Рядко О.Ю. Уроки музики. 1-4 класи
Подождите немного. Документ загружается.
а) перерва у звучанні музичного твору;
б) кожний звук звукоряду;
в) нота «соль».
3. Стійкі ступені - це:
а) І, III, V;
б) І,
П,
Ш;
в)І,ІУ,У.
4. Тон-це:
а) відстань між сусідніми звуками, яка дорівнює двом півтонам;
б) менша відстань між сусідніми звуками;
в) закінчення музичної думки.
5. Півтон —це:
а) зв'язок звуків між собою;
б) менша відстань між двома сусідніми звуками;
в) підвищення звуку.
6. Лад - це:
а) чергування сильних і слабких долей;
б) зв'язок звуків між собою;
в) знак дихання.
7. Реприза - це:
а) знак повторення;
б) знак дихання;
в) знак подовження.
8. Темп-це:
а) рівномірне чергування сильних і слабких долей у такті;
б) уривок твору між двома тактовими рисками;
в) швидкість, з якою виконується музичний твір.
9. Тембр-це:
а) закінчена музична думка;
б) перерва в музиці;
в) забарвлення музичного інструменту або людського голосу.
10. Рондо - це:
а) хороводні пісні;
б) рухливий танок;
в) чергування головної теми з контрастними епізодами.
11. Динамічні відмінки - це:
а) різні відтінки сиЛі звучності; "
б) посилення звучності від тихо до голосно;
в) послаблення звучності від голосно до тихо.
290
12. Опера - це:
а) музична вистава з піснями і танцями;
б) хоровод;
в) музична вистава, в якій дійові особи не співають, а танцюють.
III. Коли діти закінчили тестування, можна згадати, які пісні їм запам'ятались
і вони хотіли б їх ще проспівати.
IV. Розспівування та повторення вивчених пісень.
1. .Холочка", музика А.Кос-Анатольського.
2. ,Хрицю, Грицю, до роботи", укр. нар.
3. „Повертайся, ластівко", музика В.Вермеиича.
V. Музично-ритмічні рухи.
Спів пісні „Соловеєчку, сватку" з танцювальними рухами та укр. нар. пісню
„Ми маленькі дударі".
VI. Слухання музики можна провести у вигляді гри „Хто швидше?" Головне
завдання гри -знайти пару (твір - композитор), тобто до прізвища композитора
знайти назви його творів:
A. Е.Гріг 1. Варіації „Ой на горі жито".
Б. В. А. Моцарт 2. „У печері гірського короля".
B. М.Різоль 3. „Рондо в турецькому стилі".
Г. К.Стеценко 4. Опера „Лисичка, Котик та Півник".
Наприклад: А-2;
Б-3;
В-1;
Г-4.
VII. Підсумок уроку.
291
4 клас
Лі
п/п
Тема та зміст уроку
К-сть
годин
Дата
Тема 1.
Музика мого народу.
1. Тривалості нот, ступені звукоряду, спів вправи.
Розучування пісні. Я. Степовий «Зоре моя вечірняя».
Слухання музики- Укр. нар. пісня «Ой гиля, гиля»
В. Івасюк «Відлітають журавлі».
2.
Лад, види ладів. Сольфеджування вправи.
Робота над піснею «Зоре моя вечірняя».
Слухання музики. Укр. нар. мелодії
троїстих музик.
3. Дводольний розмір, тактування.
Розучування укр. нар. пісні «Сіяв мужик просо».
Слухання музики. В. Філіпенко «Поле, моє поле».
4.
Четвєртна пауза, ліга, використання у ритмічній
вправі.
Робота над піснею «Сіяв мужик просо».
Слухання музики. М: Калачевський (2ч)
«Українська симфонія».
5. Тридольний розмір, ритмічна вправа.
Розучування укр. нар. пісні «Ой ходить сон».
Слухання музики. М. Калачевський.
«Українська симфонія» (І частина).
6. Половинна нота з крапкою,
використання у вправі.
Робота над піснею «Ой ходить сон».
Слухання музики. Симфонічний оркестр, склад.
М. Калачевський. «Українська симфонія»
(11
частина).
7. Сольфеджування вправи у розмірі 3/4.
Розучування пісні. М.Катркчко «Рідна мова».
Слухання музики. Г. Майборода
«Гуцульська рапсодія».
292
8.
Ритмічний диктант у розмірі 3/4 .
Закріплення вивчених пісень.
Музична вікторина.
9.
Тон, півтон, спів поспівки «Тони і півтони».
Розучування укр. нар. пісні
«Ой на горі та й женці жнуть».
Слухання музики. Державний Гімн України
10.
Бемоль. Використання у вправі, сольфеджування.
Робота над піснею
«Ой на горі та й женці жнуть».
Слухання музики. Народна дума
«Маруся Богуславка».
11.
Восьма пауза, використання у ритмічній вправі.
Розучування укр. нар. пісні Я. Ярославенко.
«О, Україно».
Слухання музики. Укр. нар. пісня
«Засвистали козаченьки»
12.
Звукоряд фа мажор, сольфеджування вправи.
Робота над піснею «0, Україно»!
Слухання музики.
М.
Лисенко. Увертюра
до
опера
«Тарас Бульба».
13.
Дієз, сольфеджування вправи.
Розучування укр. нар. пісні «Забілів від снігу гай».
Слухання музики. Л. Ревуцький.
Друга симфонія (Іч.).
14.
Звукоряд соль мажор, спів вправи.
Робота над піснею «Забілів від снігу гай».
Слухання музики. В. Кушпета.
«Кобзарська дума».
15.
Ритмічна вправа на поділ уваги.
Розучування щедрівки
«Слава нашим господарям».
Слухання музики. Л. Ревуцький.
Друга симфонія (2 ч.)
16. Підсумковий урок.
Музична вікторина.
293
Тема 2.
Між музикою мого народу і музикою
інших народів немає неперехідних меж.
17.
Чотиридольний розмір,.такту вання.
Розучування укр. нар. пісіу
«Зірвалася хуртовина».
Слухання музики. П. Чайковський. Перший
Концерт дня ф-но
з оркестром (І ч.).
18. Сольфеджування вправи у різних ладах.
Робота над піснею «Зірвалася хуртовина».
Слухання музики.
П. Чайковський. Фінал
Першого
Концерту
для
ф-но з оркестром.
19. Слуховий диктант.
Розучування укр..нар. пісні
«Вийди, вийди, Іванку».
Слухання укр. нар. пісні «Реве та стогне Дніпр
широкий», М.Фрадкін «Пісня про Дніпро».
20. Триголосна ритмічна вправа.
Художнє виконання пісні «Вийди,вийди,Іванку».
Слухання музики. Рос. нар. пісня «Светит
месяц», білоруська
нар.
пісня «Бульба»,
укр. нар. танець «Гопак».
21. Ритмічний диктант.
Розучування пісні А. Кіос-Анатольський
«Весняний вальс».
Слухання музики. К.Мясков. Білоруський
народний танец.
22. Динамічні відтінки, визначення на слух.
Робота над піснею «Весняний вальс».
Слухання музики. А. Хачакурян. «Гопак» з балету
«Гаяне». Груз.
нар.
танець « Лезгінка».
23. Сольфеджування вправи.
Розучування пісні. М. Глінка.
«Не щебечи, соловейку».
Слухання
музики. Р.
Щедрій. Українські
коломийки.
«Пустотливі частівки»
294
24.
Четвертна нота з крапкою,
сольфеджування вправи.
Робота над піснею. М. Глінка
«Не щебечи, соловейку».
Слухання музики. Хор «Гагілка»
в обробці С. Людкевича.
25.
Ритмічний канон.
Розучування пісні «Півник» нар латинська пісня.
Слухання музики. М. Лисенко «Елегія».
26. Слуховий диктант.
Художнє виконання пісні «Півник».
Музична вікторина.
27. Бекар. Застосування у вправі.
Розучування укр. пісні «Кошик на Великдень»
Слухання музики. Дж. Гершвін. «Колискова»
з опери «Поргі і Бес».
28. Спів поспівки «Звуки музики».
Робота над піснею «Кошик на Великдень».
Слухання музики. М. Лисенко. «Баркарола»,
П. Чайковський «Підсніжник».
29. Шістнадцяті ноти,спів вправи.
Розучування пісні І. Кириліна
«Засмутилось кошеня».
Слухання музики. В. Моцарт. Варіації на тему
французької пісні «Пастух».
ЗО. Ритмічний диктант.
Робота над піснею «Засмутилось кошеня».
Слухання музики. Ф. Шопен. «Мазурка ля мінор».
31.
Слуховий диктант, ритмічна вправа.
Розучування укр. нар. пісні «Корольок».
Слухання музики. М.Лисенко. Опера
«Тарас Бульба».
32. Триголоса ритмічна вправа.
Спів пісні «Корольок» з проплескуванням.
Слухання музики. В. Моцарта.
Симфонія № 40 (І ч.).
295
33. Сольфеджування двоголосої вправи.
Розучування пісні В. Шаїнський «Усмішка».
Слухання музики. Л. ван Бетховен. Соната № 2.
34. Підсумковий урок.
Музична вікторина.
296
4 клас
Тема 1.
Музика мого народу.
Урок 1
Тема уроку: тривалості нот, ступені звукоряду.
Розучування пісні „Зоре моя вечірняя", обр. Я.Степового.
Слухання музики: „Ой гиля, гиля", українська
народна пісня.
Мета уроку: закріпити з дітьми тривалості нот на вокальній та
ритмічній вправах; розвивати музично-ритмічний слух;
виховувати інтерес до'української пісні.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: магнітофон, нотний текст пісні, портрет Я.Степового.
Хід уроку
І. Організація класу до уроку.
1. Музичне вітання.
Хай со- піл- ки дзвін-ко гра-кль, а скри-поч-ки по- ма- га-ють.
т
Ось по-
слу-хай- те пі- сень: Доб- рий день!
2. Оголошення теми уроку.
3. Нагадую про правила співу на уроці музики.
II. Розспівування та повторення вивченого матеріалу.
1. Спів в унісон довгих звуків на складах.
2. Спів поспівки „Тривалості нот".
297
т
Що за но- та бі- ла? Та це но-та ці- ла.
По-ло-вин- на теж хо- ро- ша, а- ле вдеі-чі вже ко-рот-ша.
(ШШИ.М,! іШіН,^ II
Чор- на но- та чет-верт- на, ну а з
хвос-
ти- ком вось-ма.
— З цієї поспівки, діти, ви нагадали, які ноти бувають за тривалістю, як
пишуться ( о-ціла, ^ - половинна. } - четвертна. А восьма).
А тепер ми повторимо ступені звукоряду і проспіваємо.
— Зверніть увагу на вправу, яка написана на дошці. Проспіваємо її з
тестуванням, але спочатку треба визначити:
— розмір вправи;
— кількість тактів;
— назви нот;
— назвати стійкі ступені;
3. Сольмізація вправи.
4. Сольфеджування.
III. Розучування пісні варто розпочати з бесіди з теми „Музика мого
народу".
Зоре моя вечірняя
Слово
Т.
Шевченка Музика
Я.
Степового
Повільно
Зо- ре
мо- я ве- чір- ня- я, зій-
ди над
то- ро- ю.
298
і*
1
^ І'І и ^ ш
По- го- во- рим та- хе- сень-ко в не- во-лі з то- бо- ю.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає,
Як у Дніпра веселочка
Воду позичає.
Як широка сокорика
Віти розпустила...
А над самою водою
Верба похилилась.
1.
— Україна з давніх-давен славилася народними піснями та хоровим співом.
Кажуть, шли Бог роздавав таланти, то Україні залишилася пісня. Пісні, що
створювались і передавалися з уст в уста, від сім'ї до сім'ї, від села до села
(автори
яких так і невідомі), — називають народними.
Пісні,
створені композиторами
і
поетами, називають авторськими. Досить часто
авторські пісні за своїм характером і змістом близькі до народних.
Сьогодні ми вивчимо пісню Я.Степового на слова Т.Шевченка „Зоре моя
вечірняя". Т.Шевченко написав цей вірш, перебуваючи'далеко від батьківщини.
Поет тужить за нею і звертається
до
вечірньої зорі з проханням принести йому
вісточку з України, розповісти,
Яку Дніпра веселочка
воду позичає.
— А які пісні иа слова Т.Шевченка ви знаєте? (Діти називають).
— Зараз я виконаю вам цю пісню, а ви визначте її характер, темп, динаміку.
(виконую пісню).
Бесіда за прослуханим твором та розучування по фразах. Пісню розучую за .
нотним текстом, звертаючи увагу на заліговані ноти т'а ноту з крапкою.
IV. Музично-ритмічні рухи.
V. Слухання музики варто продовжити бесідою про авторську та
народну пісню.
— На відміну від народних пісень, композиторські пісні мають своїх авторів
299