261
Реформы в области просвещения. Развитие страны, рост промыш-
ленности, торговли, транспорта, внедрение машинной техники требова-
ли всё больше образованных, профессионально подготовленных людей.
Само осуществление реформ в сфере управления, суда, военного дела
было невозможно без увеличения числа грамотных людей.
Реформа школы в основном была осуществлена двумя актами: в
июне 1864 г. было
утверждено «Положение о начальных народных
училищах» и в ноябре того же года – «Устав гимназий и прогимна-
зий». Между начальным звеном образования и средними учебными
заведениями, согласно этим документам, не устанавливалось преем-
ственности. Начальные школы были различных типов – государст-
венные, земские, церковно-приходские, воскресные. Срок обучения,
как правило, не превышал трёх лет
. Уровень знаний они давали невы-
сокий – элементарная грамотность и арифметика, а самое главное,
образование так и не получило статуса бесплатного и обязательного.
Среднее образование давали гимназии, которые делились на
классические и реальные, с семилетним сроком обучения. В класси-
ческих гимназиях отдавалось преимущество гуманитарной подготов-
ке. Окончившие эти гимназии получали право
поступать в универси-
теты без экзаменов. Реальные гимназии имели практическую направ-
ленность, заметное место в них занимали предметы естественного
цикла. Окончившим реальные гимназии доступ в университеты был
затруднён; они могли поступать преимущественно в высшие техниче-
ские учебные заведения. Таким образом, формировался определённый
общественный стереотип, согласно которому считалось, что классиче-
ское образование
имеет превосходство над реальным, что превращало
классическую школу в удел дворянства. Кроме того, создавались про-
гимназии, имевшие более сокращённый курс обучения, равный пер-
вым четырём классам гимназии.
В ноябре 1862 г. был утверждён устав женских гимназий с семи-
летним сроком обучения, однако с более сокращённой по сравнению с
мужскими гимназиями программой
преподавания общеобразователь-
ных дисциплин. В 70-е гг. было положено начало высшему женскому
образованию – появились так называемые высшие женские курсы. В
Москве открылись Лубянские высшие женские курсы, в Петербурге –
Владимирские курсы, в Киеве – Систематические публичные курсы
по естественным наукам и т.д. Высшая женская школа существовала
в основном за счёт частных пожертвований
и платы за обучение.
В июне 1863 г. был утверждён новый университетский устав,
предоставивший довольно широкую автономию. Действие устава