232
232
университетов страны, другое — в переходе к платности многих
образовательных услуг, третье — в переводе части университетов на
финансирование из региональных и местных бюджетов и, наконец, в
сокращении числа высших учебных заведений, которые именуются
университетами или академиями, но, по-существу, таковыми не являются.
Подобное сокращение, по нашему мнению, следует произвести не
ликвидацией существующих
высших учебных заведений, а их объединением
и устранением дублирующих структурных подразделений. Побудительным
мотивом такого объединения должны быть не административные действия
властей, а экономические стимулы. Если такие стимулы не будут
предложены властями, они будут предложены рынком, однако в последнем
случае такое объединение будет сопровождаться не выгодами, а
чрезмерными потерями. Одним из
побудительных мотивов для подобного
объединения может стать минимизация бюрократических ограничений
(например, в выборе направлений подготовки специалистов) и
управленческих надстроек и изменение системы оценки деятельности
университетов (не по “валу”, а по качеству). Оценка эффективности
деятельности университетов должна осуществляться не вышестоящими
административными органами управления, а независимыми общественными
организациями с публикацией данных оценки
в соответствующих деловых
журналах. Такая оценка, например, проводится в США и ежегодно
публикуется в журнале “U.S. News & World Report”. Подобная оценка дает
достаточно объективное представление о месте каждого университета по тем
или иным направлениям деятельности и служит прекрасным ориентиром для
молодых людей при выборе ими университета для получения образования по
выбранному направлению.
Впервые в России
такой рейтинг бизнес-школ был проведен в 1997 г.
Институтом стратегического анализа и развития предпринимательства по
заказу мирового банка (журнал «Деньги», №41 от 5.11.1997). В числе лучших