Мисан В.О., Морозова Н.М., Харківська Н.І. Усі уроки до курсу Вступ до історії України. 5 клас

Подождите немного. Документ загружается.

111

Тема 2. Княжа Русь-Україна

У ч и т е л ь. Під час Батиєвої навали останні захисники Києва відсту-

пили до міста Володимира і дали бій кочовикам, захищаючи Десятинну

церкву. Тут загинули останні захисники міста, а Київ був спустошений

ординцями. Ця біда сталася в грудні 1240 р. Про ці трагічні події видатний

український поет Володимир Сосюра писав:

До Дніпра збігає Київ

Шумними садами.

Шлях кривавий, шлях Батиїв

Там десь, за віками...

Скільки впало любих, милих,

Не прийшло з походу,

Як стікала кров по схилах

У Дніпрову воду.

Києве! Гули пожари!

Морем клекотали...

На валах твоїх татари

Після бою спали.

Шлях кривавий, шлях Батиїв

Десь там за віками...

До Дніпра збігає Київ

Шумними садами.

А ми з вами йдемо до дніпровських круч милуватися краєвидами міс-

та. Перед нами Поділ — один з найдавніших ремісничих і торгових центрів

Києва. З давнього Подолу починався шлях для багатьох купців і торгових

людей «із варяг в греки». До Балтії й Чорного моря везли купці вироби

київських майстрів: посуд та прикраси, зброю та одяг, продукти харчуван-

ня та сировину. Шлях цей був дуже небезпечний, адже часто кораблі до-

водилось тягнути берегом, відбивати напади розбійників чи кочовиків,

терпіти холод і спеку. З усіх куточків світу заморські гості поспішали до

Києва. Купці з півночі везли хутра, арабські мореплавці — вишукані тка-

нини і прянощі. Як зазначає літописець: «Київ був значний і чуваний

в усіх куточках землі». Стародавні племена готів називали його Дніпровим

містом, грецькі мандрівники — Сомбатом, араби знали його як «Куябу».

Про велич столиці Давньої Русі свідчать такі цифри: в середині ХІІ ст. на-

селення Києва складало 50 тис. осіб, Страсбурга — 20 тис., Лондона —

35 тис. Тільки Париж мав 100 тис. населення. Вчені довели, що саме на

цих кручах над Подолом виник стародавній Київ. Поміркуйте, чому давні

слов’яни обрали саме це місце над Дніпром.

Учитель підсумовує виступи учнів, які відзначають:

• торгові шляхи;

• наявність Дніпра;

112

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

• можливість займатись рибальством і полюванням;

• важкодоступні для ворогів місця.

У ч и т е л ь. Подивіться на ці гори. Тут виникло давнє городище. Літо-

писець Нестор у «Повісті минулих літ» сповіщає нам:

І було три брати. Одному ім’я Кий,

Другому — Щек,

А третьому — Хорив,

І сестра їхня Либідь.

І сидів Кий на горі, де нині узвіз Боричів,

А Щек сидів на горі, що й нині зветься Щекавиця,

А Хорив на третій горі, від нього прозвалася

Хоревиця.

І в ім’я брата свого старшого заклали городок

І назвали його Київ...

Давайте згадаємо з уроків історії України, які ще існують версії щодо

виникнення і заснування Києва.

Учитель підбиває підсумки виступів учнів. Зупиняється на варіанті

про слов’янське походження давнього міста. Одному з учнів пропонуєть-

ся продекламувати вірш Олександра Олеся «Початок Русі».

Де стоїть тепер наш Київ,

Там була сама гора.

Жив там перший Кий з Хоривом,

Щек та Либідь — їх сестра,

Над самим Дніпром на горах,

Огороджений з боків

Ровом, мурами, волами,

Київ виріс і розцвів.

На сторожі коло його,

Наче батько, спав Дніпро,

Наче батько сину ніс він

З півдня й півночі добро.

І, здавалось, Україна

Буде квітнути віки.

І, здавалось, всі народи

Їй сплітатимуть вінки.

У ч и т е л ь. Буремні роки пронеслися над містом. А він і 1500-річним

залишився таким же могутнім і молодим. Подивіться на лівий берег Дніпра,

де постали сучасні будівлі. Як чудово поєднуються вони з його архітектур-

ними пам’ятками. Там, де київські князі виводили дружини на смертель-

ний двобій з кочовиками, потопають серед каштанів сучасні масиви.

113

Тема 2. Княжа Русь-Україна

Київ — місто минулого і сучасності, місто-герой і місто-трудівник, місто

високої культури, науки, спорту й освіти. Сивина його століть, подих іс-

торії відчуваються тут скрізь.

Я стільки чув похвальних слів про Київ,

Такі захоплені чув голоси!

І це — не чемності самої вияв,

А лиш визнання справжньої краси!

Максим Рильський

Учитель підбиває підсумки екскурсії і пропонує учням удома написа-

ти звіт про екскурсію, зазначивши в зошиті маршрут та основні архітек-

турні пам’ятки давнього Києва.

УРоК 13. У сКлаДІ лиТВи Та ПольЩІ

Мета: дати уявлення про період перебування українських земель

у складі Великого князівства Литовського та Польщі; ознайомити з по-

няттями і термінами «християни», «унія», «Річ Посполита», «католи-

цизм», «православ’я», «уніати», «греко-католики»; розвивати хроноло-

гічні навички, вміння працювати з картою.

Тип уроку: розвиток умінь і навичок.

обладання: карта «Українські землі під владою Литви та Польщі», ро-

бочий лист до уроку.

Хід урОКу

і. організаційна частина уроку

іі. актуалізація знань учнів

Робота по групах

1-а г р у п а. Виконує завдання № 1 робочого листа (див. додаток).

2-а г р у п а. Виконує завдання № 2 робочого листа (див. додаток).

3-я г р у п а. Виконує завдання № 3 робочого листа (див. додаток).

Виконавши завдання, групи звітують про результати роботи, які в ра-

зі необхідності коригуються і коментуються вчителем. Бажано, щоб ви-

ступ 3-ої групи супроводжувався показом на настінній карті країн-сусідів

Галицько-Волинського князівства.

ііі. мотивація пізнавальної діяльності учнів

У ч и т е л ь. Як зазначили у своїй відповіді представники 1-ої групи,

Галицько-Волинське князівство, проіснувавши 150 років, занепало. Хто

ж надалі панував на українських землях, як склалася доля нашого народу

у ті смутні часи, ми з’ясуємо на цьому уроці.

114

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

іV. основна частина уроку

Входження українських земель до складу

Великого князівства литовського

У ч и т е л ь. Землі Галицько-Волинського князівства в середині ХІІІ ст.

були поділені між його найближчими сусідами.

Вам належить виконати завдання № 4 у робочому листку (див. додаток).

Виконавши завдання, учні зазначають, що українськими землями за-

володіли: Польща, Австрія, Молдавське князівство, Османська імперія,

Московське царство, Велике князівство Литовське.

У ч и т е л ь. Переважна більшість українських земель увійшли до

складу Великого князівства Литовського.

Порядок, що його встановили литвини на українських землях, визна-

чався гаслом «Старого ми не змінюємо, а нового не впроваджуємо».

Метод «Мікрофон»

У ч и т е л ь. Чому населення українських земель майже не чинило

опору литовським князям?

По закінченні обговорення учитель пропонує знайти у підручнику

відповідний текст і порівняти його з думками, що їх висловили учні, на-

голошує на тих моментах, що не прозвучали у виступах.

люблінська унія та її вплив на подальшу долю українських земель

Робота із словником

У ч и т е л ь. Водночас між Польщею та Великим князівством Литов-

ським у ХVІ ст. почався процес зближення, який завершився у 1569 р.

проголошенням унії (союзу) й утворенням держави Речі Посполитої. Від-

тоді переважна більшість українських земель перейшла під владу Польщі.

Наступ польської влади на права українців призвів до посилення проти-

стояння між ними.

До того ж, між поляками та українцями загострювалися відносини на

релігійному ґрунті. І хоча обидва народи були християнами, тобто вірили

в Ісуса Христа, та населення Польщі сповідувало католицизм (віроспо-

відання, поширене в західній частині Європи), а переважна більшість

українців — православ’я (віровчення, поширене у східній частині Євро-

пи). Боротьба між католицькою та православною церквами ще більше

посилило протистояння між двома народами. З метою поширення свого

впливу католицьке духовенство за підтримки деяких православних свя-

щеників уклали у Бресті унію, утворили об’єднану греко-католицьку

(уніатську) церкву, яка зберігала православні обряди, але підпорядкову-

валася Папі Римському. Діяльність православної церкви на території Речі

Посполитої внаслідок укладення Брестської унії припинялася.

115

Тема 2. Княжа Русь-Україна

Учні самостійно опрацьовують відповідний текст підручника, зна-

йомлячись із змінами, що сталися на українських землях після підпоряд-

кування їх Польщі, та виконують завдання № 5 (див. додаток).

Виконавши завдання, учні обговорюють його і доходять висновку, що

з переходом українських земель під владу Польщі становище українців

почалося погіршуватися, що наслідком цього стало посилення опору на-

шого народу.

V. підбиття підсумків уроку та оцінювання

Учитель вибірково перевіряє робочі листи учнів.

Vі. домашнє завдання

Прочитати відповідний матеріал у підручнику.

Скласти 3 речення, використовуючи слова:

1. Українські землі, поділ, сусідні держави.

2. Люблінська унія, Польща, Велике князівство Литовське.

3. Брест, 1596 р., греко-католицька церква.

додаток

Робочий лист до уроку «У складі литви та Польщі»

Клас ... Прізвище учня ...

Завдання № 1

У пропонованому тексті підкресліть правильну відповідь з числа на-

ведених у дужках.

Після розпаду Київської Русі її славу перебрала (Золота Орда, Росто-

во-Суздальське князівство, Галицько-Волинська земля). Ця держава, що по-

стала (1199 р., 1185 р., 1205 р.), проіснувала (50, 100, 150, 200) років. У її

межах були об’єднані (два, декілька, більшість) руських князівств, розта-

шованих на території України.

Завдання № 2

З наведених подій позначити ті, що пов’язані з галицько-волинським

князем Романом Мстиславичем, буквою «Р», а ті, що з його сином Дани-

лом Романовичем, — буквою «Д»:

• 1199 р. — об’єднав Галич і Волинь у єдину державу.

• 1205 р. — загинув під час походу до Польщі.

• 1223 р. — брав участь у битві з монголами на річці Калці.

• 1256 р. — заснував місто Львів.

Завдання № 3

Користуючись картою, вміщеною в атласі або підручнику, підкрес-

літь ті держави та руські князівства, з якими межувало Галицько-Волин-

ське князівство у середині ХІІІ ст.:

116

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

Велике князівство Литовське, Польща, Угорщина, Візантія, Золота

Орда, Рязанська земля, Новгородська земля, Ростово-Суздальська земля.

Завдання № 4

Користуючись картою атласу або підручника «Українські землі

у складі Великого князівства Литовського та Королівства Польського

ХІV– друга половина XV ст.», позначте прямою лінією назви міст, що

опинилися у складі Великого князівства Литовського, та прямою лінією

ті, що потрапили під владу Польщі.

Житомир, Київ, Перемишль, Кам’янець, Біла Церква, Луцьк, Галич,

Володимир, Канів.

Завдання № 5

Позначте знаком «+» положення, що характеризують становище

українців під владою Польщі.

• Становище українських селян та ремісників суттєво поліпшилося.

• Помітно зросла кількість українських шкіл.

• Відбувався процес закріпачення українського селянства.

• Закривалися православні храми.

• Українці брали активну участь у державному управлінні.

• Насаджувався католицизм.

• Зріс опір українців польському пануванню.

УРоК 14. ПоВТоРюВальНо-УЗаГальНююЧий УРоК

За ТеМою«КНЯжа РУсь-УКРаїНа»

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів з історії Київської

Русі; продовжити формування навичок роботи з хронологією, розрізнен-

ня історичних фактів.

обладнання: карта, О. Олесь «Княжа Україна», картки.

Тип уроку: урок-узагальнення.

Вид уроку: урок-гра.

Хід урОКу

і. Узагальнення й систематизація знань учнів

Гра «Чи знаєш ти?»

Учитель вивішує на дошці картки з іменами князів та діячів культури

Київської Русі.

• Збірник законів на Русі. («Руська правда», Ярослав Мудрий)

• Релігія православних. (988 р., князь Володимир)

• Український король. (1253 р., Данило Галицький)

• Прибив щит на воротах Константинополя. (Князь Олег)

117

Тема 2. Княжа Русь-Україна

• Розгромив печенігів. (1037 р., Ярослав Мудрий)

• Хрестив Русь. (988 р., князь Володимир)

• Держава східних слов’ян. (Київська Русь)

• Один із перших літописців. (Нестор)

• Об’єднав Галичину і Волинь. (Роман Галицький)

• Держава монголо-татар. (Золота Орда)

• Спадкоємиця Київської Русі. (Галицько-Волинська держава)

• Помер від власного коня. (Князь Олег)

• Королева Франції. (Анна Ярославна)

• Припинив чвари між князями. (Володимир Мономах)

• «Тесть усієї Європи». (Ярослав Мудрий)

• Збудував Десятинну церкву. (Володимир Великий)

• Збудував Софіївський собор. (Ярослав Мудрий)

«Про кого йдеться?»

• «Хай же матір’ю нам стане славний Київ навіки!» (Олег)

• «Обвилась, уп’ялася в ногу! Скрикнув князь...» (Олег)

• «Враз два дерева згинають і прив’язують його ...» (Ігор)

• «І народ за серце й розум свого князя шанував: Красним Сонцем

України він його прозвав». (Володимир)

• «Старих шануйте, як отця, а молодих — як братів. У домі своїм не лі-

нуйтеся, а за всім дивіться». (Володимир Мономах)

• «О, тихіше за лихо ти, честь татарська». (Данило Галицький)

• «Але мудрість... вся була в його ділах...» (Ярослав Мудрий)

Хронологічна гра

Із запропонованих цифр скласти дати і назвати подію, про яку йдеться.

а) 889 (988 р. — хрещення Русі);

б) 1523 (1253 р. — коронування Данила Галицького);

в) 2213 (1223 р. — битва русичів з монгольським військом на р. Калка);

г) 0214 (1240 р. — захоплення монголами Києва);

д) 9911 (1199 р. — утворення Галицько-Волинської держави);

е) 0731 (1037 р. — розгром печенізького війська Ярославом Мудрим);

ж) 4031 (1340 р. — кінець існування Галицько-Волинського князівства);

з) 5010 (1051 р. — перша письмова згадка про Києво-Печерський монастир).

«Київські князі»

Треба якомога швидше розташувати імена князів у хронологічній по-

слідовності.

Олег — Ігор — Ольга — Святослав — Володимир Великий — Ярослав

Мудрий — Володимир Мономах.

118

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

«Заморочки з бочки»

1. Приміщення для тварин, а в кочових племен — назва столиці. (Сарай)

2. Жанр твору, а ціле слово — один із князів Галицько-Волинського

князівства. (Роман)

3. В природі звір, а ціле слово — князь Галицько-Волинського князів-

ства. (Лев)

4. Предмет для гри в більярд, а ціле слово — один з князів Київської Ру-

сі. (Кий)

«лото»

Дати визначення словам:

• данина — ...,

• християнство — ...,

• міжусобиці — ...,

• унія — ...,

• братство — ...,

• фреска — ...,

• хан — ...,

• орда — ...,

• печеніги — ...,

• таран — ...,

• Річ Посполита — ... .

Заповніть пропуски

• Пересопницьке ... .

• «Слово ...».

• «Повість ... ...».

• «Повчання ...».

• Галицько-Волинське ... .

• «Руська ...».

«Уявна історична подорож»

• Уявіть, що ви подорожуєте Київською Руссю XIII ст. (1240 р.). Свідка-

ми яких подій ви стали? Розкажіть про них.

• Уявіть, що ви посол Візантії і прибули до Києва в 988 р. Який князь

вас прийняв? Що ви могли побачити і що вас вразило?

«Чи знаєш ти мистецтво?»

Пропонуються зображення пам’яток культури. Учні мають назвати

пам’ятку, вказати місце її знаходження, призначення, розповісти історію

створення.

119

Тема 2. Княжа Русь-Україна

«Богатирська застава»*

Як до стольного города, до Києва

Та на тій дорозі, на широкій

Застава стояла велика,

Фортеця кам’яна мурована,

Що ні вершник не міг проїхати,

Ані хижий звір проскочити,

Ані сокіл швидкий пролетіти не міг.

Хто першим візьме цю фортецю? (По вертикалі вписати відповіді на

питання.)

2 4 7

5 6

1. Князь, який запровадив християнство на Русі. (Володимир)

2. Ім’я князя, за часів якого було створено перший збірник законів на

Русі. (Ярослав)

3. Галицько-волинський князь. (Данило)

4. Започаткував книгодрукування в Україні. (Федоров)

5. Дочка князя Ярослава Мудрого, королева Франції. (Анна)

6. Столиця місто Київської Русі. (Київ)

7. Припинив чвари між князями. (Мономах)

II. підсумок уроку

III. домашнє завдання

Повторити С. 41–85 за підручником В. Власова, О. Данилевської;

С. 43–79 — за підручником В. Мисана, підготуватися до тематичного

оцінювання.

* Використовуються матеріали підручника з історії В. Мисана, С. 76–77.

120

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

УРоК 15. ТеМаТиЧНе оцІНюВаННЯ За ТеМою

«КНЯжа РУсь-УКРаїНа»

Мета: перевірити рівень засвоєння учнями навчального матеріалу,

вміння його застосовувати, орієнтуватися в подіях, часі, знати найбільш

видатних історичних діячів того часу, основні поняття і терміни теми.

Тип уроку: контролю та корекції знань.

Вид уроку: урок-гра.

обладнання: комплект кросвордів для кожного учня.

Хід урОКу

У ч и т е л ь. Сьогодні у нас з вами урок тематичного оцінювання за

темою 2 «Княжа Русь-Україна». Урок відбуватиметься у дещо не звичній

формі, адже кожен з вас отримає комплект тематичних кросвордів.

ÊÊÊÊÊÊÊÊ

1. ÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕ ÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕ.

2. ÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕ, ÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ.

3. ÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕ ÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕ.

4. ÕÕÕÕÕ, ÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕ ÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ.

5. ÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕ.

6. ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕ.

7. ÕÕÕÕ ÕÕ ÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕ, ÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ Õ ÕÕÕÕÕ ÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕ.

8. ÕÕÕÕÕÕÕÕ-ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ...

9. ÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕ ÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ

ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ.

10. ÕÕÕÕÕÕÕÕ, ÕÕÕÕÕÕÕ Õ ÕÕÕÕÕÕÕ-ÕÕÕÕÕ.

11. ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ, ÕÕÕÕ ÕÕÕ ÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕ ÕÕ-

ÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ.

12. ÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕ, ÕÕ ÕÕÕÕ Õ 1223 Õ. ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕ Õ ÕÕÕÕÕÕÕÕ.

13. ÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ-ÕÕÕÕÕ.

14. ÕÕÕÕÕÕÕÕÕÕ, ÕÕÕÕÕ «ÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕÕÕÕÕ ÕÕÕ».

15. ÕÕÕÕÕÕÕÕÕ- ... ÕÕÕÕÕÕÕ.