Мисан В.О., Морозова Н.М., Харківська Н.І. Усі уроки до курсу Вступ до історії України. 5 клас

Подождите немного. Документ загружается.

181

Тема 4. Україна в ХІХ–ХХ ст.

становили радянські партизани та повстанський рух, який невдовзі зор-

ганізувався в Українську повстанську армію.

Робота з картою

Використовуючи карту на С. 35 «Наступ радянських військ (1943–

1944)», дайте відповіді на питання:

1. Назвіть регіон України, де була поширена діяльність радянського

партизанського руху?

2. Назвіть області, через які проходив рейд партизанського з’єднання

Сидора Ковпака.

3. Назвіть регіон, де була поширена діяльність Української повстанської

армії.

У ч и т е л ь. У 1943 р. в результаті наступу Радянської армії почалося

звільнення території України від гітлерівців.

Звільнення України радянськими військами

Робота з картою

Використовуючи карту на С. 35 «Наступ радянських військ (1943–

1944)», дайте відповіді на питання:

1. Які області України були звільнені від окупації до вересня 1943 р.?

2. Які області України були звільнені від окупації до грудня 1943?

3. Коли остаточно було звільнено територію України від фашистських

загарбників?

4. Коли було звільнено ваше місто (село)?

У ч и т е л ь. Звільнивши Україну, Радянська армія продовжила зни-

щення ворога на території інших держав, окупованих Німеччиною. Ве-

лика Вітчизняна війна завершилася капітуляцією німецьких військ. Від-

тоді 9 травня відзначається як День Перемоги.

іV. Закріплення знань учнів

Тестування

1. Друга світова війна розпочалася:

а) 1 вересня 1939 р.;

б) 22 червня 1941 р.;

в) 22 липня 1942 р.

2. Другу світову війну розв’язала:

а) Англія;

б) Франція;

в) Німеччина.

182

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

3. Велика Вітчизняна війна тривала:

а) 1939–1945 рр.;

б) 1941–1945 рр.;

в) 1939–1941 рр.

4. Доповніть речення:

а) 1 вересня 1939 р. розпочалася ...;

б) 22 червня 1941 р. розпочалася ...;

в) 28 жовтня 1944 р. завершилося ...;

г) 9 травня 1945 р. було підписано ... .

V. домашнє завдання

Опрацювати відповідний параграф підручника. Використовуючи до-

даткову літературу, спогади членів родини, зробити повідомлення за те-

мою «Моє місто (село) в роки окупації».

УРоК 29. УКРаїНа В 50–80-Х РР. ХХ сТ.

Мета: дати уявлення про національний рух у 60-х роках ХХ ст., його

характер, особливості; вдосконалювати навички роботи з текстом під-

ручника, історичними джерелами, порівняння, розрізнення та оцінки іс-

торичних фактів; продовжити формування умінь давати характеристики

історичним постатям; виховувати неприйняття насильства у будь-якій

формі, порушення прав особи, поваги до діяльності українського націо-

нального руху.

Тип уроку: комбінований.

обладнання: Власов В., Данилевська О. Вступ до історії України. Під-

ручник для 5 кл.; історичний атлас.

Хід урОКу

і. організаційна частина уроку

іі. актуалізація знань учнів

Робота з таблицею

1) 1 вересня 1939 р. а) Нападом Німеччини на СРСР розпочалася

Велика ... війна

2) 22 червня 1941 р. б) У ході битви за Дніпро Війська 1-го Укра-

їнського фронту під командуванням М. Вату-

тіна звільнили місто ...

3) 11 липня — 26 вересня 1941 р. в) Оборона столиці України міста Києва три-

вала ... дні

183

Тема 4. Україна в ХІХ–ХХ ст.

4) 6 листопада 1943 р. г) На честь закінчення Великої Вітчизняної

війни в нашій країні встановлено свято —

День ...

5) 28 жовтня 1944 р. д) Нападом Німеччини на Польщу розпоча-

лася ... світова війна

6) 9 травня 1945 р. е) Вступивши у Закарпаття, радянські війська

завершили звільнення території ... від гітле-

рівських окупантів

Відповіді: 1д, Друга; 2 а, Вітчизняна; 3 в, 72; 4 б, Київ; 5 е, України; 6 г,

Перемоги.

Робота з картою

Користуючись картою «Україна і Друга світова війна» на С. 34–35,

дайте відповіді на питання:

1. Назвіть місця масового оточення радянських військ в 1941–1942 рр.

2. Назвіть міста, що уславилися у 1941–1942 рр. героїчною обороною.

3. Назвіть українські міста, що були нагороджені званням «Місто-герой».

4. Назвіть місця, де протягом 1944 р. були оточені угруповання гітлерів-

ських військ.

5. Назвіть райони дії радянських партизанів.

6. Назвіть райони дії загонів Української повстанської армії.

Перевірка домашнього завдання

Учитель надає слово учням і вони повідомляють про виконання до-

машнього завдання.

ііі. Вивчення нового матеріалу

шістдесятники

Робота з історичним текстом

У ч и т е л ь. Наш народ доклав чималих зусиль, щоб якомога швидше

відбудувати країну, налагодити мирне життя. Але єдине, чого не домігся

народ-переможець, це свободи власне для себе, захисту своїх людських

прав від зазіхань комуністичного режиму.

«У 60-і роки XX століття доводилося повертатися до таких проблем,

які турбували українську інтелігенцію в 60-ті роки XIX століття, на по-

чатку XX століття і в 1920-ті роки: захисту рідної мови і культури, їх по-

пуляризації, відновленню національної історії, етнографії. Цього вимага-

ла реальна ситуація в українській культурі...»

1. Представники якої верстви населення очолили національний рух?

2. Як ви думаєте, чому представники ці національного руху дістали на-

зву «шістдесятники»?

184

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

3. Прочитавши підручник на С. 181, наведіть факти, які спричинили

появу руху шістдесятників.

У ч и т е л ь. Пропонує учням прочитати текст підручника на С. 181–

182 і виконати завдання.

Робота з історичними фактами

Познайомтеся з історичними фактами і розподіліть їх, записавши но-

мери, відповідно:

а) діяльність шістдесятників: ...;

б) діяльність керівництва Радянського Союзу: ... .

1. На середину 60-х років XX століття українською мовою навчалося

школярів значно менше, ніж російською.

2. У засобах масової інформації (газетах, журналах) з’явилися статті,

в яких піддавалася критиці діяльність відомих шістдесятників — Ліни

Костенко, Івана Драча, Леся Танюка.

3. У 1960 році в Києві виник Клуб творчої молоді за участю Івана Драча,

Ліни Костенко та інших.

4. Навмисне звуження сфери вживання української мови у навчальних

закладах, в пресі, телебаченні, значно зменшилася кількість творів

українських митців в репертуарі театрів республіки.

5. Заснування низки літературно-просвітницьких клубів у Києві, Льво-

ві, Одесі, Запорожжі, Дніпропетровську за участі молодої української

інтелігенції з метою піднесення національної самосвідомості україн-

ців, організації виставок молодих художників, творчого святкування

ювілейних дат видатних українських діячів.

6. У серпні–вересні 1965 року були заарештовані відомі діячі культури

України: літератор Іван Світличний, художник Опанас Заливаха, іс-

торик Валентин Мороз.

7. Ліна Костенко видала збірки поезій «Мандрівка серця» та «Проміння

землі», у яких звернулася до проблем духовності українського народу,

переоцінки ряду подій історії України.

8. Зменшення випуску кількості україномовних газет і журналів.

9. Щорічна організація членами Клубу творчої молоді вечорів пам’яті

Тараса Шевченка, Івана Франка, Лесі Українки.

10. Ліна Костенко написала історичний роман у віршах «Маруся Чурай»,

в якому висвітлила події національно-визвольної боротьби україн-

ського народу проти Польщі.

Відповідь: а) 2, 3, 5, 7, 9, 10; б) 1, 4, 6, 8.

Василь стус

Учитель пропонує учням, використовуючи матеріал підручника на

С. 183–185, виконати завдання.

185

Тема 4. Україна в ХІХ–ХХ ст.

Складіть біографію поета-шістдесятника Василя Стуса, заповнивши

хронологічний ланцюжок.

1. У 1972 р. разом з групою товаришів-однодумців Василя Степановича

засудили до п’яти років ув’язнення в таборах суворого режиму та

трьох років заслання за те, що він відкрито виступав на захист не-

справедливо засуджених однодумців і гостро критикував керівництво

СРСР.

2. Вихід у світ перших віршів у 1959 р., у яких автор виступив на захист

ідей свободи, за утвердження високої моралі та самобутності мисте-

цтва українського народу.

3. Василеві Стусу судилося померти в неволі, в таборі, на далекому та

чужому українському серцю Уралі, в ніч з 3 на 4 вересня 1985 року...

Він повернувся до свого народу. Навіки.

4. Писати Василь почав рано, ще у шкільні роки. Як згадував сам поет,

«в четвертому класі щось заримував про собаку. Справжня поезія на-

родилася в старших класах, коли прийшла любов».

5. Вірші Василя Стуса заборонялися владою, а тому збірка «Зимові де-

рева» вийшла друком за кордоном у 1970 р.

6. У грудні 1961 р. Стус влаштувався в одну зі шкіл міста Горлівки, що на

Донбасі, вчителем української мови та літератури. Працювалося важ-

ко, бо живої, рідної української мови діти не чули...

7. У серпні 1979 року поет повернувся із заслання до Києва, де його зу-

стріли дружина, син, кілька рідних і знайомих.

8. 6 січня 1938 року, в селі Рахнівка, що на Вінниччині, народився хлоп-

чик, «який не відав про той важкий шлях, що йому дарував Господь».

Хлопчика назвали Василем.

9. Протягом 1954–1959 рр. Стус навчався в Донецькому педагогічному

інституті, де постійно та наполегливо працював у бібліотеці, по-но-

вому вивчав історію свого народу.

Відповідь: 8, 4, 9, 2, 6, 5, 1, 7, 3.

Трагедія Чорнобиля

Діти складають сенкан до слова «Чорнобиль».

IV. Закріплення знань

Учні розв’язують кросворд, використовуючи знання, отримані на

уроці.

186

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

4 в

1 ш 2 с 3 с

5 к

1. Назва нового покоління борців за волю України, що складалося

з представників інтеліґенції у 60-х роках XX ст.

2. Відомий український поет-шістдесятник, автор віршів «Салюти ми-

ру» та «Грудочка землі».

3. Відомий український поет-шістдесятник, який зазнав переслідувань

через твори, присвячені долі свого народу.

4. Ім’я поетів Симоненка та Стуса.

5. Українська поетеса, самобутність якої втілилася в історичному рома-

ні «Маруся Чурай».

V. домашнє завдання

Опрацювати відповідний параграф підручника. Записати спогади од-

ного з членів родини про Чорнобильську катастрофу.

УРоК 30. НеЗалежНа УКРаїНа

Мета: познайомити учнів з основними подіями, пов’язаними із про-

голошенням незалежності України, першими кроками розбудови держави;

формувати навички самостійної роботи з текстом підручника, роботи з іс-

торичними фактами; розвивати інтерес до вивчення історії своєї держави.

Тип уроку: комбінований.

187

Тема 4. Україна в ХІХ–ХХ ст.

Хід урОКу

і. організаційна частина уроку

іі. актуалізація знань

Учні за бажанням виступають із спогадами членів своєї родини про

Чорнобильську аварію.

ііі. мотивація навчальної діяльності

Учні відповідають на питання.

1. На скільки областей було поділено територію України (16, 22, 24, 26)?

2. У 80-х роках ХХ ст.. Україна була:

а) незалежною державою;

б) республікою, що входила до складу Союзу Радянських Соціалістич-

них Республік;

в) територією, що була поділена між різними державами.

3. Яку річницю своєї незалежності відзначила Україна цього року?

У ч и т е л ь. Отже, ви всі народилися після того, як Україна стала не-

залежною. Про те, як вона здобула незалежність, про перші кроки в роз-

будові нашої держави ми будемо говорити на цьому уроці.

іV. Вивчення нового навчального матеріалу

Учні самостійно опрацьовують матеріал підручника, після чого учи-

тель проводить з ними бесіду за питаннями.

1. Коли Україна проголосила про свою незалежність?

2. Наведені уривки текстів розташуйте у хронологічному порядку.

а) проголошення Конституції України;

б) проведення референдуму та обрання першого президента України;

в) перемога Руслани Лижичко на конкурсі «Євробачення».

г) обрання президентом Віктора Ющенко.

V. Закріплення знань учнів

ÊÊÊÊÊÊÊÊ

Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ ’ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ , Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ Õ

ÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ.

1. Другий пÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ.

2. «... ÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ».

3. ÕÕÕÕ ÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕ.

4. 24 ÕÕÕÕÕÕ — ÕÕÕÕ ... ÕÕÕÕÕÕÕ.

188

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

5. ÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ.

6. ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ.

7. ÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ.

Відповіді

ÕÕÕÕÕÕÕ.

1. ÕÕÕÕÕ. 2. ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ. 3. ÕÕÕÕÕÕ. 4. ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ. 5. ÕÕÕÕ. 6. ÕÕ -

ÕÕÕÕÕÕÕÕ. 7. ÕÕÕÕÕÕÕ.

Vі. домашнє завдання

Опрацювати відповідний параграф підручника. Повторити матеріал

теми «Україна в ХІХ–ХХ столітті».

УРоК 31. ПоВТоРюВальНо-УЗаГальНююЧий УРоК

За ТеМою «УКРаїНа У ХІХ–ХХ сТ.»

Мета: узагальнити й поглибити знання учнів з теми; вдосконалити

вміння працювати з додатковою літературою; виховувати повагу до бор-

ців за права людини, гордість за героїчне минуле свого народу.

обладнання: карта, портретні зображення історичних діячів, картки.

Тип уроку: урок повторення, узагальнення та систематизації знань

учнів.

форма уроку: урок-гра.

Хід урОКу

і. організаційна частина уроку

Відбувається загальна організція класу, спрямована на виконання за-

вдання тематичного оцінювання.

іі. мотивація навчальної діяльності

Учитель звертає увагу на характер завдань; проповодить інструктаж

або нагадує про особливості виконання тих чи інших завдань; звертає

189

Тема 4. Україна в ХІХ–ХХ ст.

увагу на сиситему оцінювання окремих завдань або ж всієї роботи в ціло-

му; за потреби проводить тренувальні вправи (в такому разі час на підго-

товчий етап повинен бути збільшеним).

ііі. основна частина уроку

Гра «аукціон»

Учні мають назвати якомога більше понять за певний час із певної

теми.

«Розминка»

1. Як склалася доля козаків-запорожців?

2. У складі яких держав опинилися українські землі наприкінці ХVІІІ ст.?

3. Хто з народних месників захищав інтереси українських селян у ХІХ ст.?

4. Чому І. Котляревського та Г. Квітку-Основ’яненка називають рятів-

никами української мови ?

5. Кого називали «галицькими будителями»?

6. Чому український народ з любов’ю та повагою згадує Т. Шевченка?

7. Хто такі меценати ? Кого ви знаєте з українських меценатів ХІХ ст.?

8. Що ви знаєте про Українську Центральну Раду?

9. Що таке голодомор?

10. Чому український народ повстав на боротьбу проти німецьких за-

гарбників?

«Історичне лото»

До наведених дат учні мають дібрати відповідні події:

а) 1825 р.;

б) 1840 р.;

в) 1846 р.;

г) 1914 р.;

д) 1917 р.;

е) 1918 р.;

ж) 1932–1933 рр.;

з) 1939 р.;

і) 1941 р.;

к) 1945 р.;

л) 1986 р.

Про кого йдеться?

Прочитавши наведені тексти, слід назвати ім’я історичного діяча, про

якого йдеться у ньому.

190

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

1. Мужній, незламний борець, народний месник. П’ять разів утікав

з війська, заслання та каторги. (Устим Кармелюк)

2. Декабрист. Написав Програму Південного товариства «Руська Прав-

да». (П. Пестель)

3. Навчався в духовній семінарії, працював домашнім учителем, напи-

сав «Енеїду». (І. Котляревський)

4. Народився в сім’ї кріпака, поет, художник, родом з Черкащини.

(Т. Шевченко)

5. Волинянка, поетеса, автор «Лісової пісні». (Леся Українка)

6. Родом з Львівщини, письменник, «український каменяр». (І. Франко)

7. Історик, голова Центральної Ради на Україні. (М. Грушевський)

8. Навчався в Київському університеті, започаткував розвиток археоло-

гії, дослідник української історії. (В. Антонович)

«склади речення»

Із слів, наведених по вертикалі, скласти речення.

1. Геноцид 2. Війна 3. Революція

ворог народу розруха цар

вирок смерть більшовики

знищення голод воля

4. Січові стрільці 5. Чорнобильська трагедія 6. Українська держава

Західна Україна атом Центральна Рада

воля пожежа Грушевський

добровольці реактор універсал

Історична плутанина

Співвіднесіть твір та прізвища автора.

1) «Руська Правда» а) Тарас Шевченко

2) «Кобзар» б) Леся Українка

3) «Русалка Дністрова» в) Михайло Грушевський

4) «Лісова пісня» г) «Руська трійця»

5) «Енеїда» д) Ярослав Мудрий

6) Історія «України-Руси» е) Іван Котляревський

7) «Малоросійські оповідання» ж) Григорій Квітка-Основ’яненко

Відповіді: 1 д; 2 а; 3 г; 4 б; 5 е; 6 в; 7 ж.