Рядко О.Ю. Уроки музики. 1-4 класи

Подождите немного. Документ загружается.

IV. Музично-ритмічні рухи.

— Давайте, діти, згадаємо пісню „Зимонька" і виконаємо з рухами, які

відповідають змісту пісні.

V. Слухання музики варто розпочати розповіддю про композитора

Е.Гріга.

— Далеко на півночі, на березі моря розміщена країна Норвегія. Схили її

гір вкриті лісами, круті береги спускаються в море. Тут і жив норвезький

композитор Едвард Гріг. Любов до Норвегії, до її прекрасної природи він

виразив у своїй музиці.

— Сьогодні ви послухаєте один із цих творів — „Ранок", музичну картинку

сходу сонця, де композитор передав настрій ранкової природи за допомогою

музичних інструментів симфонічного оркестру.

(Діти слухають і оцінюють почуте у своїх відповідях).

VI. Підсумок уроку.

Урок 16

Тема уроку: спів вокальної вправи.

Повторення вивчених пісень.

Музична вікторина.

Мета уроку: закріпити, пройдений музичний матеріал на вокальній

вправі та дидактичних

іграх;

розвивати музичну пам'ять та

метро-ритмічний слух; виховувати інтерес до музичного

мистецтва.

Тип уроку: підсумковий.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

1. Музичне вітання.

2. Оголошення теми уроку.

II. Розспівування

варто розпочати із вправи для розвитку правильного дихання.

1. Спів з закритим ротом.

140

2. Спів поспівки „Сім нот", яку вивчили на попередньому уроці.

, III. Актуалізація опорних знань.

— Діти, за цей період ми вивчили з вами дуже багато музичних термінів і

характеристик музики. Сьогодні ми повинні їх повторити і закріпити. Але

зробимо це за допомогою гри.

Розгадайте ребус „Ноти".

Додайте у незаповнені клітинки по одній літері так, шоб утворилась назва

А тепер запишіть ці ноти на нотному стані та поділіть на такти

— А щоб розгадати інший ребус, ми з вами зробимо так:

Скажіть, які пісні вам запам'яталися і хочете їх повторити?

1. „Зимонька" К.М'яскова.

2. „Висне небо сине" Я.Степового.

3. „Ой хто, хто Миколая любить".

4. „Нова радість стала".

— Ці пісні ми зараз будемо виконувати за чергою. А хто буде активний, гарно

співатиме то йому дозволяється піти до дошки і розгадати слово у ребусі

„Композитор".

1. Скрипковий

2. Назва ноти.

3. Рівномірне чергування сильних

і слабких долей в такті.

4.Швидкість виконання музичного

твору.

5. Нота.

6. Знак мовчання в музиці.

7. Уривок мелодії між двома

тактовими рисками.

8. Знак, який на письмі позначає звук.

9. Великий колектив співаків.

IV. Музично-ритмічні рухи.

— Згадаємо з вами пісеньку „А я є музика" і виконаємо з рухами, імітуючи

гру на музичних інструментах. •

V. Музична вікторина.

— Протягом кількох

уроків,

діти, ви слухали багато

творів,

у яких мали змогу

відчути красу життя, пізнати внутрішній світ людини, її ставлення до інших

людей, природи.

— Спочатку пригадаймо твори, у яких виражені різні почуття, і настрої та

думки людини.

„Весела. Сумна" Л .Бетховена.

,Дударик" М. Леонтовича.

„Впертий братик" Д.Кабалевського.

„Три подружки" Д. Кабалевського.

(Діти слухають за порядком уривки цих творів).

— А тепер назвіть твори, у яких зображені рухи та картини природи.

— „Політ джмеля" Римського-Коре акова, „Ранок" Е.Гріга.

(Діти слухають).

VI. Підсумок уроку.

142

Тема З

Куди ведуть нас пісня, танець, марш

Урок 17

спів вправи у розмірі 2/4.

Розучування пісні „Саночки-санчата",

музика А.Кос-Анатольського.

Слухання музики .Колядки та щедрівки,

на матеріалі співацьких вправ формувати вокально-хорові

навички

учнів,

навчити виконували вправи за нотним записом;

розвивати навички слухового контролю; виховувати інтерес

до традицій та звичаїв українського народу,

комбінований.

фортепіано, магнітофон, портрет А.Кос-Анатольського.

Хід уроку'

І. Організація класу до уроку,

і. Музичне вітання.

— Сьогодні ми вивчимо нове музичне вітання, ось послухайте:

іч * п

=и=

П 1

Г—І

"н Л

Іф

" -4 і *

Ми ж

1% п

мо-же-

мо

і дня

без

пі- с

0——і-

ень. До

^ ф -

б-рий

день

вам,

—\

—

—11

^ --

і»

дру-гий клас. Доб-рий

день.

Доб- рий день.

2. Оголошення теми уроку.

— Сядьте всі рівненько, руки покладітьк на коліна, спинки рівно.

— Сьогодні ми розпочинаємо ще одну тему: Куди ведуть нас пісня, танець,

Тема уроку:

Мета уроку:

Тип уроку:

Обладнання:

143

марш.

Ми навчимося більше розуміти музику

увійдемо

до

будь-якої „музичної

країни" — опери, балету, симфонії, концерту і будемо слухати.

— Зима надворі, мороз, впав сніжок. Чи весело ви провели канікули?

— Чи колядували?

І- де віз

що при- ніс

без ко- ліс, ко-тять-ся сан- ча- та,

Дід Мо-роз? Зна-с- те ма- ля- та.

—А тепер давайте розспіваємось на поспівці „Санчата".

— Але спочатку, хто назве ноти?

—Які тривалості тут зустрічаються?

—Який розмір вправи?

— Давайте просольфеджуємо її.

— А тепер підставимо слова і виконаємо цю поспівочку.

ПІ. — Недарма

ми вчили цю поспівку,

бо

зараз і пісню

вивчимо^яка називається

„Саночки-санчата" українського композитора Анатолія Кос-Анагольського.

— Послухайте цю пісню і визначте характер, темп, у якому я її заспіваю.

Саночки-санчата

Слова

І.

Кульської Музика А. Кос-Анатольського

Жваво

Р Р ^ Р

Са- ноч-

ки-

сан- ча- та, сріб-ні по- лоз- ки,

РІ

•

З ва-ми по-гу- ля- ти

хо-

чуть ма- лзо- ки. Ой, зи-

ма

пух-

144

Ми І ЛІ

N \ -ч—у-

РН=Т

«і V

—

Е р

нас- та, сві- жий ві- те- рець, про- ле- тятьсан-

Рг*

я.

\_ф_—

Рі 7 в я у 7 я в .. £

ча- та звід-си нав-прос-тець! Нав-прос-тець! Нав-прос-тець.

Ви, санчата, влітку

спали довгий час,

А сьогодні швидко

Покатайте нас.

Приспів:

Ой, зима пухнаста^

Свіжий вітерець,

Пролетять санчата

Звідси навпростець,

Навпростець, навпростець!

Дзвінко заспівали

Срібні полозки,

На сніжку поклали

голубі стежки.

Приспів.

— Отже, характер пісні веселий, бадьорий.

— Її потрібно виконувати жваво.

— Як котяться санчата з гірки?

— Швидко, навпростець, тобто просто з гірки.

(Розучую пісню по фразах, слідкуючи за чистотою інтонування, дикцією,

останню фразу приспіву на словах „навпростець, навпростець" вивчаю з

проплескуванням, звернувши увагу на восьму паузу).

145

III. Музичио-ритмічні рухи.

Звучить фонозапис пісні Алли Мігай „Зимонька-зима", а діти повинні

зобразити рухами зміст пісні (потирають личка, кидаються сніжками,

гріються від замерзання і т.д.).

IV. — А тепер повторимо з вами коляду „Нова радість стала".

V. Слухання музики розпочинаю бесідою:.

—Кілька уроків ви ознайомлювались із піснями про

зиму,

колядками, а сьогодні

ми ще дізнаємось про щедрівки.

— Чи знаєте, коли треба щедрувати?

— За два тижні після коляди люди святкують Щедрий вечір - напередодні

Водохреща. У кожній місцевості є свої звичаї, тож послухайте вірш поета

Дмитра Білоуса.

Щедрий вечір

Чи знаємо ми наші обряди і звичаї?

Чи їх не затьмили канони чужі?

Пригадую: скільки-краси таємничої

У щедрому вечері - святі душі.

У хаті наш батько сідає на покуті,

І ми за столом, ціла купа дітей.

Між нами і батьком кутя і крученики,

Шкварки, холодці - все аж очі вбира,

Яєчня, ковбаси, в макітрі вареники, коржі,

Пирогів отакенна гора!

І батько з-за тих пирогів до рідні

(Навмисне пригнувшись):

— Чи ви мене бачите?

А ми в один голос:

— Не бачимо, ні!

— Видать, — каже батько, — були не ледачими,

Помолимо ж Бога та вдарим чолом,

Щоб ви мене, діти, й на той рік не бачили.

Як сядемо знов за святковим столом.

146

У щедрівках звучать побажання успіхів, щастя і здоров'я господареві, його

жінці та дітям.

Зимові календарні пісні виконувались

хором.

Колядки

щедрівки мають заспів

і приспів.

— Що таке хор?

Хор ~ це група співаків-внконавців, які виконують вокальні

багатоголосні твори.

— От і сьогодні послухайте колядки та щедрівки у виконанні народних хорів

України.

(Діти слухають, а знайомі пісні - підспівують).

VI. Підсумок уроку.

Урок 18

Тема уроку: ритмічна вправа-гра у розмірі 2.

Робота над піснею „Саночки-санчата" А.Кос-

Анатольського.

Слухання музики. „Танець маленьких лебедів" із балету

.Дебедине озеро" П.Чайковського.

Мета уроку: вчити дітей відтворювати почутий ритм і вміти записати

у зошиті за допомогою ритмічних диктантів;

формувати вокально- хорові навички та музично-ритмічний

слух; прищеплювати інтерес до класичної музики.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: магнітофон, фортепіано, фонозапис, ілюстрації зимового

пейзажу.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

1. Музичне вітання-, яке вивчили на попередньому уроці.

2. Оголошення теми уроку.

П. Розспівування розпочинаю на вправі-поспівці „Щедрівочка".

147

«ГЗ ^В

У}

Л д

Ще-дрі-боч-ка ще-дру- ва- ла, до ві- кон-ця при-па-да-ла.

Що

ти, тіт- ко, на-пек-ла? Не- си швид-ше до вік-на!

— З якої ноти починається вправа?

— На яких нотах побудована вся вправа. Назвіть їх?

— Проспіваємо цю поспівку нотами, а потім зі словами.

—А тепер пограємо таку

гру:

на дошці ритмічний

рисунок.

Ви запам'ятовуєте

його, про плескавши. Я по одному такії витираю, а ви маєте по пам'яті його

проплескати увесь ритм до кінця. І так доти, доки я не витру цілий ритмічний

рисунок. Хто проплескає правильно напам'ять усю ритмічну вправу, то

одержить оцінку.

III.

Роботу над піснею „Саночки-санчата" почнемо з першого куплету.слідкуючи

за рухом мелодії у нотному тексті пісні. Другий і третій куплети пісні

проспіваємо спочатку у повільному

темпі,

щоби пригадати слова

простежити

їх вимову. Стежачи за

співом,

звергаю увагу иа чистоту інтонування. Коли учні

добре вивчили пісню, слід її виконати з рухами, інсценізуючи текст пісні.

IV. Слухання музики розпочинаю з бесіди:

—Всі

ви, діти,

були учасниками великого новорічного

дійства, яке

відбувалось

біля ялинки. Ви читали вірші, гуморески, співали пісні, танцювали. Все це

злилося у новорічну

виставу,

учасниками якої

були діти,

а глядачами - вчителі,

батьки, гості. Творцями цієї вистави стали вчителі та діти.

Багато

композиторів створювали

створюють музичні

вистави, які

виконуються

на театральній сцені. Тут задіюється десятки людей — музиканти, співаки,

танцюристи, актори.

Вистава,

у якій передається не

словами, а

пластичними танцюваль-

ними рухами, називається балетом.

Російський композитор Петро Ілліч Чайковський досить часто

бував

в Україні і,

захопившись красою нашої природи, написав „Танець маленьких лебедів", що

увійшов до балету „Лебедине озеро". Цей танець—це невеличкий фрагмент

з балету, але в ньому дуже чітко виражено казковий характер музики.

«Лебедине озеро» — це балет-казка. У ньому розповідається про те, як злий

чаклун перетворив красуню і її подруг у лебедів. З того часу вони живуть на

озері, а тільки настає ніч, дівчата-лебеді скидають пір'я, виходять на берег і

водять хороводи.

148

— Чи може музика нам розповісти про казку?

— Ось цю картину уявіть собі і послухайте „Танець маленьких лебедів".

(Діти слухають твір

характеризують).

V. Підсумок уроку.

Урок 19

спів вправи у розмірі 2.

Розучування української народної пісні „Козак".

Слухання музики. І.Беркович Концерт № 2.

закріпити поняття про такт, сильну і слабку долю в такті на"

основі вокальної вправи; розвивати метро-ритмічний

слух та навички вокального співу; виховувати інтерес до

музики та вміння висловлювати свої судження, про

почутий музичний твір,

комбінований.

магнітофон, нотний текст пісні, фортепіано.

ХІД

уроку

I. Організація класу до уроку.

1. Музичне вітання.

2. Оголошення теми уроку.

II. Розспівування варто розпочати із співу „За рухомою нотою".

— Уявіть, діти, що моя рука — це п'ять ліній нотного стану.

(Вчитель кладе ліву руку боком).

— Я ручкою буду вказувати на котрусь із „лінійок" уявного нотного стану, а

ви називатимете ноти.

Коли діти зрозуміють цей метод

співу,

то варто дати їм настройку і, починаючи

від звука соль поступенево рухатись вниз, або догори.

—

А тепер подивіться на вправу. (Вправа написана на дошці).

-^Г'Г ^ ^

• ^

149

Тема уроку:

Мета уроку:

Тип уроку:

Обладнання: