Олянич А.В. Презентационная теория дискурса (монография)

Подождите немного. Документ загружается.

отношений - вот как словарь Random House Dictionary (RHD) отражает

такую динамику:

Society changes and so do families. In some places, people decide to live

together but do not get married. They are not husband and wife, but they call

each other their partner. There are families where a child or children live

with just their mother or father; these are called single-parent families. We

use prefix "ex-" for a husband/wife/boyfriend/girlfriend we had in the past

but do not have now (The children stay -with my ex-husband at the weekend)

(RHD).

Столь же динамично в англоязычной лингвокулыуре

осуществляется представление жизненного цикла отдельной личности,

каждый возрастной •• этап которого характеризуется своей особой

номинацией. Такая презентация этапа жизни представлена в таблице:

Age

Stage

0-1 approximately A baby

1-2 Atoddler

2-12 approximately A child - this period is your childhood

13-17 approximately A teenager (14 - early teens)

14-17 Adolescence (you are adolescent)

18+ An adult

20-30 In your twenties (24-26 - mid twenties)

30-40 In your thirties (38-late thirties)

40+ People are middle-aged; in middle age

60 or 65 Retirement (when people stop working, they

are retired

75+ Old age (elderly people)

Представление жизненных циклов в виде интродукции

экзистентно-значимых событий может осуществляться в дискурсе и

таким образом: Childhood and Adolescence

Sam was born in Scotland but when he was two, his father got a new job in

London and he grew vp in the South of England, be finished one of London

schools and went to university at 18 where he...

...where he met Anthea. He went out with her (= she was his girlfriend; he

was her boyfriend; AmE = he dated her) for three years, but towards the end

274

they had lots of rows (= arguments) and they split up (= broke up/separated).

In his mid twenties... Marriage

...in his mid twenties he met Maureen. They fell in love at first sight and got

married within 6 months. A year later she got pregnant and they had their

first child, a boy. She is now expecting their second child (to be pregnant =

to be expecting a baby). But sadly Sam met another woman and he left

Maureen two months ago to live with the other woman (English Vocabulary

in Use).

4. Дескриптивы среды обитания

Презентемы-дескриптивы среды обитания транспортируют в

дискурс концешы и образы, относящиеся к жизненному пространству

личности. Это презентация материальной среды - хабитуса, вербальные

знаки, семиотизирующие ее как извне (дом, жилье), так и изнутри

(устройство, планировка, мебель, жизнеобеспечивающие системы).

Приведем как пример презентемы-дескриптива следующую

англоязычную дескрипцию такой среды:

My brother and I live in a block of flats. I live on the ground floor, and my

brother lives on the third floor. Unfortunately there's no lift, so he has to

climb three flights of stairs to reach his flat. But he does have a balcony with

a wonderful view of the park opposite the flats. The rooms on the ground

floor are quite dark because they don't get very much sun. They are also

quite noisy because they are near the roads and the traffic. The other negative

thing is that the rooms are draughty (=cold air comes into the room through

the windows and under the doors because they don't fit very well). This

means it is expensive to heat the rooms (=to keep the rooms warm).

Fortunately I have a very good central heating system. In other ways, the flat

is very nice: it is in good condition and doesn't need to be repaired, and the

rooms are huge/enormous (=very big) (English Vocabulary in Use).

5. Акциональные бытовые дескриптивы

Под акциональньши бытовыми дескриптивами мы предлагаем

понимать презентемы, транспортирующие в дискурс созданный

личностью образ своего жизненного цикла, взятый в его синхронном

представлении. Это образ действий, которые он регулярно совершает в

течение своей жизни, описание привычного (рутинного) быта, образ-

275

норма, позволяющая индивиду причислять себя (идентифицировать) к

социуму как его полноправному члену.

Daily Routines

1) Sleep

During the week I usually wake up at 6.30 a.m. I sometimes lie in bed for

five minutes but then I have to get up (-get out of bed and get dressed). Most

evenings, I go to bed at about 11.30 p.m. I'm usually very tired, so I go to

sleep/fall asleep very quickly. Occasionally though, I can't get to sleep

(=succeed in sleeping). When that happens, I sometimes manage to fall

asleep abput 3 a.m., then I oversleep (=sleep too long) in the morning. If I

have a late night (=go to bed very late; compare - an early night), 1 try to

have a nap (=a short sleep, e.g. 20-25 minutes) in the afternoon. The

weekends are different. On Saturday and Sunday I have a lie-in (=stay in bed

until later, e.g. 9 a.m. or 10 a.m.)

2) Food

In the week I have breakfast at 7.30 a.m., lunch at 1 p.m., and dinner around

7 p.m. I also have one or two snacks, e.g. cakes, biscuits or fruit, during the

day at work. As I live alone/by my own/by myself (=wiihout other people), I

also have to make my own breakfast and dinner, but during the week I don't

bother (=make an effort) to cook very much. I also have to feed my two cats

twice a day as well.

3) Keeping clean

In the summer I have a shower in the morning, but in the winter I often have

a bath instead. Sometimes I have a shave at the same time, or shave when /

have a wash and clean/brush my teeth after breakfast. I wash my hair two or

three times a week.

4) Work

In the morning I leave home about 8.15 a.m. and get to work by 9 a.m. I have

a lunch break from 1-2 p.m., and a couple of short breaks during the day (e.g.

coffee break). I leave work around 5.30 p.m. and get home about 6.15 a.m.

5) Evenings

During the week I usually stay in (=stay at home) and have a rest (=relax and

do nothing). But at the weekend I often go out (=leave the house for social

reasons, e.g. go to the movies or disco with friends), but quite often I also

have friends for dinner, or friends just come around (=visit me at the house)

for a chat, or we play cards, e.g. poker or bridge.

6) Housework (household chores)

276

I do the shopping on Saturday. Fortunately I have a cleaner (=a person who

cleans) and she does most of housework: she does my washing (=washes my

clothes), the washing-up (=washes the dishes), and does most of the ironing.

6. Дескриптивы физического состояния

Презентемы-дескриптивы физического состояния номинируют

либо норму этого физического состояния (How are you? - Thank you, I'm

fine!), либо отклонения от нормы -заболевания, недомогания, болезни,

нарушения в функционировании организма. Это номинации как

собственно состояния, так и признаков (симптомов) отклонения от

нормы с указанием причин этих отклонений.

В дискурс вводятся концепты «норма», «здоровье», «болезнь» и

транспортируются образы соответствующих состояний агента, которые

могут быть как реальными, адекватно отражающими эти состояния, так

и фальшивыми (симуляция состояния), дающими возможность

манипулирования и воздействия, т.е. образы, обеспечивающие

театральную составляющую коммуникации.

Ниже приведены примеры презентем-дескриптивов физического

состояния из англоязычной лингвокультуры::

What's the matter? How do you know?

(The symptoms)

Cause of illness

I've got a cold,

I've got flu,

A sore throat, sneezing, a

cough, my muscles are

aching, I have a

temperature

Avirus

I've got hay fever a runny nose,- sore eyes

Allergic reaction to

pollen from grass

I've got diarrhea I

feel sick

I keep going to the toilet, I

want to vomit (I'm sick)

Often food, or a

virus

She hurt (or injured) her foot when she jumped off the bus and fell over. She

hurt herselfwhen she jumped off the bus and fell over. I hit my leg against the

table and it really hurts. (=gives me a terrible pain). I had an injection

yesterday, and it was very painful.

- Did it hurt when you had your filling? (=when the dentist fills a hole/cavity

in the tooth).

- No, it was painless.

277

Doctors believe smoking is the major cause of lung cancer.

He had a heart attack and died immediately.

Hepatitis is a liver disease.

Asthma (chest illness causing breathing problems) has become more common

(English Vocabulary in Use).

7. Презентемы-демонстративы

Презентемы-демонстративы играют весьма важную роль в

формировании презентационной структуры дискурса, обеспечивая

последнему его сугубо презентационное функционирование. Именно

демонстративы являются основанием для таких типов коммуникации,

как публичная презентация и реклама (пиар). Являясь комментарием к

демонстрируемым объекту, продукту, процессу, явлению,

представляемым личности, факту или событию, они вербализуют их

предназначение, суть, характер и/или устройство, играя при этом роль

катализатора дискурсивного развертывания, порождая вопросы и

инициируя ответы на эти вопросы. Лингвосемиотическая структура

презентемы-демонстратива представляется нам приблизительно в таком

виде:

1) визуальный компонент (предъявление объекта, продукта, явление

персоны, визуализованная констатация факта или события);

2) вербальный идентификационный компонент (номинация объекта или

субъекта презентации);

3) вербальный дефиниционный компонент (семантическое

предъявление объекта или субъекта презентации);

4) вербальный эмоциогенный компонент (декларация позитивных или

негативных свойств объекта или субъекта презентации);

5) лингвосемиотический театральный компонент (этико-эстетическое

воздействие на когнитивную рамку клиента презентации).

Доля каждого из перечисленных компонентов структуры

презентемы-демонстратива может быть разной, однако, успешность

воздейственных результатов презентации зависит от того, насколько

воздействующий будет способен достичь их сбалансированности.

Специалисты по проведению презентаций самых разных типов

(например, Hovland et al., 1957; Dickinson, 1998; Быстров et al., 2001;

Ребрик 2004:192-193) предлагают целые алгоритмы для достижения

такой сбалансированности компонентов демонстрации (пример одного

из алгоритмов приведен в Приложении 4).

278

Приведем пример рекламной презентации кондиционеров LG

российскому потребителю, чтобы дать читателю представление о

структуре презентемы-демонстратива (Приложение 5):

Компоненты презентемы Содержание компонентов

визуальный

Изображение продукта и его

модификаций с указанием цвета и

материала; наглядная схема поступления и

очистки воздуха; изображение

логотипа фирмы

вербальный

идентификационный

Изготовитель продукта и идентификация

его авторитета на рынке кондиционеров

(присвоение «народной марки России»

компании LG, 4 года работы на этом

рынке, беспрецедентный гарантийный

срок работы 3 года)

вербальный дефиниционный

Демонстрация возможностей внедренной

технологии Nano Plasma (дефиниция

инновационного фильтра с оценкой

эффективности его работы)

вербальный эмоциогенный

Слоган фирмы - life is good (жизнь

хороша); экскламатив «Две проблемы -

одно решение!», игра слов в

наименовании кондиционера (ArtCool

-«искусство создания холода» и art cool

-«крутое» (т.е. стильное) произведение

искусства); информирование о статусе

продукта как самого престижного - «№ 1 в

мире!»

лингвосемиотический

театральный

Имитация «диалога со зрителем»

-«Украсить интерьер? Охладить

помещение?»; референция к искусству;

визуальное структурирование

изображения по типу «пролог» (рисунок-

представление продукта), «действие» -

описание свойств продукта, «эпилог» -

информация о том, где купить продукт;

«действующие лица и исполнители» -

компания LG и сам кондиционер.

279

2.3.3. Словообразовательные презентемы*

Коммуникативная функция слова, как известно, заключается в

обеспечении адекватной передачи смыслов от одного говорящего к

другому с тем, чтобы в результате этой передачи был реализован

коммуникативный акт. Посредством слова происходит представление

(презентация) внутреннего мира одного коммуниканта (его

мировидения, ощущений, представлений и пр.) другому, и главной

коммуникативной задачей в этом процессе является оказание

воздействия этого мира на другой, являющийся целью воздействия.

Человечество давно пришло к выводу о том, что нет более

эффективного способа достижения цели такого воздействия, нежели

эмоционализация передачи смысла, которая возможна, если

воздействующий использует креативные инструменты (в том числе и

сугубо языковые) игры и театрализации.

Усиление скорости социальных изменений на рубеже XX - XXI.

веков заставляет коммуникантов интенсивно задействовать имеющийся

в распоряжении Homo Loquens инструментарий для лексических

инноваций: таким образом, понятно, почему продуктивность

аффиксальных новообразований всецело зависит от внешнего

социального фактора (Андреева, Максимова, 2000; Максимова, 2000).

Современные исследователи массовой культуры рубежа

тысячелетий отмечают визуализацию коммуникации как

доминирующую тенденцию: в общение интенсивно проникают образы,

делающие коммуникацию все более клипоподобной. Как это ни

удивительно, но язык при этом не остается в стороне и стремительно

приобретает визуализованные черты. Это, прежде всего, касается

лексического обновления коммуникативного инструментария - в

общение, которое, как это будет показано далее, основано на

презентации, задействуются такие продуктивные способы

словообразования, как аффиксация и телескопическое словосложение.

В задачу данного раздела монографии входит проверка

гипотезы об особой роли телескопического словосложения (блендинга)

в презентационной структуре дискурса и демонстрация влияния

словообразовательных элементов на формирование лингвокультурной

В написании данного раздела монографии использованы положения и разыскания,

отраженные в совместной статье автора с Т.В. Максимовой (см. Список литературы -

Максимова, Олянич, 2003)

2 8 0

специфики коммуникативной среды англоязычного этноса в начале

третьего тысячелетия.

Нетривиальность образа слова, слова нового, вводимого в

оборот, провоцирует говорящего на самопрезентацию, на воздействие,

на шок или удивление. Смыслы, стоящие за словом, организуются в

особую систему, которая удивительным образом напоминает нам театр.

В ней представлены действие и состояние, субъект и объект,

находящиеся между собой в определенных отношениях и играющие

свои особые роли. В значении лексической единицы скрыты место и

время действия, . есть сюжет и сценарий, даже наличествует

предсказуемый финал. То, как слово организовано морфологически,

заставляет предположить, что информация, скрывающаяся за его

элементами, обладает определенным презентационным (театральным,

драматургическим) потенциалом и выполняет воздействующие

функции. На этот эффект словообразования намекал еще Гарланд

Кэннон, установив прямую связь между динамизмом развития

словарного состава английского языка и так называемой syntactic

creativity of the new derivations and compounds - синтаксической

креативностью новообразований в языке (Cannon, 1978, p. 335). Под

синтаксической креативностью им понималась способность

нетривиального новообразования привлечь внимание к яркому

концепту или явлению, динамически «проросшему» в изменяющейся

социальной среде в связи с новыми потребностями этой среды.

Классики лексической семантики И.В. Арнольд, Р.З. Гинзбург, С.С.

Хидекель, Г.Ю. Князева, А.А. Сайкин (Арнольд, 1966; Гинзбург et al,

1979) неоднократно обращали внимание на эмоциогенность

компаундов, на некую театральность их семантики, возникающую в

результате процесса словосложения. Поразителен тот факт, что

креативная сущность человека в новом тысячелетии работает не над

созданием новых языковых словообразовательных элементов, а

поступает вполне прагматически - используя имеющийся в наличии

вербальный материал и уже широко апробированный метод

телескопического словообразования. Причина такого прагматизма - в

особой образной достаточности лексики, накопленной за многие

периоды развития языка; на закрепляемые в этой лексике образные

компоненты накладывается та самая визуализация современного

менталитета, о которой говорилось выше. Прагматический эффект

упомянутого процесса достигается за счет особого устройства

современных типов коммуникации.

281

Субъект или группа субъектов, обладающие неким

представлением или формирующие это представление о других

субъектах или группе субъектов / объекте или группе объектов, точнее -

о неких внутренне присущих этим другим субъектам или объектам

характеристиках, свойствах или качествах, стремятся ввести эти

субъекты / объекты в сферу своего собственного влияния (обладания,

доминирования, подчинения и т.п.) определенными способами, в том

числе и с использованием своих языковых возможностей -

определенной структурщией дискурса.

Возможности языковые всегда задействуются как для

собственно поддержки реализации социальных и коммуникативных

целей, так и для оценки действий индивида и общества по их

реализации. Таким образом, говоря о самопрезентации как

неотъемлемом элементе коммуникации, приходится констатировать

наличие особой структуры дискурса - презентационной, понимаемой

как особым образом (семантически и семиотически) организованный

поток речи субъекта-индивида, в задачи которого входит

осуществление эффективного воздействия на социальный объект

(индивид или группу индивидов) с последующим достижением целей

такого воздействия (изменение поведения воздействуемых с выгодой

для воздействующего).

Задаче структурированного описания феномена речи с учетом

понимания коммуникации как дискурсивного явления наиболее

правдоподобным образом может отвечать наша попытка выделения

особой единицы дискурса - презентемы, которая обладает

объяснительной силой при описании системно-структурных и

лингвокоммуникативных процессов, происходящих в дискурсе, в том

числе - и на словообразовательном уровне.

Презентема на уровне сложного слова как дискурсивной

единицы - это набор образных компонентов значения, семантическая

картинка-образ, конденсирующая наиболее важные для потребления и

использования свойства или качества объекта, субъекта, действия,

состояния, события или явления, делающая их привлекательными для

восприятия и побуждающая наблюдателя (потребителя,

воздействуемого) к определенной реакции. Изощренность современной

цивилизации направляет человека на открытие и изобретение все новых

способов удовлетворения своих потребностей, открывает новые

объекты воздействия и пробуждает фантазию для новых открытий или

новых ракурсов восприятия старых. Именно здесь - в области

282

феноменологии современной массовой культуры - и оказывается

полезным такой способ когнитивного освоения, лингвистического

означивания и презентации миру феноменов культуры, как

словосложение в виде блендинга или телескопии.

Презентационные возможности блендинга известны

лексикологам и дер'иватологам достаточно давно. Изобретателем этого

вида словообразования считается Льюис Кэрролл, первым

придумавший в 1872г. слова-портмоне, состоящие как бы из двух

отделений (portmanteau words). He все его словечки дожили до наших

дней, однако способ прижился, и сегодня наше исследование

источников современных лексических инноваций (New Words in

English. - A Dictionary of 3rd Millennium Vocabulary Innovations, www;

New English Dictionary of XX-XXI Centuries Innovations, www) позволяет

считать его основным ресурсом пополнения словарного состава

английского языка. Этот факт настолько удивителен, что заставляет

даже таких искушенных и опытных знатоков английского языка, как

Гэри Джоунз, ведущий колонки популярных лингвистических знаний в

британской "Mirror", усомниться в достоверности данных, полученных

столь авторитетным лексикографическим изданием, каким является

словарь группы «Коллинз». Последнее - июльское - издание словаря

Коллинз (2003г.) регистрирует более 5500 новаций, две трети которых

составляют слова-бленды. Гэри Джоунз сочувственно цитирует слова

Джона Листера, спикера Общества за чистоту английского языка (The

Plain English Campaign), сказанные им по поводу выхода этого издания

словаря: "In a few years the majority of these entrees will look silly" (Jones,

www).

Оставив в стороне пуристические рассуждения по поводу того,

хорошо это или плохо для самого языка и для общества, отметим, что

словарь бесстрастно зарегистрировал социальную тенденцию, которая

заключается в использовании словообразования в новой функции -

презентационной. Блендинг оказался той возможностью

самовыражения, которая легко вызывает к жизни образ явления и

предопределяет социальный интерес по отношению к этому явлению.

Кроме того, не случайным представляется тот факт, что подавляющее

количество таких блендов тематически привязано к эмоциогенным

областям социального бытия: как пишет тот же Гэри Джоунз, "Buzz

words about sex, drugs and rock V roll dominate the latest edition <...>

According to Collins, sex is the most fertile ground for new words" (Jones,

www). Ему вторит еще один именитый регистратор лексических

283

новаций - Майкл Квиннион, добавляя при этом и другие области

жизненно важных социальных интересов, не менее эмоциогенных: "The

blend <...> now accounts for a significant proportion of new words,

particularly those deriving from commercial trade names or advertising, those

which have a technical or scientific link, or which are meant facetiously <.. >

The media, advertising and show business have been responsible for an

especially large crop." (Quinion, www).

Простое перечисление новых блендов само по себе способно

вызвать у читателя череду достаточно сложных образов, за каждым из

которых немедленно встает яркая, драматически структурированная

картинка-ситуация:

glocal (economy) - global + local - экономика страны,

ориентированная на глобальное ведение хозяйства, но в результате

наносящая вред внутреннему рынку;

shagtastic - shaggy + fantastic - бурный секс под влиянием

наркотического опьянения;

noisenik - noise + beatnik - музыкант рок-группы,

производящий очень громкие звуки на электроинструментах;

drunkathon - drunk + marathon - запой, длительное

пребывание в алкогольном угаре;

mixologist - mix + pathologist - бармен, который чем больше

наливает, тем скорее клиент может оказаться в морге (все примеры - из

нового словаря Коллинз).

Наши наблюдения за новациями в области блендинга

показывают, что значительное количество таких презентационных

блендов пришло также и из Интернета:

etail - electronic + retail - коммерция во всемирной паутине;

netiquette - net + etiquette - особые правила вежливости

пользователей Интернета;

webcam - web + camera - устройство для передачи изображения

по сети Интернет.

Что же порождает такую живую драматургию словесного

бленда? Как представляется, в основе нового означивания реальности

лежит нетривиальный взгляд представителей социума на саму

реальность, потребность «поиграть» этой реальностью и «проиграть» ее

как спектакль, что в свою очередь порождает языковую игру. Массово-

информационный дискурс постоянно подбрасывает возможности для

подобного нетривиального языкового поведения, высвечивая те

элементы в семантике складываемых в бленды языковых единиц,

которые немедленно оказывают воздействие на потребителя этого

самого дискурса. Такими элементами, на наш взгляд, как раз и являются

презентемы, выступающие в качестве единиц воздействия.

Семиотически презентема есть знак, воздействующий прежде

всего визуально, т.е. позволяющий представить экстернальные

признаки или дескрипции субъекта, объекта, явления или события.

Лингвистически же такой знак вербализуется для представления

внутренней сути события, в том числе и в смысле его потребительских

качеств, последствий потребления, и т.п. Пользуясь театральной

аналогией, представим назначение презентемы как ружье, находящееся

на сцене для того, чтобы в финале оно выстрелило, как «знак беды»,

которую обязательно «накличут», поскольку так требуется по

сценарию. Когда мы идем на пьесу Агаты Кристи «Мышеловка», то

заранее знаем, что нас ждет история о том, как кто-то попадет в

затруднительное положение, метафорой которого выступает это

«орудие для убийства мыши». Название пьесы уже содержит в себе

некий сценарий и возможное развитие сюжета: последние

«представлены» нам посредством презентемы «ловушка, несвобода,

опасность», стоящей за таким названием.

Бленды - суть такой театрализованный намек на реальную

социальную ситуацию, социальную пьесу: рассмотрим смысловое

содержание одной из телескопических лексем для того, чтобы полнее

представить себе, как реализуется презентационная функция такого

способа словообразования в англоязычной коммуникации.

Baggravation = bag + aggravation - a feeling of annoyance and

anger one endures at the moment at the airport when his bags have not

arrived at me baggage carousel but everyone else's bags have (New English

Dictionary of XX-XXI Centuries Innovations, www)

Разве трудно представить себе подобную «сценку» в аэропорту,

в которой почти каждый из нас когда-либо имел «счастливую»

возможность участвовать или которую наблюдать? Презентационная

формула данной лексемы складывается из целой последовательности

презентем:

S {Р "airport" + "baggage carrousel" -♦ (Т "arrival") -» (О "own

baggage") -» (О = 0) -» (O

"someone else's baggage" = n) -» [Сem,

"anger" + "annoyance"] -♦ (R ? "complaint")-> А}, в которой S -

субъект, пассажир, прибывший в аэропорт в некое время (Т) и

явившийся в место выдачи багажа (Р), при этом не обнаруживший

своего багажа (О = 0) ис раздражением, гневом и завистью

[Cem]

284 285

наблюдающий за тем, как другие получают свой багаж (О

=п). Наиболее

возможной реакцией репрезентированного предыдущими

компонентами состояния субъекта будет жалоба или эмоциональное

высказывание по поводу (R?), за которой последует соответствующее

действие (А). Таким образом, презентационная структура бленда

"baggravation" представляет собой иерархию презентем, доминантой в

которой оказывается эмотивная презентема "anger + annoyance",

обеспечивающая дескрипцию состояния ролевой презентемы S

"passenger", негативно векторно развернутая в сторону действия

скрытого субъекта "service people", не обеспечившего удовлетворение

потребности субъекта по доставке объекта, который сам является

презентемой каузального типа, вызвавшей у субъекта доминантное

состояние неудовлетворения. Завершает всю структуру и поддерживает

ее хронотопическая презентема "place + time = "airport + baggage

carrousel + arrival", которая играет роль своеобразных декораций.

Театральность, «зашитая» в презентационной структуре

проанализированного бленда, явно проявляется в ожидаемой реакции

субъекта (R?) и вероятностных действиях самого субъекта и тех, кто

виноват в возбуждении в нем подобного состояния (А). Бленд

насыщен интригой, которая должна привести к некоторому

наблюдаемому финалу («ружье должно выстрелить»).

Драматургичность бленда заключается также и в том, что

большое количество подобных лексем характеризуются наличием и

яркостью сугубо ролевой презентемы в информационном потенциале их

значения (см. выше - mixologist). Вот еще несколько примеров таких

«актерских» блендов:

earwitness (ear + witness) - an individual who hears an incident

occur, especially one who later gives- a report on what he heard;

globoboss (globe +• bossX- a cosmopolitan executive that has the

ability to perform well across the globe;

meanderthal (meander + neanderthal) - an annoying individual

moving slowly 'and aimlessly in front of another individual who is in a bit of

a hurry;

netizen (net + citizen) - a person who spends an excessive amount

of time on the Internet;

gearhead (gear + head) - technically apt or technically minded

people able to revolutionize the computer progress;

psychodramatist (psychotic + dramatist) - a person who provokes

crazy and dramatic situations that lead to death;

286

sexaholic (sex + alcoholic) - a person addicted to sex and alcohol,

resembling characters from "The Simpsons" movie;

Stalkerazzi (stalker + paparazzi) - Tabloid journalist who pursues

celebrities night and day, dogging their every move;

Televangelist (television + evangelist) - an evangelist who conducts

regular religious services on television.

Большое количество блендов событийно драматургичны, они

метко генерализуют событие, в сжатом виде представляя его суть н

прогнозируя последствия:

sarcastrophe (sarcasm + catastrophe) - an embarrassing and

catastrophic event occurring when an individual attempts and foils to use

humorous sarcasm;

crocolachrymation (crocodile + lachrymation) - insincere showing

of grief; the crying of crocodile tears;

evile (evil + vile) - most evil event;

intoxication (intoxication + tax) - euphoria at getting a tax refund,

which lasts until you realize it was your money to start with.

Одной из важных функций блендов и компаундов нам также

представляется их способность участвовать в развитии дискурса: это

особенно релевантно для такого типа дискурса, как массово-

информационный, поскольку он по определению обладает

суггестивным (воздейственным) потенциалом. Яркая, информативно-

насыщенная лексема (термин Е.И. Шейгал и А.В. Олянича,

маркирующий явление информативной насыщенности в английском

глаголе, весьма подробно исследованное И.О. Косовой в

коммуникативном аспекте - Шейгал, Олянич, 1988; Косова, 2000J,

будучи употребленной в масс-медиальном (например, новостном)

контексте, способна спровоцировать целый информационный сюжет,

который надолго займет внимание потребителей массовой информации

и будет способствовать драматизации происходящих в социуме

событий. Истории известны случаи, когда такой, например, компаунд,

как Irangate, возникший на основе метонима Watergate, вызвал к жизни

множество других компаундов подобного типа, обеспечив отдельность

статуса форматива - gate и наделив его значением «придание событию

оттенка скандальности». Интрига, обеспеченная словосложением,

оказывается движущей силой развития сценария событий, и

соответственно - подпитывает дискурс, провоцирует его к

развертыванию. Не случайно заголовки газет, в свернутом виде

представляющие новости, оказываются той плодородной почвой, на

287

которой вырастают бленды: бленд привлекает внимание, намекает об

интриге, развитие которой читатель узнает из текста самой статьи.

Коммуникация в современном мире приобрела черты

визуализации реальности для осуществления воздействия социума на

индивида и наоборот. Общение в условиях интенсивного развития

массовых коммуникаций требует немедленной реализации

многочисленных потребностей человека рубежа тысячелетий, что

заставляет,, его изобретать новые, все более эффективные способы

воздействия на социум.

Эффективность воздействия в рамках социальной

коммуникации во многом зависит от того, насколько ярки и суггестивно

мощны средства и способы такого воздействия, насколько убедителен

воздействующий при осуществлении самопрезентации.

Убедительность и эффективность самопрезентации достигается

за счет эмоционаяюации общения, которая возможна тогда, когда

воздействующий использует эффекты театрализации и драматизации,

выстраиваемые по людическому типу (проигрывание реальных

ситуаций или их игровое конструирование).

Драматургичность коммуникации осуществляется индивидом,

благодаря использованию им заложенных в язык возможностей к

презентации человеческих потребностей. Такими возможностями

обладают последовательности дискурсивных единиц, именуемых

презентемами.

Реализации презентем на лексическом уровне способствуют

креативные способы дескрипций реальности, к которым относится

такой характерный для англоязычного этноса словообразовательный

инструмент, как блендинг или телескопическое словообразование.

Презентационной функцией данного типа словообразования

оказывается его способность к яркому эмотивному отображению

реальности и развитию драматургической составляющей используемого

в коммуникации дискурса.

2.3.4. Синтагматически презентемы

К таковым в монографии предлагается относить такие

синтаксические структуры, которые особым структурным оформлением

способствуют привлечению внимания воздействуемого и дают,

воздействующему возможность реализовать свои цели и потребности.

Синтагматические презентемы обеспечивают дополнительную яркость

и иллюстративность речи, «включают» внимание объекта импакта

288

прежде всего нетрадиционными оборотами и конструктивной

неординарностью выстраивания высказывания.

К таким презентационным синтагматическим средствам

следует, прежде всего, отнести инвертированный порядок слов.

Синтагматическая инверсия в любом индоевропейском языке, как это

подчеркивается во многих грамматических исследованиях, всегда

используется для эмоционалюации речи. Инверсия выступает

своеобразным стилистическим и прагматическим инструментом

декорирования высказывания, придания ему яркости и семантической

выразительности. Именно поэтому инвертированный порядок слов

может расцениваться как репрезентант эмоции и презентационная

оболочка для воздейственных интенций. Инверсия - это своеобразный

когнитивный «крючок» для воздействия, дающий возможность

развернуть вектор коммуникации в выгодное для воздействующего

русло.

Так, презентема кондициональности, выражаемая при помощи

инверсии, привлекает внимание к несостоятельности того или иного

поступка вследствие неверно спланированных действий:

«Знай он об этих обстоятельствах, не было бы таких

печальных событий», «Если бы да кабы, да во рту росли б грибы, то

был бы не рот, а целый огород». '

Презентационная насыщенность инверсии проявляется лучше

всего при сопоставлении инвертированных и неинвертировашшх

структур, например:

«Он воспел подвиги своего народа» и «Воспел он подвиги

народа своего». Как видим, инверсия эмоционально обогащает смысл

высказывания и одновременно переводит его статус из нейтрального в

воздейственный, привнося презентационность и декламативность,

которая, являясь способом театрализации, порождает цепочки

ассоциаций, персонализирующих субъекта речи и инспирирующих

дальнейшее развитие дискурса в направлении повышения

эмоциональности.

Вторым типом синтагматических презентем следует, на наш

взгляд, считать структуры-интродуктивы (вводные предложения). Их

воздейственный потенциал складывается из дефиниционно-

ориентированного структурирования всей синтагматической схемы

высказывания. Здесь презентация может быть как явной, так и скрытой,

латентной. В явном виде интродукция смысла в вводных предложениях

производится при помощи вводных конструкций типа «Есть мнение,

289