Мисан В.О., Морозова Н.М., Харківська Н.І. Усі уроки до курсу Вступ до історії України. 5 клас

Подождите немного. Документ загружается.

Особливості організації навчальної діяльності у 5 класі

раторної роботи, урок-суд з елементами відеоуроку, урок-досліджен-

ня з елементами розповіді тощо.

5. Урок-розповідь з елементами вистави, урок-вистава з елементами бе-

сіди, урок – усний журнал з елементами навчальної гри тощо.

6. Наочно-ігрові: урок-гра з елементами екскурсії, урок-мандрівка з ви-

користанням завдань за першоджерелами, урок-екскурсія з елемен-

тами навчальної гри тощо.

Сучасні уроки історії за формою можна класифікувати і за їх індиві-

дуальними назвами. На це звертає увагу, як вже згадувалось раніше,

М. Малафіїк [41]. Наприклад, урок-вистава, урок «Що? Де? Коли?»,

урок-суд, урок-змагання, урок-гра, урок-мандрівка і т. ін. У такому ви-

падку кількісні показники запропонованої класифікації неймовірно

зростуть, оскільки вони не матимуть певної межі і відповідних структур-

них елементів, що об’єднують їх за специфічними ознаками. Врешті-

решт, учитель може використовувати будь-яку типологію і класифікацію

уроків за їх формою, однак він повинен чітко розрізняти, де йдеться про

тип уроку, а де про форму, і не підміняти ці поняття одне одним.

додаток 1

Календарно-тематичне планування уроків курсу

«Вступ до історії» в 5 класі*

№ уроку Дата Зміст навчального матеріалу

1 2 3

1 Вступ

Тема 1. Знайомство з історією (7 годин)

2 Історія як наука. Історичні джерела. Відлік часу в історії

3 Історія на карті. Пам’ятки найдавніших людей на терито-

рії України

4 Археологія. Речові пам’ятки найдавніших землеробів та

скотарів

5 Монети як важливі джерела історії. Герби як історичне

джерело. Скіфські пам’ятки

6 Географічні назви в історичній науці. Давні слов’яни.

Історико-географічні регіони України

7 Узагальнення

* Наведено за: Календарно-тематичне планування уроків курсу «Вступ до історії»

в 5 класі // Історія в школах України. — 2005. — № 3. — С. 6.

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

1 2 3

8 Тематичне оцінювання

Тема 2. Княжа Русь-Україна (8 годин)

9 Перші князі Київської держави

10 Розквіт Київської Русі. Володимир Великий та Ярослав

Мудрий

11 Роздробленість Київської Русі. Монгольська навала

12 Галицько-Волинська держава

13 Культурне життя Русі-України

14 У складі Литви та Польщі

15 Узагальнення

16 Тематичне оцінювання

Тема 3. Козацька Україна (8 годин)

17 Виникнення українського козацтва та Запорозької Січі

18 Доба козацьких героїчних походів. Гетьман П. Конаше-

вич-Сагайдачний

19 Національно-визвольна війна під проводом гетьмана

Богдана Хмельницького

20 Гетьманська Україна. Іван Мазепа

21 Ліквідація української козацької держави

22 Культурне життя козацької України

23 Узагальнення

24 Тематичне оцінювання

Тема 4. Україна в ХІХ–ХХ ст. (8 годин)

25 Національне відродження в Україні в першій половині

ХІХ ст. Т. Шевченко

26 Зростання українського руху в другій половині ХІХ ст.

І. Франко

27 Видатні українці — провідники українського руху

28 Перша світова війна. Українська революція 1917–1920 рр.

29 Встановлення більшовицької влади в Україні. Голодомор

1932–1933 рр.

Особливості організації навчальної діяльності у 5 класі

1 2 3

30 Україна в Другій світовій війні

31 Україна в 60–80-і рр. ХХ ст. Історія моєї родини

32 Узагальнення

Тема 5. Україна сучасна (2 години)

33 Проголошення незалежності України. Україна сьогодні

34 Тематичне оцінювання

35 Підсумкове узагальнення

додаток 2

Календарно-тематичне планування уроків курсу

«Вступ до історії» в 5 класі з урахуванням краєзнавчого компонента

№ уроку Дата Зміст навчального матеріалу

1 2 3

1 Вступ

Тема 1. Знайомство з історією (7 годин)

2 Історія як наука. Історичні джерела. Відлік часу в історії.

Історичні джерела на території краю

3 Історія на карті. Пам’ятки найдавніших людей на території

України. Історичні пам’ятки на території краю

4 Археологія. Речові пам’ятки найдавніших землеробів та

скотарів. Археологічні розкопки на території краю

5 Монети як важливі джерела історії. Герби як історичне

джерело. Герб міста (села), краю. Скіфські пам’ятки

6 Географічні назви в історичній науці. Давні слов’яни. По-

селення давніх слов’ян на території краю. Історико-геогра-

фічні регіони України

7 Урок узагальнення та систематизації знань і умінь

8 Тематичне оцінювання

Тема 2. Княжа Русь-Україна (8 годин)

9 Перші князі Київської держави. Наш край в часи Київ-

ської Русі

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

1 2 3

10 Розквіт Київської Русі. Володимир Великий та Ярослав

Мудрий

11 Роздробленість Київської Русі. Монгольська навала

12 Галицько-Волинська держава

13 Культурне життя Русі-України. Пам’ятки культури часів

Київської Русі на території краю

14 У складі Литви та Польщі. Наш край в XIV–XVI ст.

15 Урок узагальнення та систематизації знань і умінь

16 Тематичне оцінювання

Тема 3. Козацька Україна (8 годин)

17 Виникнення українського козацтва та Запорозької Січі

18 Доба козацьких героїчних походів. Гетьман П. Конашевич-

Сагайдачний

19 Національно-визвольна війна під проводом гетьмана Бог-

дана Хмельницького. Наш край в роки Національно-ви-

звольної війни

20 Гетьманська Україна. Іван Мазепа

21 Ліквідація української козацької держави

22 Культурне життя козацької України. Пам’ятки культури

козацької доби на території краю

23 Урок узагальнення та систематизації знань і умінь

24 Тематичне оцінювання

Тема 4. Україна в ХІХ–ХХ ст. (8 годин)

25 Національне відродження в Україні в першій половині

ХІХ ст. Т. Шевченко. Наш край у першій половині ХІХ ст.

26 Зростання українського руху в другій половині ХІХ ст.

І. Франко

27 Видатні українці — провідники українського руху

28 Перша світова війна. Українська революція 1917–1920 рр.

Наш край у роки Першої світової війни та революції 1917–

1920 рр.

29 Встановлення більшовицької влади в Україні. Голодомор

1932–1933 рр.

Особливості організації навчальної діяльності у 5 класі

1 2 3

30 Україна в Другій світовій війні. Наш край у роки Другої

світової війни

31 Україна в 60–80-і рр. ХХ ст.. Історія моєї родини

32 Урок узагальнення та систематизації знань і умінь

Тема 5. Україна сучасна (2 години)

33 Проголошення незалежності України. Україна сьогодні.

Наш край у 90 роки ХХ — на початку ХХІ ст.

34 Тематичне оцінювання

35 Урок підсумкового узагальнення та систематизації знань

література

1. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (12-річна

школа). Вступ до історії. 5 клас // Історія в школах України. — 2005. — № 1.

2. Власов В., Євтушенко Р. Про вивчення навчального курсу «Вступ до історії»

у 5 класі загальноосвітніх навчальних закладів України в 2005–2005 н. р. //

Історія в школах України. — 2005. — № 1.

3. Календарно-тематичне планування уроків курсу «Вступ до історії» в 5 класі //

Історія в школах України. — 2005. — № 3.

4. Власов В. С., Данилевська О. М. Вступ до історії України: Підруч. для 5 кл.

загальноосв. навч. закладів. — К.: Ґенеза, 2005.

5. Мисан В. О. Оповідання з історії України: Підруч. для 5 кл. загальноосв.

навч. закладів. — К.: Ґенеза, 2003. — 200 с.

6. Мисан В. О. Вступ до історії України: Підруч. для 5 кл. загальноосв. навч. за-

кладів. — К.: Ґенеза, 2005. — 184 с.

7. Коровкін Ф. П. Історія стародавнього світу: Підруч. для 5 кл. серед. шк. — К.:

Рад. шк., 1988. — 254 с.

8. Мисан В. О. Джерело: [Навчальна книга-хрестоматія з початкового курсу іс-

торії України для 5-го кл. серед. шк.] — К.: Ґенеза, 1997. — 72 с.

9. Мисан В. О. Зошит учня з навчального курсу «Оповідання з історії України та

рідного краю». 5 клас. — Рівне, 1992. — 64 с.

10. Мисан В. О. Робочий зошит учня // Оповідання з історії України та рідного

краю: Підруч. для 5-го кл. серед. шк. — К.: Ґенеза, 1995. — 64 с.

11. Мисан В. Робочий зошит з історії України учня 5 класу. — К.: Ґенеза, 1997. —

152 с.

12. Нартов В.В., Харківська Н. І. Вступ до історії. 5 клас: Практикум. — Х.: Вес-

та: Вид-во «Ранок», 2005. — 32 с.

13. Ніраз Ю. В. Дидактичні матеріали для тематичної атестації з курсу «Вступ до

історії України». 5 клас. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2001. — 48 с.

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

14. Гісем О., Мартинюк О. Історія України: Завдання для тематичного контролю

знань. 5 клас. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2001. — 48 с.

15. Збруцький О. Т. Вступ до історії України: Завдання для тематичного оціню-

вання навчальних досягнень учнів. 5 клас. — Рівне, 2003. — 27 с.

16. Баханов К. О. Вступ до історії. 5 клас: Заліковий зошит для тематичного оці-

нювання навчальних досягнень. — Х.: Веста: Вид-во «Ранок», 2005. — 32 с.

17. Спічак Г. О. Історія України (за підручником В. Власова): Тематична атеста-

ція. — Костопіль, 2005. — 20 с.

18. Янчук О. І. Історія України (за підручником В. Мисана): Тематична атеста-

ція. — Рівне, 2005. — 32 с.

19. Шашура Л. Я., Оршак О. Ю., Вівчарук Л. А. Конспекти уроків з історії. 5 клас:

Методичний посібник для вчителів. — Тернопіль: Мандрівець, 2001. — 104 с.

20. Мисан В. Характеристика уроку з пропедевтичного курсу історії // Історія

в школах України. — 2001. — № 1.

21. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. — К.: Ґенеза,

2005.

22. Бернадский В. Н. Методы преподавания истории в старших классах. — Л.:

Учпедгиз, 1939.

23. Гиттис И. В. Начальное обучение истории: Очерки по методике преподава-

ния истории. — Л.: Учпедгиз, 1940. — 243 с.

24. Зиновьев М. А. Основные вопросы методики преподавания истории. — М.:

Изд-во АПН РСФСР, 1948.

25. Карцов В. Г. Очерки методики обучения истории СССР в VIII–X класах. —

М.: Учпедгиз, 1955. — 184 с.

26. Вагин А. А. Методика преподавания истории в средней школе. — М.: Про-

свещение, 1968. — 431 с.

27. Лейбенгруб П. С. Дидактика уроку історії в середній школі. — К.: Радянська

школа, 1968. — 187 с.

28. Стражев А. И. Методика преподавания истории. — М.: Просвещение,

1964. — 287 с.

29. Козік П. З. Методика викладання історії в молодших класах. — К.: Радянська

школа, 1963. — 186 с.

30. Дидактика современной школы: Пособие для учителей. — К.: Радянська

школа, 1987. — 351 с.

31. Зотов Ю. Б. Организация современного урока: Книга для учителя. — М.:

Просвещение, 1984. — 144 с.

32. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе: Книга для

учителей. — М.: Просвещение, 1977. — 240 с.

33. Махмутов М. И. Современный урок. — М.: Педагогика, 1985. — 184 с.

34. Мельник Л. Г. Методика викладання історії в середній школі. — К.: Вища

школа, 1974. — 222 с.

35. Чередов И. М. Формы учебной работы в средней школе: Книга для учите-

ля. — М.: Просвещение, 1988. — 160 с.

36. Методика обучения истории в средней школе: пособие для учителей: В 2-х ч. —

Ч. 2. — М.: Просвещение, 1978. — 239 с.

Особливості організації навчальної діяльності у 5 класі

37. Методика преподавания истории в средней школе: Учеб. пособие для студен-

тов пед. ин-тов… — М.: Просвещение, 1986. — 272 с.

38. Онищук В. А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. — М.: Про-

свещение, 1986. — 160 с.

39. Мисан В. О. Розвиток історичної пропедевтики в українській школі: Дис.

канд. пед. наук: 13.00.02 / Національний пед. ун-т ім. М. Драгоманова. — Рів-

не, 2003. — 248 с.

40. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Історія України. 5–11 кла-

си. Всесвітня історія. 6–11 класи. — К.: Шкільний світ, 2001. — 87 с.

41. Малафіїк І. В. Урок в сучасній школі: питання теорії і практики. — Рівне,

1997.

42. Баханов К. У пошуках інноваційних технологій викладання історії // Історія

в школах України. — 1996. — № 1.

Віктор Мисан

календарне планУВання УрокіВ

(34 години, 1 година на тиждень)

Номер

уроку

Дата

Тема уроку

Приклад

назви

уроку

Уміння Поняття, терміни Події, дати

Історичні

діячі

Дидактичне

забезпечен-

ня уроку

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тема 1. Знайомство з історією (7 годин, у тому числі 1 — урок узагальнення, 1 — тематичного оцінювання)

1 Історія —

наука про

минуле люд-

ства

У глиб

віків

Працювати з підруч-

ником: орієнтувати-

ся в його структурі,

користуватися мето-

дичним апаратом

тощо; застосовувати

поняття «історія».

Креслити стрічку

часу та наносити на

неї дати; співвідно-

сити рік зі століттям

Предмет історії,

історичні джерела,

хронологія, дата,

літочислення, ера,

рік, століття, тися-

чоліття, лінія часу,

історична карта

М. Грушев-

ський

1. С. 5–17;

2. С. 7–15;

6. С. 82;

8. С. 5–7

2 Історичні

джерела

Джерела

знання

Пояснювати, звідки

історики довідуються

про минуле

Археологія, архео-

логічні розкопки,

речові джерела,

трипільці, скіфи;

писемні джерела,

палеографія, давні

книги, архіви, му-

зей, усні історичні

джерела, міфологія,

фольклор

III тис. до

н. е. — поява

трипільців на

території Укра-

їни.

IV тис. до

н. е. — поява

писемності

В. Хвойка,

Б. Мозо-

левський

1. С. 17–22;

2. С. 15–22;

5. С. 3, 9;

6. С. 179;

8. С. 5–7

3 Монети як

важливі дже-

рела історії

Розкажи

мені,

монетко

Нумізматика, скар-

би, коштовності,

пектораль, гроші,

Антей

1. С. 22–23,

25–28;

2. С. 26–29;

Календарне планування уроків

1 2 3 4 5 6 7 8 9

куни, гривні, ко-

пійки

5. С. 9;

6. С. 137;

8. С. 7–9

4 Герби та пе-

чатки в істо-

ричній науці

Таємні

символи

Пояснювати похо-

дження тризуба

Геральдика, сфра-

гістика, герб —

символ влади,

тризуб

Володимир

Великий

1. С. 24–29;

2. С. 30–33;

4. С. 3–6;

5. С. 9;

6. С. 50–51;

8. С. 7–9

5 Географічні

назви та іме-

на людей

в історичній

науці

Крапка

на карті

Пояснювати про

давність етноніма

«Україна»

Етноніми, топоні-

ми, гідроніми, іс-

торико-географічні

райони України

Кий

1. С. 29–36;

2. С. 33–38;

5. С. 7–9;

8. С. 7–9

6 Повторю-

вально-уза-

гальнюючий

урок

Свідомо читати

адаптований істо-

ричний текст, зна-

ходити в ньому істо-

ричну інформацію.

Відрізняти художній

та науково-популяр-

ний історичний

текст.

Знаходити в тексті

відповіді на запитан-

ня

1. С.36–38;

2. С. 39

7 Тематичне

оцінювання

Тема 2. Княжа Русь-Україна (8 годин, у тому числі 1 — урок узагальнення, 1 — тематичного оцінювання)

8 Держава

з центром

в Києві. Пер-

ші князі

Перші

князі

Київської

держави

Знаходити на карті

місця найвизначні-

ших подій княжої

Династія, Києвичі,

літопис, назва

«Русь», Київська

держава, Візантія,

882 р. — прихід

до влади

в Києві Олега;

Кий, Щек,

Хорив, Ли-

бідь, Ас-

кольд,

1. С. 41–46;

2. С. 43–47;

3. С. 16–21,

23–26;

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

1 2 3 4 5 6 7 8 9

доби, території Київ-

ської Русі

язичництво, дру-

жина, бояри, дани-

на, «Повість мину-

лих літ»

945–954 рр. —

князювання

Ольги,

972 р. — заги-

бель Свято-

слава

Дір, Олег,

Ольга,

Свято слав

4. С. 6–7;

7. С. 12–16,

19–67;

8. С. 13–18

9. Розквіт Київ-

ської Русі

Могутня

держава

Визначати тривалість

подій, віддаленість

від сьогодення.

Називати найвизнач-

ніші події та найви-

датніших діячів кня-

жої доби.

За текстом розпові-

дати про історичного

діяча та про історич-

ну подію

Тризуб, імператор,

релігія, християн-

ство, десятина,

«Руська правда»

988 р. — хре-

щення Русі,

1019–

1054 рр. —

правління

Ярослава,

1036 р. — роз-

гром печенегів

Володимир

Великий,

Ярослав

Мудрий

1. С. 46–55;

2. С. 48–56;

3. С. 27–33;

4. С. 7–12;

5. С. 8;

8. С. 18–22

10 Скрутні часи

Київської

держави

Лихо зем-

лі Київ-

ської

Вибірково переказу-

вати художній беле-

тризований текст,

вибираючи з нього

історичну інфор-

мацію.

Відрізняти в сюжеті

оповідань справжні

історичні факти та

постаті від вигаданих

Усобиці, розпад

держави, половці,

шапка Мономаха,

татаро-монголи,

хан, ярлик, Золота

Орда, ярмо

1113 р. — при-

хід до влади

Володимира

Мономаха;

1239 р. — на-

вала татаро-

монголів;

1240 р. — захоп-

лення Києва

Володимир

Мономах,

хан Батий,

воєвода

Дмитро

1. С. 55–62;

2. С. 56–62;

3. С. 33–34,

44;

5. С. 10–11;

6. С. 110–

111;

7. С. 62–63;

8. С. 26–30

11 Галицько-

Волинська

держава —

спадкоємиця

Київської Русі

Нащадок

Київської

Русі

Знаходити на карті

місця найвизначні-

ших подій території

Галицько-Волин-

ської держави

Заколот бояр,

Холм, Львів, Золота

Орда, татари, угор-

ці, поляки

1199 р. — утво-

рення Галиць-

ко-Волинської

держави;

1205–

Роман

Мстиславо-

вич,

Данило

Романович,

Юрій I

1. С. 62–68;

2. С. 62–66;

3. С. 41–43;

5. С. 10–11;

7. С. 80–84,

270–272;