Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць
Подождите немного. Документ загружается.
«Теоретичні питання культури, освіти та виховання» Збірник наукових праць, вип.43, КНЛУ, 2011
знаків) з ключовими словами українською, російською та англійською мовами, основний текст статті,
література.
Зразок оформлення початку статті
Посилання на використану літературу та джерела у тексті оформлюються згідно з нумерацією у
списку використаної літератури, наприклад: Г. І. Щукіна [7, с. 53], де перший знак – порядковий номер за
списком літератури, другий – номер цитованої сторінки.
Бібліографічний опис має відповідати вимогам ВАК України (Бюлетень ВАК України. – №3. – 2008. – С.
9 – 13).
Вимоги до оформлення рукописів:
стаття подається на диску CD-R/CD-RW (підписати файл прізвищем англійською мовою), без
автоматичних переносів слів та одному примірнику друкованого тексту;
тексту статті має передувати УДК; прізвище автора, місце роботи (навчання), назва статті, анотація
українською мовою; прізвище автора, назва статті, анотація, ключові слова російською мовою;
прізвище автора, назва статті, анотація, ключові слова англійською мовою. Відцентрована назва
публікації друкується великими літерами жирним шрифтом (розмір шрифту 14);
анотації і ключові слова подаються шрифтом 12 Times New Roman;
основний текст рукопису друкується через 1,5 інтервали без переносів шрифтом 12 Times New
Roman, поля ліворуч, вгорі, внизу, праворуч – 1,5 см. Відступ абзацу – 5 знаків (1см). Чітко
диференціюються тире (–) та дефіс (-);
спеціальні шрифти, таблиці, рисунки, символи та ілюстрації даються окремими файлами у форматі
jpg;
сторінки рукопису нумерують олівцем на звороті;
«ЛІТЕРАТУРА» оформляється за новими вимогами ВАК – форма 23 (Бюлетень ВАК України № 3,
2008р.), друкується жирним шрифтом великими літерами з відступом від лівого поля (1см). Нижче
в підбір до тексту подається занумерований перелік цитованих робіт (довідники включно) в
алфавітному порядку. При необхідності надається список джерел ілюстративного матеріалу,
оформлений аналогічно, якому передує назва джерела ілюстративного матеріалу;
підрядкові виноски не допускаються.
Зразок оформлення літератури
1. Концепція загальної середньої освіти 12-річна школа). – Режим доступу:
http://www.mon.gov.ua/education/average/concept.doc
2. Коротяєв Б. І. Методи навчально-пізнавальної діяльності учнів / Б. І. Коротяєв. – К.: Радянська школа, 1971.
– 176 с.
3. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. ин.-тов / [2-е изд.] [Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А.
Сорокин и др.]; [под. ред. Ю. К. Бабанского]. –– М.: Просвещение, 1988. – 479 с.
4. Питання проблемного навчання: [зб.наук.праць]. – К.: Радянська школа,1978. – 126 с.
5. Савченко О. Я. Уміння вчитися як ключова компетентність загальної середньої освіти / О. Я. Савченко //
Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / [під заг. ред.
О. В. Овчарук].– К.: «К.І.С.», 2004. – 112 с.
У редакцію необхідно представити:
роздрукований текст статті;
УДК 159.9:33
Кобаль М.В.
викладач Мукачівського
гуманітарного університету
УМОВИ ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ
ЗАСАД СОЦІАЛЬНОГО КАПІТАЛУ
Стаття присвячена дослідженню соціального капіталу як міри інтегрованості особистості у єдину
систему етико-психологічних взаємин.
Ключові слова: соціальний капітал, соціальний простір, соціальна мобільність, функції соціального капіталу.
Кобаль М. В. Условия формирования морально-психологических основ социального капитала. Статья
посвящена исследованию социального капитала как меры интегрированности личности в единую систему этико-
психологических отношений.
Ключевые слава:социальный капитал, социальное пространство, социальная мобильность, функции
социального капитала.
Kobal M. V. The Premise of Forming Moral and psychological Principles of Social Capital. Article is devoted
research of the social capital as measures of integration of the person in uniform system of etiko-psychological mutual
relations.
Key words: social capital, social space, social mobility.
Текст статті……
«Теоретичні питання культури, освіти та виховання» Збірник наукових праць, вип.43, КНЛУ, 2011
електронний варіант статті;
відомості про автора (-ів) на окремому аркуші та окремим файлом (прізвище, ім‘я та по батькові
повністю), науковий ступінь, вчене звання, місце роботи або навчання, посада, телефон, домашня та
електронна адреси);
За фактичний матеріал (статистичні дані, формули, дати, цитати, власні назви тощо) несе
відповідальність автор.
Подані до редколегії матеріали не рецензуються і не повертаються.
Редакційна колегія
ЗМІСТ
Левченко Т. І. Параметри якості освіти в європейському контексті……………………………………………...…3
Михайличенко О.В. Історичний розвиток та класифікація наук………………………………………...…………..5
Кобаль М. В. Інтелект особистості як джерело розвитку сучасного
інформаційного суспільства……………………………………..…………………………….………………………...9
Кудіна В. В. Сучасні підходи до проектування змісту загальної освіти…………………....................................…14
Сідельник Н. В. Дидактичні засади формування системних знань студентів……………………………………..19
Васюк О. В. Теоретичне обґрунтування поняття «професійно-педагогічна
спрямованість» студентів соціально-педагогічних спеціальностей………………………………………………....22
Степашко В. О. Моделювання організаційної результативності управління
науково-дослідницькою роботою студентів…………………………………………………………………..……....25
Миленкова Р. В. Готовність до самоосвіти як компонент особистісно-
професійного розвитку студентів та проблеми її формування……………………………………………………....31
Метейко А. В. Впровадження методу проектів у навчальний процес Сумського
обласного інституту післядипломної педагогічної освіти………………………………………........................................34
Драб Н. Л., Лобецька І. М. Оптимізація формування соціокультурної
компетенції студентів старших курсів економічних ВНЗ ………………………………………………………...…36
Слезенко А. О., Шурупова В. Г. Значення рефлекторного підходу у формуванні
культури професійного спілкування майбутнього викладача ВНЗ………………………….....................................39
Смислова О. В. До питання професійної підготовки лінгвістичного медіатора…………......................................44
Матвєйченко В. В. Естетичний потенціал художнього тексту як передумова
навчання писемного мовлення студентів мовного факультету……………………..…………………………….....48
Цимбал С. В. Психологічні особливості розвитку уяви і мислення в ІЛПТ…………………………….………....51
Янчук О. В. Структура та етапи формування професійної спрямованості
майбутніх юристів…………………….…………………………………………………………………………….…..55
Рижиков В. С. Формування сучасного спеціаліста-юриста відповідно
до професіографічного профілю на практичних заняттях з допомогою ігрового навчання…………………….…60
Гнітій Н. В. Індивідуалізація навчальної діяльності студентів з хімії за
проектною технологією……………………………………………………………………….………………………..62
Тимчук К. М. Ретроспективний аналіз нормативно-правових документів, що вплинули
на розвиток і становлення сучасної системи освіти та процес підручникотворення в Україні…………………...65
Алексєєв О. М., Алексєєва Г. В. Оцінювання якості електронних навчальних видань……………………….....71
Дрогайцев О. І. Особливості використання електронних посібників у процесі
навчання німецькій мові у ВНЗ………………………………………………………………………………………...73
Чуфарлічева А. Ю. Дистанційний курс з англійської мови як перспективна
форма навчання студентів-заочників економічних спеціальностей………………………………………………....77
Биконя О. П. Електронний підручник з англійської мови як засіб
забезпечення самостійної роботи студентів немовних спеціальностей………………………………………….….82
Байкєніч Г. В. Роль підручника з історії України у розвитку ціннісно-смислової
сфери особистості учнів в системі особистісно орієнтованої освіти……………………………………….………84
Максак І. В. Психологічні передумови формування у молодших
школярів соціокультурної компетенції в англомовному аудіюванні/читанні……………………………………....88
Храбан І. А. Особливості вживання прийменників у навчанні португальській мові……………………………...93
Орловська Л. К. Психолінгвістичні передумови формування іншомовної
граматичної компетенції в усному мовленні………………………………………………..………………………...96
Александрова Н. М. Використання інформаційних Інтернет-порталів у
процесі формування професійної компетенції англійською мовою……………………………………….………..99
«Теоретичні питання культури, освіти та виховання» Збірник наукових праць, вип.43, КНЛУ, 2011
Поляничко З. О. Використання проектної методики в позакласній самостійній
роботі учнів старших класів під час вивчення англійської мови…………………………………………………...104
Соловей Л.С. Стан туристично-краєзнавчої роботи в загальноосвітніх і
позашкільних навчально-виховних закладах України (60 – 80-і рр. ХХ ст.)……………………………...……....108
Богачик М. С. Системотвірні чинники процесу формування інформатичної компетентності
учнів старших класів загальноосвітніх навчальних закладів……………………………………………...………..113
Рабець К. В. Інноваційна діяльність у профільній школі (проблеми підготовки вчителя)………………………117
Теренко О. О. Соціальна місія жіночих коледжів у США на початку ХХІ століття………………………….....122
Синько Л. С. Зарубіжний і вітчизняний досвід організації профільної математичної освіти……….………….126
Моцак С. І. Формування історичної компетентності учнів засобами краєзнавства…………………………...…130
Карпюк І. Ю. Шляхи засвоєння цінностей фізичної культури на прикладі
дослідження особистісних конструкт студентів………………………………………………………………...…...133
Бугрій С. В. Організація процесу навчання на уроках фізичної культури
у загальноосвітніх школах України (50-80-ті рр. ХХ ст.)………………………………………………….....….…137
Ткаченко Т. В. Роль методів постановки голосу у творчому розвитку
особистості майбутнього вчителя музики……………………………………………………....................................140
Павленко І. М. Інформаційна культура педагогів в умовах профільного навчання………………………….....144
Савчук П. Н. Особливості організації навчання хімії як загальноосвітньої
дисципліни студентів педагогічного коледжу……………………………………………………………………….147
Гиря О. О. Розвиток логічного мислення учнів профільних класів у процесі
вивчення органічної хімії………………………………………………………………………………………...……150
Степанюк А. В., Троцька О. С. Екологізація змісту біологічної
освіти в умовах профільного навчання……………………………………………………………………...……….153
Бабенко О. М. Біохімічні знання в системі природничих знань учнів………………...……………………...…..156
Гаркович О. Л. Організація навчально-виховного процесу з хімії у старшій
профільній школі………………………………………………………………………………………………………160
Коростіль Л. А., Чайченко Н. Н. Хімічний експеримент як засіб формування вмінь
до самоосвіти учнів……………………………………………………………………………………………...…….163
Момот Ю. В. Методика позаурочної проектної діяльності учнів з хімії………………………………...………..167
Кисла О. Г. Підвищення мотивації вивчення хімічних дисциплін в умовах професійно
орієнтованого навчання …………………………………………………………………………..…………………..171
Прибора Н. А. Підготовка студентів до проведення хімічного експерименту
в умовах профільного навчання………………………………………………………………………………...…….174
Грабовий А. К. Проблемний хімічний експеримент у класах з поглибленим
вивченням хімії…………………………………………………………………………………………………...……177
Ярошенко О. Г. Навчально-методичний комплект з хімії як засіб мотивування
вибору хімічного профілю навчання випускниками основної школи…………..……………………...………….181
Абжалов Р. Р. Антиалкогольне виховання учнів при вивченні органічної
хімії в профільних класах…………………………………………………………………...………………………...184
Канішевська Л. В. Змістова структура соціальної зрілості старшокласників
шкіл-інтернатів…………………......................………………………………………………………………….……187
Удовицька С. В. Перебудова оцінної діяльності педагогів шкіл-інтернатів для
виховання гідності у старшокласників………………………………………………………...………………….….192
Демчук В. С. Теоретичні засади менеджменту освітніх організацій…………………………………………...…196
Лашкул В. А. Роль корпоративної культури у роботі організації……………………………………...………….205
Локшин В. С. Формування персонального бренду як складової професійної
компетеності менеджерів соціокультурної сфери……………………………………………………………...……208
Вимоги до публікацій у збірнику наукових праць…………………………………………………………...…..210
Наукове видання
ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ КУЛЬТУРИ,
ОСВІТИ ТА ВИХОВАННЯ
Збірник наукових праць, вип. 43.
Загальна редакція – професор Матвієнко Ольга Василівна,
укладач – доцент Кудіна Валерія Василівна.
Підписано до друку 28.03.2011 р. Ум.др.арк. 25. Наклад 100. Видавничий центр КНЛУ, 03680, Київ,
вул. Велика Васильківська, 73.