Мисан В.О., Морозова Н.М., Харківська Н.І. Усі уроки до курсу Вступ до історії України. 5 клас

Подождите немного. Документ загружается.

191

Тема 4. Україна в ХІХ–ХХ ст.

Кросворд

Правильно вписавши слова по горизонталі, ви прочитаєте у виділе-

ному рядку по вертикалі назву держави.

1. Один із засновників Кирило-Мефодіївського товариства. (Гулак)

2. Автор «Енеїди». (Котляревський)

3. Історик, голова Центральної Ради. (Грушевський)

4. Народний месник. (Кармалюк)

5. Незламна волинянка. (Українка)

6. Поет-шістдесятник. (Симоненко)

7. «Український каменяр». (Франко)

«ланцюжок»

Перед вами ланцюжок цифр, з яких треба дібрати якомога більше дат,

указавши події, що сталися цього року. Виділені цифри становлять по-

чаток кожної з дат.

А. 1825403746;

Б. 191739414445.

Плутанина

У наведених словах переплутані склади. Складіть слово і поясніть йо-

го значення. Виділені букви становлять початок кожного слова.

щи пан на; па крі ки; це ме нат; ти пар зан; па оку ція; го кол спи; лю

рево ція; чо сі ві ці стріль.

З якого твору фраза?

1. «Рабство повинне бути рішуче скасовано». («Руська Правда», П. Пес-

тель)

«І на оновленій землі

Врага не буде супостата ...»

(«І мертвим, і живим...», Т. Шевченко)

192

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

3. «...і встане Україна з своєї могили, і знову озветься до всіх братів своїх

слов’ян...» («Книга буття українського народу», М. Костомаров)

Заповніть пропуски в таблиці

Літературний гурток, створений у Львові у ХІХ ст.

Панщина

Українська організація ХІХ ст., названа на честь відомих

слов’янських просвітителів

Світова війна

Український військовий добровільний підрозділ, створений

на західноукраїнських землях на початку ХХ ст.

Більшовики

Заходи державного примусу

Окупація

Російські офіцери з дворян, які прагнули скасувати кріпацтво

у ХІХ ст.

За рядком підручника

Закінчіть речення, використовуючи текст підручника: Мисан В. Вступ

до історії України. — К., 2006. — С.162–163.

1. «Не з легенд та переказів увірвалося в наше життя це лячне слово — ...»

(Чорнобиль).

2. «9 травня святкують як...» (День Перемоги).

3. «Для народу України, як і для всіх громадян СРСР, ця війна стала...»

(Великою Вітчизняною).

4. «До чорних сторінок української історії відноситься...» (голодомор).

іV. підсумок уроку

Учитель підводить підсумки уроку .

V. домашнє завдання

Підготуватися до тематичного оцінювання, повторити § 7, 12, 17,

22 за підручником В. Мисана.

193

Тема 5. Україна сучасна

тема 5. Україна сУчасна

УРоК 32. УКРаїНа сУЧасНа

Мета уроку: підбити підсумки розвитку України протягом останніх

15 років відповідно до віку та набутих знань учнів, розглянувши основні

етапи державотворення; збагатити, поглибити й закріпити учнівські знан-

ня з історії України; розвивати історичне й логічне мислення учнів під час

опрацювання історичних джерел; виховувати повагу й цікавість до мину-

лого, національних і загальнолюдських цінностей, розвивати навич ки

роботи в групі, доброзичливе ставлення до товаришів.

епіграф уроку: «На дні душі кожного мислячого й недурного українця

спить Виговський, Дорошенко і Мазепа — й прокинеться, коли настане

слушний час». (Микола Костомаров)

Тип уроку: комбінований.

обладнання: підручник В. Власова та О. Данилевської, зошит з дру-

кованою основою В. Власова, Конституція України, Декларація про дер-

жавний суверенітет України, прийнята Верховною Радою Української

РСР (16 липня 1990 р.), «Акт проголошення незалежності України»

(24 серпня 1991 року), адміністративна карта сучасної України, політич-

на карта світу, картки та завдання учням, портрети визначних осіб, му-

зичний центр із записами пісень українських композиторів.

основні поняття та терміни: «День незалежності України», «референ-

дум», «Конституція України», «Верховна Рада», «державна мова»,»дер-

жавні символи», «діаспора».

Хід урОКу

і. актуалізація знань

Враховуючи те, що даний урок є першим після тематичного оціню-

вання з теми «Україна в ХІХ–ХХ ст.», його доцільно розпочати з повто-

рення основних подій попередньої теми.

Вчитель ділить клас на п’ять груп по 5–6 школярів у кожній. Кожна

з груп отримує окреме завдання знайти помилки в реченні. Учні мають

виправити помилки і прочитати речення правильно, обґрунтувавши

кожне виправлення.

1-а г р у п а. Великою справою «Руської трійці», до якої належав

і Т. Г. Шевченко, став вихід у світ 1836 р. першої друкованої книжки жи-

вою народною мовою — «Кобзаря».

2-а г р у п а. Найбільш відома пісня «Ще не вмерла Україна...» була

гімном легіону Українських січових стрільців, що брав участь у Другій

світовій війні на боці Росії.

194

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

3-я г р у п а. Доба Української Радянської Соціалістичної Республіки

розпочалась у 30-х роках XX ст., коли люди добровільно об’єдналися

в колгоспи, жили у достатку і відчутно знизився рівень смертності серед

населення.

4-а г р у п а. Пам’ятними днями Великої Вітчизняної війни, коли

схиляють голови перед визволителями, є події 1944 року: 28 жовтня —

офіційний день визволення Києва і 9 травня — визволення від фашистів

України.

5-а г р у п а. 60 найвидатніших будівельників Байкало-Амурської ма-

гістралі та тих, хто піднімав цілину в степах України, дістали назву «шіст-

десятники».

Учитель разом з учнями вислуховують речення з виправленим зміс-

том та обґрунтування правильності змін. Виставляються та коментують-

ся оцінки.

II. мотивація навчальної діяльності учнів

Звучить мелодія авторської пісні Тараса Петриненка «Україна» («Дороги ін-

шої не треба...»).

1-й у ч е н ь

Що сили дає твоїй пісні, поет,

І віру в прийдешнє залізну,

Що слово гострішим діє, як багнет? —

Любов до своєї Вітчизни.

2-й у ч е н ь

Так тяжко стискається серце твоє,

Коли ти із нею нарізно...

Що крила тобі у натхненні дає? —

Любов до своєї Вітчизни.

3-й у ч е н ь

Про все ти співаєш: про сльози і сміх,

Про молодість, битвами грізну...

Та що буде вічне у співах твоїх? —

Любов до своєї Вітчизни.

(Володимир Сосюра)

У ч и т е л ь. Сьогодні ми перегорнемо останню сторінку підручника

«Вступ до історії України» Це параграф 25, він називається «В Україні не-

залежній...»

III. оголошення теми і очікуваних результатів

— Вже сьогодні ви є свідками більшості подій. Тож зараз йтиметься

про життя вільної нашої держави, і ви будете брати участь у цій розмові,

підготувавши свої повідомлення за отриманими на попередньому уроці

завданнями.

195

Тема 5. Україна сучасна

іV. інтерактивна частина

«акваріум»

Учні об’єднуються в групи по 5–6 чоловік, кожна з яких представляє

свою картку із завданнями, отриману на попередньому уроці. Орієнтов-

ний перелік питань:

1. Розпад СРСР. Незалежність України.

2. Конституція України як Основний Закон держави. Державні симво-

ли України.

3. Територія, населення та національний склад. Найбільші міста.

4. Сучасна Україна в Європі та світі.

5. Події осені–зими 2004 р. як свідчення єднання українського народу.

Через те, що учні отримали завдання заздалегідь, для організації гру-

пою відповіді надається 2–3 хв. . Кожна з груп працює над представлен-

ням свого повідомлення, обирає з-поміж себе доповідача, який дає ґрун-

товну й чітку відповідь на завдання групи, а також учня, який буде

доповнювати. Наступний дає уточнення і поправки. Ще один учень об-

ґрунтовує висновки. І, нарешті, пропозиції п’ятого учня — нові поняття

до скарбнички слів. Після цього одна із груп розміщується в центрі класу

або на початку середнього ряду в класі й утворює своє маленьке коло. Час

відповіді обмежено 4–5 хв.

Картка № 1

Розпад СРСР. Незалежність України.

За матеріалами підручника (С. 189) «Декларацією про державний су-

веренітет...», «Актом проголошення незалежності...» знайди відповідни-

ки до дат, розміщених у хронологічній послідовності.

16 липня 1990 року Спроба державного перевороту в СРСР й усунення

М. С. Горбачова від влади

19–21 серпня 1991 року Декларація про державний суверенітет

24 серпня 1991 року Всеукраїнський референдум й обрання Президентом

України Л. М. Кравчука

1 грудня 1991 року Акт проголошення незалежності України

Який зв’язок між цими подіями?

До скарбнички слів

• 24 серпня — День незалежності — свято українського народу.

• Референдум — всенародне опитування способом голосування.

Перший учень повідомляє встановлену відповідність, другий — зв’язок

між даними подіями, третій — можливі доповнення, зміни чи виправляє

196

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

неточності (рецензує відповіді), четвертий — висновки згідно із запитан-

ням картки, п’ятий пропонує поняття «до скарбнички слів».

Картка № 2

Конституція України як Основний Закон держави. Державні симво-

ли України.

За С. 192–194 підручника, спираючись на одержані раніше знання та

статтю 20 Конституції, доповнити речення:

• За Конституцією, главою держави є ... .

• Закони ухвалює вищий законодавчий орган — ... .

• Втілює закони в життя ... .

• Найвищий судовий орган — ... .

• Державний Прапор України являє собою ... .

• Державний Герб України — це ... .

• Авторами Гімну України є ... .

• Державна мова в Україні — ... .

До скарбнички слів

• Конституція — «устрій», Основний закон, який встановлює права та

обов’язки громадян.

• Державна мова — мова державних установ, офіційна мова в державі.

Доповнення вчителя: розповідь про національну святиню — Пересоп-

ницьке Євангеліє.

Картка № 3

Територія, населення та національний склад, найбільші міста.

За матеріалом підручника (С. 197) заповни пропуски. Робочий зошит:

завдання 11 даного уроку.

України розташована в ... . З півдня наші землі омивають ... моря. На

півночі сусідом України є ..., на сході ... . На заході наша держава межує

з ... . На території України нині ... області. До складу України входить та-

кож ... . Столицею України є її найбільше місто, майже тримільйонний ... .

Великими містами, кількість мешканців яких перевищує 1 млн, є ... .

В Україні живе понад ... млн осіб. Поряд із 37 млн українців в Україні

мешкають ... і представники багатьох інших національностей.

Та всі разом ми — український народ, а земля України — наша Бать-

ківщина.

До скарбнички слів

• Київ — столиця України.

Один учень читає основний текст. Інший — ті слова, що вставлені.

Третій працює з картою, показуючи географічні об’єкти, про які йдеться.

197

Тема 5. Україна сучасна

Четвертий підсумовує сказане — правильність та чіткість заповнення

пропусків, орієнтування на карті. П’ятий учень пропонує поняття до

«скарбнички слів».

Картка № 4

Сучасна Україна в Європі та світі.

За матеріалами підручника (С. 190–191) розкажи:

1. Хто з названих діячів творить історію сучасної України?

2. Розкажи, що тобі відомо про них.

3. В останньому рядку запиши прізвище ще одного відомого українця,

який, на твою думку, своїми досягненнями прославив Україну.

а) Віктор Ющенко.

б) Віталій та Володимир Клички.

в) Михайло Грушевський.

г) Богдан Хмельницький.

д) Руслана Лижичко.

е) Яна Клочкова.

ж) Леся Українка.

з) Тарас Шевченко.

і) Андрій Шевченко.

к) ...

До скарбнички слів

• Президент — глава держави.

Картка № 5

Події осені–зими 2004 року як свідчення єднання українського на-

роду.

За свідченнями очевидців — батьків та їх друзів, матеріалами підруч-

ника, текстом підручника на С. 191 зробити висновок, що таке Помаран-

чева революція. Коли Віктора Ющенка обрано Президентом України?

До скарбнички слів

• Політичні події осені–зими 2004 року засвідчили, що всі разом ми

є українським народом і лише від нас залежить майбутнє нашої Бать-

ківщини.

• Діаспора — у перекладі з грецької мови означає «розсіяння», перебу-

вання певної частини народу поза межами країни його походження.

Доповнення вчителя. Розповідь про те, як вітала події Помаранчевої

революції світова спільнота, поглиблення розуміння поняття «діаспора».

Метод «Мікрофон»

Складіть по одному реченню про видатних осіб сучасної України,

свого краю, про події, які вважаєте найголовнішими.

198

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

Робота в парах

Підготуйте відповідь на запитання «Як я розумію слова, що служать

епіграфом до уроку?»

V. підсумки та висновки уроку. оцінювання роботи учнів

Звучить запис музичного твору Т. Петриненка.

У ч и т е л ь. Майбутнє України залежить від кожного із нас.

Любіть Україну, як сонце, любіть,

Як вітер, і трави, і води.

В годину щасливу і в радості мить,

Любіть у годину негоди.

(Володимир Сосюра)

Vі. домашнє завдання

Читати § 25. Відповідати усно на запитання до параграфа (С. 197).

УРоК 33. ПІДсУМКоВий УРоК

«ПРийДи До сеРцЯ, УКРаїНо!»

Мета: узагальнити, закріпити знання, одержані учнями в процесі ви-

вчення курсу «Вступ до історії України»; перевірити вміння застосувати

здобуті знання, працювати з додатковою літературою, виступати перед

аудиторією, працювати в групі, уважно ставитися до своїх товаришів.

Тип уроку: узагальнення та систематизації знань.

Вид уроку: урок-подорож.

обладнання: державні сиволи України, портрети видатних україн-

ських діячів різних часів.

Хід урОКу

і. організаційна частина уроку

іі. мотивація діяльності учнів

У ч и т е л ь. Ми з вами завершили вивчення навчального курсу «Вступ

до історії України», в процесі вивчення якого ви лише наблизилися до

найдавнішої науки — історії. Протягом наступних семи років ми продо-

вжимо її більш глибоке дослідження. Сьогоднішній урок — останній цьо-

го навчального року. Тому пропоную провести його у незвичній формі —

у вигляді подорожі сторінками історії України.

ііі. основна частина уроку

Зал прикрашається квітами, рушниками, портретами народних геро-

їв різних часів, державними символами.

199

Тема 5. Україна сучасна

Сцена 1

На сцену виходять два хлопчики.

1-й х л о п е ц ь. До мене сьогодні приїхав гість — мій дядько-вчений.

Мама говорить, що він дуже дивний.

2-й х л о п е ц ь. Чому?

1-й х л о п е ц ь. Він намагається проникнути у минуле. Так каже мати.

2-й х л о п е ц ь. Як це?

1-й х л о п е ц ь. Не знаю. Але із собою він привіз дивну річ. Хочеш

подивитися?

2-й х л о п е ц ь. Ще б пак!

Хлопці заглядають до куліси.

2-й х л о п е ц ь. Оце так дивна річ. Схожа на «Запорожець», тільки

якісь дивні кнопки, як у комп’ютера. Давай понатискаємо.

Хлопці зникають. Звучить загадкова музика.

Сцена 2

На сцену виходить дівчина-старшокласниця в українському костюмі.

Д і в ч и н а. Кожна людина завжди з великою любов’ю і душевною

теплотою згадує, де вона народилася, де минуло її дитинство. То родинне

вогнище, маленька батьківщина кожної людини, де живуть мама, тато,

бабуся, дідусь, сестри, брати. І, якщо скласти маленькі батьківщини

кожного з нас, вийде наша велика держава Україна. Україна — це наша

земля, рідний край з мальовничою природою, чарівною піснею, мудри-

ми, талановитими людьми.

Виходить хлопець-старшокласник у національному костюмі.

Х л о п е ц ь. Україна — це історія народу, який протягом віків боровся

за свою свободу і незалежність.

Д і в ч и н а. Поколінню, яке вступає в життя, присвячуємо.

Х л о п е ц ь. Ми знаємо з тяжких, суперечливих розповідей про гірко-

ту переможного шляху. Тому повин ні хоча б подумки пройти цю дорогу.

(Йде.)

На сцені з’являється князь та його дружина, які готуються до походу. Вибіга-

ють 1-й та 2-й хлопці.

1-й х л о п е ц ь. Ой, де це ми?

2-й х л о п е ц ь. Не знаю.

Князь Олег у Царгороді свій щит до воріт прибивав.

На місці Москви ліс шумів і ведмеді блукали.

За наші гріхи Бог монголо-татар наслав.

І ми із героїв надовго холопами стали.

Звучить музика.

200

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

1-й в о ї н. У 12 столітті я був вбитий половецькою стрілою.

2-й в о ї н. У 13-му мене задушила ординська петля.

3-й в о ї н. За конем в клубах пилу мене через 14-те протащили.

(Йдуть.)

Звучить козацький марш.

Виходить запорізьке військо.

Гетьман

Був час, Запорожжя відважні сини

Стамбул і Варшаву, і Відень лякали.

Та гетьмани наші союзників нових знайшли,

Й московські бояри надовго нас до рук прибрали.

1-й к о з а к

Мазепа Іван проти царського гніту повстав,

Та внуки його двісті літ у церквах проклинали.

2-й к о з а к

А тих, хто народ на століття в неволю продав,

Героями нації в нас величали.

3-й к о з а к

Північний сусід Запорозьку Січ руйнував,

Коли козаки для царя Перекоп здобували.

Григорій Потьомкін за пазухою камінь ховав.

А наші діди його братом своїм називали. (Йдуть.)

Сцена 3

На сцені представники інтеліґенції: пое ти, художники, учені.

Поет

Поети й художники наші в Європу ішли

Своїми талантами світ дивувати.

Ху д о ж н и к

Париж покорили

і в Римі визнання знайшли.

І лиш на Вкраїні імен їх не знали.

Йдуть. На сцені залишаються 1-й та 2-й хлопці.

1-й х л о п е ц ь. Оце так подорож!

2-й хл о п ець. Де ми тільки не були!

Д і в ч и н а-в е д у ч а. Історія зберег ла приклади духовного та фізич-

ного нищення української нації.

Виходять діти, одягнені у білі та чорні одежі.

1-й у ч е н ь. 1654 р.— Переяславська угода з Московією. Початок

процесу «добровільно-примусового» приєднання до Москви українських

земель.