателях стремления к личной идентификации с брачным
партнером.
Единство отношений будущих супругов выявлено и по шкале социальной активности,
что отражает общность их установки на значимость внешней социальной активности,
стремления реализовывать свои профессиональные интересы для стабильности брачно-
семейных отношений.
В среднем равные же показатели и по шкале, измеряющей установку будущих супругов
на значимость хозяйственно-бытовой функции семьи и реализацию хозяйственно-бытовых
нужд семьи (в среднем по 6 баллов у мужчин и у женщин).
Но эта шкала, как и все последующие, имеет две подшкалы: подшкалу «ролевые
ожидания» и подшкалу «ролевые притязания». Баллы подшкалы «ролевые ожидания»
являются показателем степени ожидания от партнера активного участия в решении бытовых
вопросов. Результаты опроса вступающих в брак выявляют, что у мужчин баллы по этой
подшкале выше, чем у женщин, что свидетельствует о наличии с их стороны более высоких
требований к участию жены в организации быта и наличию у них хозяйственно-бытовых
умений и навыков.
Подшкала «ролевые притязания» отражает установки участников опроса на
собственное активное участие в ведении домашнего хозяйства. Показатели по этой подшкале
также выше у женщин, чем у мужчин, что показывает их более высокую готовность к
ведению домашнего хозяйства.
Анализ степени согласованности семейных ценностей мужчин и женщин, вступающих
в брак, показал наличие определенной согласованности их представлений по родительско-
воспитательской шкале, которая позволяет судить о единстве ценностного отношения
будущих супругов к своим родительским обязанностям. Этот показатель достаточно высок,
поэтому можно утверждать, что будущие супруги придают большое значение роли
34
родителей и считают родительство основной ценностью, концентрирующей вокруг себя
жизнь семьи. Но все же показатели по этой шкале для будущих жен более высокие, чем для
будущих мужей (данные по родительско-воспитательной шкале у мужчин в среднем 6,3
баллов, а у женщин – 7,3 баллов).
По подшкале «ролевые ожидания», определяющей выраженность установки будущего
супруга на активную родительскую позицию брачного партнера, у мужчин более высокие
показатели, чем у женщин, что свидетельствует о более высоких с их стороны ожиданиях и
требованиях к будущей жене в плане участия в реализации воспитательной функции семьи.
Показатели по подшкале «ролевые притязания» родительско-воспитательной шкалы у
мужчин ниже, чем у женщин. Это свидетельствует о том, что у них менее, чем у женщин,
выражена ориентация на собственные обязанности по воспитанию детей.
У женщин в значительно большей степени, чем у мужчин выявлена ориентация на то,
чтобы брачный партнер имел серьезные профессиональные интересы, играл активную
общественную роль (у мужчин в среднем 6,3 баллов, а у женщин – 6,6 баллов). Ролевые же
притязания женщин по данным этой шкалы значительно не отличаются от ролевых
притязаний мужчин, т.е. готовность к собственной активности в этой сфере у них схожа.
Значимость в семейной жизни эмоционально-психотерапевтической функции брака для
женщин по результатам опроса оказалась несколько выше, чем для мужчин (у мужчин в
среднем 6,5 баллов, а у женщин – 7 баллов).
И мужчины, и женщины продемонстрировали высокую степень ориентации на то, что
брачный партнер возьмет на себя роль эмоционального лидера семьи в вопросах коррекции
психологического климата, оказания моральной и эмоциональной поддержки, создания
психотерапевтической атмосферы (у мужчин и у женщин в среднем по 8 баллов). Это
свидетельствует о высоких показателях значимости для будущих супругов взаимной
моральной поддержки членов семьи, ориентации на брак как среду, способствующую
психологической разрядке и стабилизации.
Оценки по подшкалам «ролевые притязания» у мужчин и у женщин различаются,
отражая значительно меньшее стремление будущих мужей, чем будущих жен быть
семейными психотерапевтами.
Показатели значимости по шкале «Внешняя привлекательность» несколько различается
у мужчин и у женщин, но, в целом, они свидетельствуют о важности для будущих супругов
внешней привлекательности, соответствия будущего супруга стандартам современной моды.
По данным исследования среднее количество баллов у мужчин – 6,7, а у женщин – 5,9.
Внешний вид жены для мужчин более значим, чем внешний вид мужа для жены; стремление
мужчин иметь внешне привлекательную партнершу выражено больше. Но, в то же время,
установка на собственную привлекательность, стремление модно и красиво одеваться у
мужчин значительно ниже, чем у женщин (у мужчин в среднем 4,5 баллов, а у женщин 6
баллов).
По результатам опроса выявлено, что значимость сексуальных отношений в будущей
семейной жизни вступающих в брак имеет средние оценки с незначительным преобладанием
у мужчин (в среднем 5,2 балла у мужчин и 4,6 баллов у женщин). Это достаточно характерно
для вступающих в брак и молодых супругов, т.к. понимание супругами ценности интимных
отношений формируется в процессе совместной жизни по мере достижения
психосексуальной совместимости мужа и жены.
Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» позволяет определить степень
ролевой адекватности будущих супругов в различных сферах жизнедеятельности семьи.
Анализ полученных данных показал, что полного соответствия ролевых ожиданий
будущих мужей ролевым притязаниям будущих жен не выявлено, также как и не выявлено
полного соответствия ролевых ожиданий будущих жен ролевым притязаниям будущих
мужей. Наибольшие различия выявлены между личной готовностью будущих мужей
выполнять психотерапевтическую функцию в семье и ожиданиями их будущих жен, а также
между стремлением мужчин соответствовать требованиям современной моды и желанием
35
женщин видеть их внешне привлекательными (в среднем на 2,5 балла). В данных видах
семейных ценностей мужчины обнаружили неготовность соответствовать ролевым
ожиданиям женщин.
Есть значительные различия между ожиданиями мужчин внешней привлекательности
своих будущих жен и стремлением женщин соответствовать их ожиданиям и требованиям
современной моды (в среднем на 2 балла). Здесь уже женщины демонстрируют неготовность
соответствовать ожиданиям мужчин.
Ожидания будущих супругов относительно выполнения друг другом хозяйственно-
бытовой и воспитательной функций в семье превышают личную готовность к реализации
этих функций будущих мужей и жен (в среднем на 1 балл).
В тоже время, если установки мужчин на значимость социальной активности немного
ниже, чем ожидания женщин, то установки женщин на значимость их внешней социальной
активности выше, чем ожидания мужчин (разница в среднем составляет 1 балл). Это
обнаруживает отсутствие ролевой адекватности по данному параметру семейных ценностей,
в частности, в установках на профессиональные интересы.
Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» позволил выявить представления
будущих супругов о желаемом распределении ролей между мужем и женой при реализации
семейных функций. Результаты данной методики свидетельствуют об иерархии семейных
ценностей вступающих в брак и дают возможность сделать вывод о социально-
психологической совместимости будущих супругов в процессе семейной жизни.
Анализ полученных в ходе опроса данных показал, что полного соответствия ролевых
ожиданий будущих мужей ролевым притязаниям их будущих жен не выявлено, также как не
выявлено полно соответствия ролевых ожиданий невест ролевым притязаниям женихов.
Достоверность выявленных различий подтверждена критерием Манна-Уитни.
Общность ценностных ориентации – это прочная, твердая платформа для
взаимопонимания между людьми. И отсутствие этой общности у постоянно контактирующих
людей, а тем более супругов, создает немало затруднений для их духовного общения.
Каждая конкретная семья обладает своей уникальной шкалой семейных ценностей,
отражающей личностные особенности супругов, социокультурные, национальные,
этнические традиции, особенности исторической эпохи. Восприятие иерархии
функционального строения семьи каждым из супругов может значительно различаться.
Именно это порождает нарушения взаимопонимания и взаимосогласованности действий
супругов, конфликты в семье, неэффективность ее функционирования, дисгармоничность и
деструкцию. Своевременный учет психологических особенностей супругов позволяет
избежать многих проблем жизнедеятельности семьи.
Важное влияние на складывающиеся в браке отношения оказывают имеющееся между
супругами взаимопонимание, эмоциональное притяжение, а также авторитетность и
уважение супругами друг друга.
На основе анализа полученных данных, можно сделать вывод об отсутствии полного
соответствия ролевых ожиданий будущих мужей ролевым притязаниям их будущих жен, а
также ролевых ожиданий невест ролевым притязаниям женихов.
36
Психологические особенности традиционной и замещающей семьи.
Артюхова Т.Ю., г. Лесосибирск,
Лесосибирский педагогический институт – филиал ФГОУ ВПО
«Сибирский федеральный университет».
Социально-экономические проблемы, низкий уровень психолого-педагогических
знаний родителей, психологическая неготовность людей стать родителями, неумение
выходить из стрессовых ситуаций, алкоголизм, безработица, беспомощность в обеспечении
благоприятных условий для воспитания ребенка – все это усугубляет семейное
неблагополучие и болезненно отражается на детях. В результате таких родителей лишают
прав, и дети попадают в учреждения – приюты, детские дома и так далее Что ждет этих
детей, кем они вырастут, как в дальнейшем сложится их жизнь?
Практика показывает, что, как бы ни строилось государство, как бы ни создавались
благоприятные условия для воспитания в школах-интернатах, детских домах, успешно
социализируется только небольшой процент детей из данных воспитательных учреждений.
Взамен сложившихся форм (детские дома, приюты, интернаты) в последнее время стали
эффективно развиваться замещающиеся формы воспитания детей (опека, патронат, приемная
семья).
В настоящее время в Красноярском крае около семи тысяч детей-сирот. В
Красноярском крае уже более 200 приемных семей, в которых проживают более 500 детей.
Безусловно, это проблема. Это проблема не только государства, но и нас – психологов,
специалистов, кто непосредственно работает с такими семьями.
В обычных, традиционных, семьях есть родители и их дети, но существуют семьи, в
которых кроме родных детей есть приемные – такие семьи называются замещающими.
Под замещающими семьями мы будем понимать такие семьи, как опекунские,
патронатные, приемные.
Для оказания своевременной, эффективной психолого-педагогической помощи,
поддержки необходимо иметь представление о психологическом портрете замещающих
семей. На наш взгляд, этот вопрос изучен крайне недостаточно.
Общей особенностью традиционных и замещающих семей является присутствие в
каждой из них родителей и детей. Главное различие, в традиционных семьях – только
родные дети, а в замещающих – кроме родных, есть приемные.
В традиционной семье, когда муж и жена решают завести ребенка, они, чаще всего, к
этому готовы. Семья понимает о предстоящих трудностях, понимает, что с самого рождения
нужно воспитывать ребенка, проявлять заботу, понимание. Ребенок с младенчества
чувствует, что рядом с ним два самых близких ему человека. Со временем он знакомится с
традициями, с ролевой структурой, с законами семьи, со всеми ее особенностями. Ребенок
понимает и чувствует, что его любят и ценят, что он нужен своим родителям.
А в замещающую семью ребенок приходит, в основном, уже будучи подростком. Он
оказывается в семье, которую не знал раньше. Он не знаком с традициями семьи, с ее
особенностями. Ребенок не выбирает родителей (как и в традиционной семье), его выбирают
по каким-либо качествам. Он попадает в семью, где все отличается от привычного ему
климата, иногда его приемные родители другой нации, что может явиться барьером в
общении, а значит и в понимании. Поэтому первой и основной задачей приемных родителей
является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Самая
естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей – это относиться к
ребенку в любом возрасте с любовью и пониманием.
Важнейшая функция семьи – воспитание подрастающего поколения. Родительство
имеет социокультурную природу и характеризуется системой предписанных культурой и
обществом норм и правил, регулирующих распределение между родителями функций ухода
за детьми и их воспитания в семье; определяющих содержание ролей, модели ролевого
37
поведения. Родители несут ответственность перед обществом за организацию системы
условий, соответствующих возрастным особенностям ребенка на каждой из ступеней
онтогенеза и обеспечивающих оптимальные возможности его личностного и умственного
развития.
Детско-родительские отношения составляют важнейшую подсистему отношений семьи
как целостной системы и могут рассматриваться как непрерывные, длительные и
опосредованные возрастными особенностями ребенка и родителя отношения. Детско-
родительские отношения как важнейшая детерминанта психического развития и процесса
социализации ребенка могут быть определены следующими параметрами:
– характер эмоциональной связи: со стороны родителя – эмоциональное принятие
ребенка (родительская любовь), со стороны ребенка – привязанность и эмоциональное
отношение к родителю. Особенностью детско-родительских отношений по сравнению с
другими видами межличностных отношений является их высокая значимость для обеих
сторон;
– мотивы воспитания и родительства;
– степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские отношения;
– удовлетворение потребностей ребенка, забота и внимание к нему родителя;
– стиль общения и взаимодействия с ребенком, особенности проявления родительского
лидерства;
– способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций; поддержка ребенка;
– социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество; способ
контроля; санкции (поощрения и подкрепления);
– степень устойчивости и последовательности (противоречивости) семейного
воспитания.
Роль образа родителя и ребенка в детско-родительских отношениях состоит в
ориентировке в указанной системе отношений с целью достижения согласованности и
сотрудничества в решении задач совместной деятельности и обеспечении необходимых
условий гармоничного развития ребенка.
Под психологическим климатом семьи мы будем понимать обобщенную
характеристику семьи, которая отражает степень удовлетворенности супругов основными
аспектами жизнедеятельности семьи, общим тоном и стилем отношений.
Таким образом, мы выявили на теоретическом уровне некоторые психологические
особенности семей и замещающих семей. Они по строению похожи, но при этом существуют
и принципиальные различия.
Экспериментальной исследование проводилось на протяжении 2007–2009 гг. в семьях
Красноярского края. Всего в экспериментальной работе приняло участие более 100 семей. В
данной публикации ограничимся показателями десяти семей – пять из них традиционные
семьи и пять – замещающие. Семьи выбирались различных возрастов, национальностей, с
различным количеством детей.
Для составления психологического портрета замещающих семей были использованы
различные методы психологического исследования: беседа, анкетирование, психологическое
тестирование, включающее исследование уровня эмпатии (Юсупов), оценки эмоциональных
отношений в семье (Захарова), родительской любви и симпатии.
Анкетирование предназначено для первичного составления психологического портрета
замещающих семей.
Рассмотрим результаты, полученные после эксперимента. Анкетирование показало, что
из пяти замещающих семей две семьи взяли детей-сирот, потому что «свои дети выросли,
дом опустел, хочется опять слышать дома детский смех» и так далее. Другие две семьи –
потому, что жалко этих детей, их становится все больше, а эти семьи могут им дать
родительскую заботу, ласку. Лишь один из родителей ответил, что это своего рода
трудоустройство, так как в деревнях рабочих мест нет, а, взяв детей в семью, – это и
заработок, и помощь детям-сиротам. К решению родителей свои дети относились с
38
пониманием, также приемные родители не чувствуют разницу между своими детьми и
приемными.
Адаптация детей-сирот в замещающих семьях проходит как минимум один месяц.
Родители отмечают, что у каждого ребенка адаптация проходит по-разному. Некоторые дети
быстро вливаются в новую семью и становятся полноправными ее членами, а некоторые –
месяцами не могут привыкнуть к приемной семье.
Анкетирование показало, что приемные дети выполняют такие же обязанности по
хозяйству, как и родные. Наказывают и поощряют детей тоже одинаково.
На вопрос, разговариваете ли вы с детьми «по душам», родители отвечали по-разному,
две семьи ответили – да, две ответили – иногда, а одна семья не ответила на этот вопрос,
вместо ответа стоял прочерк.
А на вопрос, что-нибудь изменилось в вашей семье с приходом приемных детей,
родители отвечали, что да, а что именно, не смогли ответить.
Проанализировав анкеты приемных детей, мы выявили, что всем детям нравится в
новых семьях, они все вместе отмечают праздники, ездят на пикники и занимаются
домашними делами тоже все вместе.
В большинстве анкет дети-сироты пишут, что любимыми детьми являются родные дети
или самые маленькие.
Рассмотрев результаты анкет традиционных семей, мы можем сказать, что из пяти
семей четыре хотели бы взять в свою семью приемных детей, лишь одна об этом не думала,
так как свои дети еще маленькие, и растить «чужих» детей очень тяжело.
На вопрос: долго ли приемные дети адоптируются в семье, они отвечают, что не долго,
в течение месяца. А на вопрос, что-нибудь изменилось ли бы в вашей семье, испытуемые
ответили, что нет.
Таким образом, можно сделать вывод, что предполагать и жить с приемными детьми –
две разные вещи. Со стороны все кажется просто, а на самом деле – это очень тяжелый труд,
тяжелее, чем растить своих детей, родных.
Рассмотрим сумму баллов, которую получили семьи в таблице 1.
По шкале лжи из 20 испытуемых всего у трех родителей сумма совпадений превышает
4 балла, у остальных родителей не превышает норму. Это значит, что показатель
достоверности результатов достаточно высок.
Таблица 1
Результаты исследования уровня эмпатии.
Баллы
Семья
Замещающая (з) Традиционная (т)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
90–82
81–63 + + +
62–37 + + + + + +
36–12 +
11 и менее
В семьях, где показатель по шкале «ложь» несколько высок, это, скорее всего, связано с
защитным механизмом взрослых людей, которые проявляют свою социальную
желательность в целях защиты своей семьи.
Полученный суммарный показатель соотносим с уровнем эмпатии.
90–82 баллов – очень высокий уровень эмпатии; 81–63 баллов – высокий уровень
эмпатии; 62–37 баллов – средний уровень эмпатии; 36–12 баллов – низкий уровень эмпатии;
11 и менее баллов – очень низкий уровень эмпатии.
По шкале эмпатии лишь у одной семьи (5з) сумма баллов ниже среднего уровня.
Значит, остальные испытуемые хорошо чувствуют и готовы принять человека таким, какой
он есть, без его изменения. Они принимают внутреннее состояние другого человека, могут
«видеть мир его глазами».
39
По результаты вычислений можно измерять степень выраженности каждой
характеристики в интервале от 0,5 до 5 баллов. Средние показатели указаны в таблице 2.
Таблица 2
Результаты средних значений показателей эмоциональной стороны
детско-родительского взаимодействия.
Характеристика взаимодействия Замещающие семьи Традиционные семьи
Способность воспринимать состояние 4,22 4,1
Понимание причин состояния 3,85 3,5
Способность к сопереживанию 4,1 3,39
Чувства родителей в ситуации взаимодействия 3,9 3,53
Безусловное принятие 3,84 3,4
Принятия себя в качестве родителя 3,78 4,5
Преобладающий эмоциональный фон 3,66 3,4
Стремление к телесному контакту 4,03 4,38
Оказание эмоциональной поддержки 3,47 3,5
Ориентация на состояние ребенка при построении
взаимодействия
3,95 3,23
Умение воздействовать на эмоциональное состояние ребенка 3,8 4,18
По данной таблице видно, что способность воспринимать состояние ребенка выше у
замещающих семей – 4,22, в то время как у традиционных семей – 4,1. Также у замещающих
семей выше показатели, чем у традиционных по следующим характеристикам
(соответственно): понимание причин состояния ребенка (3,85–3,5), способность к
сопереживанию (4,1–3,39), чувства родителей в ситуации взаимодействия (3,9–3,53) и
безусловное принятие (3,84–3,4). Но принятия себя в качестве родителя выше у
традиционных семей – 4,5, а у замещающих семей – 3,78, видимо, это говорит о том, что
замещающие родители больше чувствуют себя воспитателями, чем родителями. Показатель
оказания эмоциональной поддержки почти одинаковый в тех и других семьях (3,47–3,5). А
стремление к телесному контакту выше у традиционных семей – 4,38, у замещающих семей
– 4,03, исходя из этого, можно сделать вывод, что родители обнимают и целуют чаще
родных детей, но это не говорит о том, что родители не обнимают и не целуют приемных
детей. Преобладающий эмоциональный фон (3,66–3,4), ориентация на состояние ребенка при
построении взаимодействия (3,95–3,23) больше у замещающих семей, чем у традиционных
(соответственно). Умение воздействовать на эмоциональное состояние ребенка у
традиционных семей – 4,18, в то время как у замещающих семей – 3,8.
Результаты исследования особенностей родительской любви и симпатии в
традиционной и замещающей семье представлены в табл. 3.
Мы видим, что в традиционных семьях в отношениях с ребенком преобладает шкала
любви. В замещающих семьях у семей 3, 4 и 5 выше показатели по шкале симпатии, у семьи
2 – выше по шкале любви, а у семьи – показатели по шкале любви и симпатии одинаковы.
Меньше всего баллов набрала семья 5, как и в методике 2, возможно, потому, что эта семья
старше всех остальных.
По результатам части 2, можно сделать выводы, что у семей 3з, 4з, 2т доминирует
когнитивный компонент, это говорит о том, что есть родительская любовь, родители
считаются с интересами, с его желаниями, потребностями. У семей 2з и 5т доминирующим
компонентом является поведенческий. Проявление родительской любви в реакциях,
действиях и поступках родителя. А у семей 1з, 2т, 3т, 4т – смешанная типологическая
принадлежность, доминируют два компонента – биологический и эмоционально-
чувственный.
Таблица 3
Результаты исследования по опроснику родительской любви и симпатии.
Шкала
Семья
Замещающая (з) Традиционная (т)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
40