Олянич А.В. Презентационная теория дискурса (монография)

Подождите немного. Документ загружается.

ББК 81.0001.2 0

Научный редактор доктор

филологических наук, профессор В.И. Карасик

Рецензенты:

доктор филологических наук, профессор В.П. Москвин;

доктор филологических наук, профессора Л. Чудинов.

Олянич А.В.

О 12 Презентационная теория дискурса: монография. -Волгоград:

Парадигма, 2004. - 507 с.

ISBN 5-S9395-236-2

В монографии дается описание презентационного подхода к дис-

курсу как лингвосемиотическому и информационному пространству,

в которое говорящий транспортирует концепты и образы в целях

коммуникативного воздействия. Обсуждаются проблемы типологии

дискурса, анализируется иерархия потребностей, рассматриваются

прагматические характеристика массовой коммуникации, моделиру

ется семиотика театральности, раскрывается презентационная функ

ция дискурса, показаны презентационные коммуникативные страте

гии в дискурсе.

Адресуется студентам, магистрантам, аспирантам и специалистам

в области лингвосемиотики, лингвокультурологии, когнитивной и

аксиологической лингвистики.

ББК 81.001.2

ISBN 5-89395-236-2

Оглавление

Предисловие........................................................................... 6

Введение.................................................................................. 9

Глава I. Типология дискурса и иерархия потребностей... 20

§ 1. Концепции потребностей в философии, психологии и

социологии.,............................................................................ 20

11. Потребности как объект изучения философии............. 21

t .2. Концепции потребностей в психологии........................ 29

1.3. Концепции потребностей в социологии........................ 31

1.4. Классификации потребностей....................................... 39

§ 2. Потребности - дискурс - коммуникация......................... 51

§ 3. Трансформации потребностей и их связь с типами

дискурса................................................................................... 51

Выводы

..................................................................................... 56

Глава II. Прагматические характеристики массовой

коммуникации

........................................................................ 58

§ 1. Прагматические параметры демонстрационной

коммуникации в массово-информационном дискурсе

........... 58

§ 2. Понятия массовой коммуникации и массовой

информации

............................................

................................ 66

§ 3. Концепт как представление

..............................................

§ 4. Система концептов СМИ, подвергаемая смысловой

рекомбинации

.......................................................................... 72

§ 5. Информационная структура коммуникативного

пространства текстов масс-медиа

........................................... 10

§ 6. Образ и имидж

.................................................................. 11

6.1.

..............................................................................................Презе

нтационная функция образа в дискурсе

............................... 112

6.2. Презентационная функция имиджа в дискурсе............ 125

Выводы.................................................................................... 130

Глава Ш. Семиотика театральности и презентационная

функция дискурса..................................................................

134

§ 1. Категории информативной насыщенности и точности /

приблизительности как семиотическое основание

презентационности дискурc …………………………………. 136

§ 2. Лингвосемиотическая категория театральности как

прагматическое основание презентационности дискурса....... 150

§ 3. Роль, амплуа и маска как эмоциогенные

презентационные компоненты дискурса................................. 164

§ 4. Семиотика одобрения как презентационная функция

дискурса...................................................................................

174

§ 5 . Презентационная функция языка и речи......................... 184

§ 6. Презентационная функция языковой личности в

дискурсе.................................................................................... 204

Выводы.................................................................................... 210

Глава IV. Презентема как дискурсивная единица

воздействия............................................................................. 213

§ 1. Понятие презентемы. Лингвосемиотический принцип

типологизации презентем........................................................ 213

§ 2. Лингвосемиотическая типология презентем.................... 215

2.1. Невербальные (параязыковые) презентемы.................. 217

2.2. Невербально-вербальные (лингвосемиотические)

презентемы............................................................................... 240

2.3. Вербальные лингвосемиотические презентемы........... 262

2.4. Системно-концептуальные презентемы........................ 300

Выводы................................................................................... 314

Глава V. Презентационные коммуникативные

стратегии в дискурсе............................................................. 317

§ 1. Игровое в массово-информационном дискурсе:

манипулятивно-презентационные стратегии массовой

коммуникации.......................................................................... 320

§ 2. Стратегии презентации «своих» и «чужих»:

драматургия политического и военно-политического

конфликта в массово-информационном дискурсе.................. 333

§ 3. Презентационные стратегии аргументации в массово-

информационном дискурсе....................................... 350

§ 4. Презентационные стратегии в религиозном дискурсе... 368

§ 5. Презентационные стратегии в рекламном дискурсе.... 379

Выводы.................................................................................... 390

Глава VI. Глюттоническая коммуникация как модель

презентационной структуры массово-информационного

дискурса.................................................................................. 393

§ 1. Драматургия гедонистического дискурса..................... 393

§ 2. Когнитивная система глюттонии...................................... 397

§ 3. Лингвосемиотическая система глюттонии....................... 401

§ 4. Презентационная функция глюттонии........................... 420

Выводы.................................................................................... 426

Заключение..........................,................................................. 427

Список литературы................................................................ 431

Приложения............................................................................. 465

Предисловие

Всегда очень сложно выдвигать какие-то новые идеи, особенно

в том случае, если они претендуют на некую новизну и теоретическую

весомость, да еще в ситуации, когда уже очень много сказано «но

поводу» своими же собратьями по ученому цеху. Трудно также

подобрать подходящие ярлыки для настроения, которое испытывает

тот, кто выдвигает некоторую систему воззрений с надеждой

вытребовать (или выпросить?) у коллег право на ее существование.

Сомнение и надежда, вера и неверие в свою правоту - вот точное

содержание эмоций, которые сопровождали автора предлагаемой

монографии на протяжении всех лет ее создания. Сомнение - потому,

что мы, исследователи языка и речи как коммуникативных феноменов,

имеем дело с весьма гибким и подчас неуловимым субстратом, который

выдает на поверхность много правил и прячет множество исключений

под покровом своей тайны. Ты можешь быть правым в своих

умопостроениях, но столь же легко можешь быть опровергнут одним-

единственным аргументом contra. Надежда и вера - поскольку тот

материал исследования, который «шел в руки», давал возможность

иллюстрации мыслям и аргументам, толпящимся в сознании автора

предлагаемой здесь теории, и намекал на его правоту. Неверие -

потому, что очень часто языковой материал с тем же успехом

противился всяческой типологизации.

Однако, все, что должно было быть сделано - уже сделано: на

суд читателя отдана многостраничная попытка автора выдвинуть и

постараться обосновать его позицию по поводу наличия у дискурса

особого свойства театральности (презентационности,

демонстративиости / демонстрационности), свойства, замеченного

многими исследователями, которые, оказавшись занятыми другими

проблемами, вызванными столь сложным и комплексным явлением,

каким является дискурс, сегодня широко освещаемый в разнообразных

гуманитарных и негуманитарных научных дисциплинах, выпустили из

сферы научного интереса это самое свойство и формирующие его

характеристики, тем самым, невольно предоставив автору возможность

самостоятельно поразмыслить на тему, определенную в заглавии

работы.

Положения монографии, так или иначе, затрагивают очень

большое количество пластов гуманитарного знания, покрываемых

понятием «дискурс»; именно поэтому автор хотел бы выразить свою

признательность всем исследователям, прямо или косвенно

обогатившим его знаниями из области лингвистики,

лингвокультурологии, социологии, философии, психологии,

когнитивистики, коммуникативистики, семиотики и многих других

областей гуманитарных наук.

Автор выражает огромную благодарность научному редактору

монографии, доктору филологических наук, заведующему кафедрой

английской филологии Волгоградского государственного

педагогического университета, профессору В.И. Карасику, взявшему на

себя труд внимательного прочтения и глубокого квалифицированно-

критического анализа работы, выполненной под его руководством.

Особенную признательность хочется высказать своим

«лингвистическим родителям» - доктору филологических наук,

профессору ИЛ. Сентенберг (ФРГ), еще на студенческой скамье

давшую автору бесценное ощущение научного интереса к тому, что

происходит в языке, с языком, вокруг языка, и доктору филологических

наук, заведующему кафедрой английской филологии Орловского

государственного университета, профессору Ф.А. Литвину, в

аспирантскую пору автора научившему его критически относиться к

порождаемому научному тексту.

Значительное место в концепции публикуемого исследования

уделено эмоции как базе презентационности; автор благодарен

основателю российской эмотиолопга, доктору филологических наук,

профессору, заведующему кафедрой языкознания ВГПУ В. И.

Шаховскому, идеи и теория которого не могли не быть учтены при

построении презентационной теории дискурса.

Автор хотел бы также адресовать свою благодарность доктору

филологических наук, профессору Е.И. Шейгал: ее научные работы

были для автора образцом весьма тщательного отношения к

формулировке идей и их презентации научному сообществу; многое из

изложенного Еленой Иосифовной по поводу театральности в

политическом дискурсе, дало толчок для ряда идей предлагаемой

монографии.

Было бы несправедливым обойти словами признательности

уважаемых рецензентов монографии - доктора филологических наук,

профессора кафедры русского языка ВГПУ В.П. Москвина и доктора

филологических наук, заведующего кафедрой риторики Уральского

государственного педагогического университета, профессора А.П.

Чудинова, внимательно ознакомившихся с работой и изложивших

автору свои критические замечания, способствовавшие исправлению и

уточнению ряда положений монографии.

Автор также хотел поблагодарить коллег из Волгоградского

государственного университета - доктора филологических и

педагогических наук, профессора Т.Н. Астафурову и кандидата

филологических наук, профессора Т.В. Максимову, знакомившихся с

этим проектом на разных этапах работы над ним, всячески способствуя

его продвижению.

Громадную благодарность автор выражает всем коллегам-

участникам дискуссий лаборатории аксиологической лингвистики

ВГПУ, и особенно заведующему кафедрой немецкой филологии ВГПУ,

доктору филологических наук, профессору Н.А. Красавскому,

кандидату филологических наук, доценту Г.Г. Слышкину, кандидату

филологических наук, доценту Е.В. Бабаевой, высказавшим при

обсуждении работы разнообразные ценные замечания и предложения по

поводу ее усовершенствования и исправления.

Наконец, автор благодарен своей семье, которая постоянно

поддерживала его в трудные минуты «мук творчества» и дала

возможность справиться с задачей написания этого исследования,

избавив автора от решения бытовых проблем!

Андрей В. Олянич

Введение

Повышенный интерес языкознания к коммуникативной

прагматике на рубеже XX - XXI вв. привел к сосредоточению внимания

исследователей на динамическом изучении использования языковых и

параязыковых средств, реализующих индивидуально-личностный,

интенциональный (потребности, мотивы и цели) и ситуативный аспекты

сообщения. Изучение специфики коммуникативного поведения в

разных социальных сферах становится одним из доминантных

направлений исследований в сопряженных гуманитарных дисциплинах

- социо- и когнитивной лингвистике, лигвокультурологии,

аксиологической лингвистике, лингвистической концептологии,

дискурсивной лингвистике.

В рамках революционного разворота внимания гуманитарных

дисциплин к человеку и развития антропоцентрических подходов к

изучению языка и речи бурное развитие получили исследования, в

которых человеческий фактор занял доминирующую позицию: на

передний план выдвинулись проблемы выявления закономерностей

лингвосемиотического освоения Homo Sapiens окружающего его

материального мира и информационного пространства,

формулирования (формирования) ментальных сгустков этих сущностей

в потребностном отношении, стратегического выстраивания

коммуникации для реализации потребностных задач, структурирования

выгодной для коммуникантов среды этой реализации.

Век бурного развития коммуникационных технологий заставил

человека кардинальным образом изменить свое коммуникативное

поведение: если в эпоху, предшествующую гиперинформационному

буму достижение прагматических целей коммуникация носило

преимущественно вербальный характер, то наше время потребовало

интенсивного внесения в коммуникацию визуальной составляющей.

Мир стал ярче, иллюстративнее, демонстративнее, на его

просторах возникла реальная опасность затеряться и не получить от

него того, что задумала получить конкретная личность. В то же время

возникли колоссальные возможности заявить о себе и добиться

реализации своих потребностей, «упаковав» намерения в

привлекательный образ.

Смешанный (вербально - невербальный) характер

коммуникации сегодняшнего дня непротиворечиво и неминуемо

перевей общение в русло «демонстрации смыслов», усилив его

интерактивный параметр. Соответственно, языковедческие дисциплины

не могли не отреагировать на подобное веяние времени. В ситуации

интенсивного и непрекращающегося воздействия потока информации

на человека и общество, а значит, и взаимного воздействия продуцентов

этой информации друг на друга, сформировался интерес к механизмам

и анализу последствий такого воздействия. Так возникла благодатная

почва для появления теоретических разработок того, как языковая

личность может спастись от вала информации, «мимикрировать» на ее

многоцветном фоне, уберечь и развить культурные ценности,

накопленные за тысячелетия своего существования, как выстраивать

свою речь, чтобы самость конкретного носителя языковой культуры не

оказалась заглушённой в условиях множества «коммуникационных

фонов».

Разумеется, гиперинформативность бытия детерминирована

особым состоянием сегодняшней коммуникации - ее массовостью.

Именно массовая коммуникация породила такой широкий спектр

потребностей и интенций у социума. Множественность выбора

предопределила в человеке состояние, которое метко зафиксировала

французская лингвокультура - embarrass de richess (затруднение

вследствие большого выбора). В условиях множественности

моделирования мира наиболее проблематичным оказывается

реализовать потребности, поэтому интерактивность коммуникации все

явнее нуждается в особой экспликации Бездейственных средств и

инструментов. Потребность в выживании становится главенствующей,

социум и отдельная личность все более нуждаются в самопрезентации,

которая позволила бы максимально реализовать все прочие

потребности. Именно это обстоятельство заставляет предположить, что

стремление выжить в информативном потоке включает в сознании

человека особый «механизм» речепорождения, который позволяет

такое стремление реализовать.в полном объеме. Изучение этого

«механизма» предопределило цель настоящего исследования -

построение презентационной теории дискурса.

Необходимость в подобной теории обусловлена естественным

обострением интереса ученых к когнитивным основаниям процесса

освоения, реальности, к процессам переработки и транспортировки

информации в воздейственных целях, к становлению языковой

личности и тому, как создаваемые ею в коммуникационных системах

информационные потоки преобразуются в сложный системный продукт

-дискурс.

Попытка выяснить, каковы движущие силы этого процесса,

какие базовые категории находятся в основании формирования

«дискурса выживания» в условиях массовости общения, и что

предпринимает его продуцент и пользователь в лингво-стратегическом

отношении для успешного воплощения своих потребностных запросов

- составляет актуальность темы данного исследования.

Построение презентационной теории дискурса потребовало

формулирование гипотезы осуществляемого исследования:

В условиях массовой коммуникации удовлетворение

широкого спектра перманентно трансформируемых и

преобразующихся друг в друга потребностей, центральной из

которых является потребность в выживании, требует исполнения

языком и речью (дискурсом) особой функции - презентационной.

Эта функция включает особые презентационные механизмы

структурации дискурса, вовлекая в коммуникацию специальные

вербальные и невербальные средства воздействия, формируемые на

основе следующих базовых лингвосемиотических категорий -

театральности (демонстрационности, презептационнести,

иллюстративности), точности/приблизительности номинации и

информативной насыщенности смыслового содержания

вовлекаемых в коммуникацию языковых и речевых единиц,

используемых в воздейственных целях. Такие единицы предлагается

именовать презентемами, а саму структуру дискурса -

презентационной. Представляется, что основным способом

реализации презентем, которые есть не что иное, как совокупность

концептов и образов с различным воздейственным потенциалом, в

дискурсе являются презентационные стратегии и тактики,

успешное использование которых позволяет коммуникантам

достичь воздейстеепной цели транспортировки избранных

концептов и образов в сознание воздействуемых ив их дискурсивное

пространство.

Методологической базой исследования избирается

потребностно-информаиионный подход к явлениям массовой

коммуникации, позволяющий определить, каким образом происходит

преобразование потребностей в исполнение линвосемиотическими

средствами своих воздейственных функций, которые, в свою очередь,

предопределяют особое использование информации и особую

структурацию коммуникантами дискурсивных практик в целях

10 11

обеспечения потребностей. В рамках такого подхода автору

монографии предстояло решить следующие задачи: - изучить данные,

предоставляемые социально-ориентированными научными

дисциплинами (философией, психологией, социологией), о структуре,

содержании и классификации человеческих нужд, потребностей,

мотивов и интенций;

-выявить связь между человеческими потребностями,

формирующимися на основе потребностей интенциями / мотивами и

структурацией дискурса;

-определить базовые лингвосемиотические категории,

лежащие в основе формирования дискурса особой структуры,

позволяющего реализовать сформированные потребности / интенции /

мотивы;

-установить содержание функции, которую исполняют язык и

речь (дискурс) в процессе реализации потребностей / интенций /

мотивов коммуникантов;

-разработать системный концептуальный аппарат для

описания презентационного коммуникативного процесса и

моделирования воздейственно-демонстрационных феноменов

вербальной и невербальной коммуникации, т.е. собственно для

построения презентационной теории дискурса;

-выявить и описать лингвосемиотические единицы дискурса

(презентемы), которые позволяют коммуникантам достигать своих

воздейственных целей, изучить закономерности функционирования

этих единиц в процессе дискурсивного развертывания и разработать

их типологию;

-определить место и роль концепта, образа и имиджа как

- базовых операциональных сущностей в

презентационном коммуникативном процессе, при этом вычленить те

конституирующие их элементы, которые' оказываются базой

для осуществления воздействия в потребностных целях;

-исследовать лингвосоциологические параметры языковой

личности пользователя презентационными единицами дискурса,

определить роль языковой личности в формировании

презентационной структуры дискурса и одновременно установить

взаимосвязь между исполняемыми ролями и потребностной

ориентацией формируемого языковой личностью дискурсивного

пространства с учетом мены и /или закрепления ролей (масок, амплуа,

коммуникативных типажей) в ходе коммуникации;

-рассмотреть стратегическую составляющую коммуникации

воздействия и выявить базовые стратегии и тактики, которые

коммуниканты используют при транспортировке необходимых им в

воздейственных целях концептов и создаваемых ими для целей

воздействия образов в дискурс коммуникации; разработать типологию

презентационных коммуникативных стратегий и тактик;

-смоделировать презентационную коммуникативную ситуацию,

на примере которой можно было бы определенно продемонстрировать

работу лингвосемиотического механизма дискурсивного воздействия в

свете предлагаемой презентационной теории дискурса: для этих целей

взята глюттоническая модель коммуникации (от лат. gluttonare - есть,

употреблять в пищу), описывающая весь ход и функционирование

реализации базовой потребности человека в пище как потребности

выживания в дискурсе.

Теоретическая значимость предпринятого исследования

заключается как в самой попытке обоснования презентационной теории

дискурса, так и в методологическом подходе к исследуемому спектру

явлений. Выдвижение на передний план для изучения презентационной

составляющей коммуникации вносит свой вклад в исследование

коммуникационных процессов в целом, дает импульс к изучению

закономерностей лингвосемиотического и информационного

континуума в новом - потребностно-интенциональном - ракурсе и с

применением новых методологических (эпистемологических)

инструментов, базовым из которых является понятие презентемы.

Публикуемая работа фактически оказывается отправной точкой для

последующих поколений исследователей, чьей возможной задачей

видится развитие этой теории в лингвокультурологической,

межкультурной и аксиологической перспективах: речь может идти о

переходе от описания процесса, средств и способов интродукции

системы культурных ценностей в язык и речь (чему в принципе

посвящена данная монография) к более подробному и

систематическому анализу лингвосемиотических результатов такой

интродукции в дальнейшем.

Практическая значимость монографии видится в

использовании ее базовых положений, результатов и выводов для

формирования презентационной компетенции пользователей дискурса,

формирования у потребителей массовой информации способности

видеть, ощущать и анализировать с точки зрения обеспечения

собственной безопасности и защиты от воздействия ситуации прямого и

косвенного, вербального и невербального импакта на его ментальный

спектр восприятия мира и социальных отношений внутри него. В

практическом отношении монография может служить также базой для

создания учебных пособий, учебных курсов и методических разработок

по лингвосемиотике потребностей, основам общей теории дискурса,

презентационному коммуникативному поведению, стратегической

коммуникации для лиц, чья деятельность связана с использованием

презентационных технологий. Практической перспективой

исследования автор также считает возможность углубления и развития

типологии презентационных единиц дискурса как основы создания

презентационного тезауруса языковой личности, имеющей намерения

интродукции в дискурс своего видения мира и вербализации /

визуализации конструктивных идей, которые эта личность полагает

важными для себя и для общества в делом.

Научная новизна полученных результатов работы

обусловлена предпринятой попыткой разработать и обосновать

комплексную лингвосемиотическую теорию презентационности

дискурса: обращение автора к исследованию презентационности как

дискурсивного свойства следует признать новым, ранее не

предпринимавшемся в лингвосемиотике и науке о языке. Построение

новой теории всегда требует разработки нового исследовательского

аппарата и введения в исследовательскую сферу новых понятий,

единиц и инструментов изучения. Такой новой концептуально-

инструментальной сущностью дм объяснения тех процессов, которые

происходят в презентационной коммуникации., предлагается считать

презентемой; структура дискурса рассматривается также в новом

ракурсе - как презентационная модель вербальной и невербальной

коммуникации. Новой автору представляется и никем ранее не

предпринимавшаяся попытка, выявить стратегический потенциал

презентационной теории, найти и описать лингвосемиотические

основания используемых в презентационном процессе стратегий и

тактик.

Все выводы и рассуждения по поводу презентационности

дискурса в целом автор счел целесообразным делать, главным образом,

на примере дискурса массово-информационного (МИД): именно

последний является преимущественным объектом изучения и

полигоном построения презентационной теории дискурса как

коммуникативного явления, при этом он расценивается как сложный

конструкт, дискурс-гибрид, содержащий различные жанры и типы

взаимопроникающих и трансформирующихся дискурсов,

транспортирующих разнообразные образы и концепты окружающего

мира в индивидуальное и массовое сознание. Таким образом, было

решено использовать образцы языковой экспликации соответствующих

видов и типов дискурсов, так или иначе входящих в МИД, как основу

массовой коммуникации. Базовым источником материала монографии

стали электронные средства массовой информации, предоставляющие

подобные презентационные образцы составных частей МИД. Ряд

образцов и примеров привлекался в виде стенографированных

документов и в виде транскриптов. Следует подчеркнуть, что основное

внимание уделялось исследованию того материала, который отвечал

критериям драматургичности, режиссуры и театральности, т.е.

содержал в себе явные элементы презентационности. Содержание

материала исследования распределено по таким типам и жанрам

дискурса:

Аргументационный дискурс - речи и выступления политиков

(Россия, Великобритания, США);

Юридический дискурс - симуляции судебных заседаний

- в художественных кинофильмах

и телефильмах (жанр courtroom

drama) США;

Религиозный дискурс - «Нагорная проповедь Иисуса

Христа в изложении «Евангелия от Матфея»

(канонический текст);

Гастрономический - транскрипты кулинарных

(глюттонический) дискурс ` телешоу «Смак» («Первый

канал»), «Едим дома вместе с

Юлией Михалковой» (НТВ),

«Кулинарный поединок» (НТВ),

«Chef School» (спутниковый

канал США Reality-TV), «Alice»

(спутниковый канал Italsat); чат

по обмену кулинарными

рецептами и этнической

спецификой технологий

приготовления еды на

разнообразных кулинарных

сайтах Рунета и Интернет;

Политический, предвыборный и -

выступления политиков России,