Мисан В.О., Морозова Н.М., Харківська Н.І. Усі уроки до курсу Вступ до історії України. 5 клас

Подождите немного. Документ загружается.

101

Тема 2. Княжа Русь-Україна

1. Війна між синами та онуками Ярослава Мудрого за владу і землю.

2. Розпад Київської Русі на окремі князівства, які не хотіли коритися

Києву.

3. Посилення нападів половців.

4. Послаблення військової могутності Київської Русі.

5. Смерть Ярослава Мудрого.

6. Занепад Київської Русі.

V. домашнє завдання

1. Опрацювати відповідний матеріал підіручника.

2. «Повість минулих літ» закінчується 1113 р., тобто приходом до влади

в Києві Володимира Мономаха. Спробуйте продовжити літопис до

1125 р. в 5 реченнях і назвіть цей уривок.

3. Поміркуйте.

Володимир Мономах залишив у спадщину літературний твір «По-

вчання дітям». Ось деякі з настанов, які заповідав Великий князь своїм

дітям майже тисячу років тому.

«Старих шануйте, як отця, а молодих — як братів. У домі своїм не лі-

нуйтеся, а за всім дивіться,... щоб не посміялися ті, які приходять до вас,

ні з дому вашого, ні з обіду вашого.

Лжі бережіться, і п’янства, бо в сьому душа погибає і тіло. Недужого

одвідайте, за мерцем ідіте, то що всі ми смертні єсмо. І чоловіка не ми-

нуть, не привітавши, добре слово йому подайте».

Які моральні принципи, викладені автором, не втратили свого зна-

чення до наших днів?

УРоК 11. ГалицьКо-ВолиНсьКа ДеРжаВа —

сПаДКоєМицЯ КиїВсьКої РУсІ

Мета: познайомити з історією «першого українського королівства»,

з постатями князів Романа Мстиславича та Данили Романовича; розви-

вати навички роботи з історичною картою; удосконалювати хронологічні

уміння, давати коротку характеристику історичному діячеві, визначати

тривалість та послідовність подій, формувати пізнавальний інтерес учнів

щодо вивчення історії, виховувати повагу до минулого власного народу.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу, формування умінь та навичок.

Види роботи з учнями: індивідуальна, групова.

Поняття та терміни: бояри, Львів, Золота Орда, татари, угорці, поляки.

102

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

основні дати та події:

• 1199 р. — утворення Галицько-Волинської держави;

• 1205–1264 рр. — князювання Данила Романовича;

• в 1256 р. — перша письмова згадка про Львів.

особистість в історії: Роман Мстиславович, Данило Романович.

обладнання уроку: підручник «Вступ до історії України» В. Власова,

О. Данилевської або В. Мисана, атлас, зображення князів.

Хід урОКу

і. організаційний момент

іі. актуалізація знань

Робота учнів із завданнями на картках.

Картка № 1

Розв’язавши кросворд, ви отримаєте назву документа, який видавав-

ся князям на підтвердження права на князювання.

Питання

1. Залежність від Золотої Орди. (Ярмо)

2. Військове знаряддя для руйнування мурів. (Таран)

3. Кочовики, з якими вів боротьбу Володимир Мономах. (Половці)

4. Ім’я хана, під проводом якого монголо-татарське військо захопило

Київ. (Батий)

5. Місце, де сталася перша битва між русичами та монголами. (Калка)

Картка № 2

1. Що означає термін «роздробленість»?

2. Назвіть відомі вам причини роздробленості Київської Русі.

Картка № 3

Розв’яжіть хронологічну задачу.

Під час розкопок на місці Десятинної церкви, зруйнованої під час

захоплення Києва монголо-татарами, було знайдено меч, щит, срібні

103

Тема 2. Княжа Русь-Україна

медальйони та ювелірні інструменти для виготовлення жіночих при-

крас.

1. Скільки часу ці речі пролежали в землі, якщо розкопки на місці Деся-

тинної церкви проводилися в ХХ ст.?

2. В якому столітті сталася подія, про яку йдеться в завданні?

3. Скільки років тому сталася ця подія?

ііі. Вивчення нового навчального матеріалу

Індивідуальна робота з текстом підручника

Учитель знайомить учнів з правилами роботи з текстом. На першому

етапі (читання вголос під керівництвом вчителя, вчитель обов’язково по-

казує приклад такої роботи) учнів просять прочитати фрагмент тексту та

дібрати найбільш відповідне слово, що характеризує цей навчальний

текст.

На другому — охарактеризувати фрагмент тексту однією фразою.

На третьому — знайти секрет, особливість, без якої даний фрагмент

тексту був би позбавлений значення.

Слова, фрази та знайдений секрет записуються в зошит.

Учитель пропонує дітям відкрити підручники на С. 62 та почати ро-

боту над текстом.

По завершенні читання вчитель пропонує учням по черзі ознайомити

всіх з результатами роботи та разом з дітьми визначає того, хто найбільш

точно та оригінально виконав завдання.

Текстова вікторина

Учитель пропонує учням об’єднатися в групи для проведення тексто-

вої вікторини. Для цього клас ділиться на групи та отримує завдання при-

думати питання-загадку до кожного абзацу тексту.

Потім вчитель пропонує по черзі кожній з груп ставити питання-за-

гадки одна одній. Задача тих, до кого звертаються, — відповісти на пи-

тання та визначити, якого абзацу в тексті воно стосується.

іV. підбиття підсумків уроку

Учитель оцінює учнів з урахуванням активності на уроці, рівня засво-

єння нового матеріалу, участі роботи в групі.

V. домашнє завдання

Опрацювати текст параграфа підручника В. Власова та О. Данилев-

ської на С. 62–68; В. Мисана — на С. 62–66.

104

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

УРоК 12. КУльТУРа РУсІ-УКРаїНи.

сВІДКи МиНУлоГо

Варіант 1

Мета: повторити, узагальнити та закріпити матеріал теми, поглибити

знання з історії культури Київської Русі; формувати навички роботи в гру-

пах, складати опис ілюстрації, працювати з додатковою літературою.

Тип уроку: узагальнення та систематизації знань.

форма уроку: урок-подорож.

обладнання: портрети, пронумеровані картки, малюнок з кросвор-

дом, грамзапис «Плач Ярославни», слайди із зображенням Софійського

собору; ілюстрація із зображенням слов’янського селища, плакати, на

яких написані девіз уроку і кросворд, репродукція картини В. М. Васне-

цова «Після побоїща Ігоря Святославича з половцями».

Хід урОКу

і. організаційна частина уроку

У ч и т е л ь. У кожного мандрівника є щоденник, куди він занотовує

подорожні враження. Ваш зошит сьогодні перетвориться саме на такий

путівничок, де вам належить записати маршрут нашої подорожі. Попли-

вемо ми з вами на кораблі, який називається «Либідь».

іі. основна частина уроку

— У вас на партах лежать портрети, що відтворюють різний настрій лю-

дей. Виберіть, яке з цих зображень відповідає вашому настрою, і покажіть

мені та нашим гостям. Отже, ми вже вирушили у подорож, подолали багато

миль, і наш корабель приплив до слов’янського селища (показати плакат).

Зупинка 1 — «слов’янське селище»

— Але, щоб увійти до селища, потрібно пройти через фортецю (виві-

шує на дошці кросворд). Фортеця складається з п’яти башт. Ворота цих

башт розкриються тоді, коли ви відгадаєте слова, приховані в кросворді.

Я читатиму завдання і запропоную три варіанти відповіді. Вам потрібно

вибрати правильний варіант і підняти картку з номером відповіді. Картки

лежать у кожного на парті.

Завдання 1

Щоб потрапити у першу башту, скажіть, як називалося зображення

або візерунчастий малюнок, зроблений з окремих, щільно укладених

один до одного і закріплених будь-яким розчином шматочків кольорово-

го скла або камінчиків.

а) Фреска;

105

Тема 2. Княжа Русь-Україна

б) мозаїка;

в) ікона.

Правильна відповідь — картка № 2 — «мозаїка».

Завдання 2

Назвіть науку, яка досліджує життя людей у минулому.

а) Історія;

б) етнографія;

в) археологія.

Правильна відповідь — картка № 1 — «історія».

Завдання 3

Як звали наших давніх предків, що жили понад півтори тисячі років

тому на території сучасної України?

а) Половці;

б) монголо-татари;

в) слов’яни.

Правильна відповідь — картка № 3 — «слов’яни».

Завдання 4

Як називалося військовий загін русичів на чолі із князем?

а) Рать;

б) військо;

в) дружина.

Правильна відповідь — картка № 3 — «дружина».

Завдання 5

Вам залишилося виконати останнє завдання, щоб пройти через фор-

тецю. Назвіть ім’я князя Київській Русі, за часів якого була створена пер-

ша збірка законів «Руська правда«, зведено Софійській собор.

а) Ярослав;

б) Аскольд;

в) Ігор.

Правильна відповідь — картка № 1 — «князь Ярослав».

У ч и т е л ь. Оскільки наш корабель стоїть біля слов’янського селища,

пригадайте, що ви знаєте про життя слов’ян. Для цього вам знадобиться

підручник.

1-а г р у п а. У підручнику знайдіть слова, які характеризують муж-

ність і сміливість слов’янських воїнів.

2-а г р у п а. У підручнику знайдіть слова, в яких говориться про хо-

робрість князя Святослава.

Учні знаходять і зачитують потрібні уривки з тексту.

106

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

Зупинка 2 — «Давній Київ»

У ч и т е л ь. Наша подорож продовжується. Наш корабель дістався

столиці Київської Русі — міста Києва. Тут ми познайомимося з культу-

рою Київської Русі. Окрасою Києва були такі споруди, як Десятинна

церква, Софійський собор, Золоті ворота, Успенський собор, ряд кам’я-

них князівських теремів.

При Софійському соборі за часів Ярослава Мудрого було створено

перше велике зібрання рукописних книг. На думку дослідників, бібліоте-

ка налічувала 950 томів. На жаль, вона зникла безслідно. Учені вважають,

що вона, очевидно, знаходиться в одному з нерозкритих підземель, яких

в Києві чимало.

За часів Ярослава Мудрого при церквах і монастирях відкривалися

школи, куди приймали на навчання малолітніх хлопчиків. А при Андріїв-

ському монастирі в Києві діяла школа для дівчаток.

За часів Київської Русі набули поширення билини — поеми, присвя-

чені важливим подіям, особливо боротьбі з ворогами. Серед них: «Ілля

Муромець і Соловій-розбійник», «Добриня Микитович і Змій», «Альоша

Попович і Тугарин Змій». Було написано багато літописів і творів — «Сло-

во про закон і благодать» митрополита Іларіона, «Ізборник» Святослава

Ярославича, «Повчання дітям» Володимира Мономаха.

Сьогодні ви дізнаєтеся про два найзначніші твори тих років «Повість

минулих літ» і «Слово о полку Ігоревім».

Розкажуть про них ваші однокласники, що отримали випереджальне

завдання.

Двоє учнів розповідають про «Слово о полку Ігоревім».

У ч и т е л ь. А зараз ви послухаєте невеличкий уривок із цього тво-

ру — «Плач Ярославни». Слухаючи грамзапис, уважно розгляньте вистав-

ку малюнків, які ілюструють «Слово о полку Ігоревім».

По закінченні прослуховування запису учні складають опис за ма-

люнками до «Слова».

Двоє учнів розповідають про «Повість минулих літ». Решта учнів,

уважно розглянувши портрет Нестора-літописця, розповідають про те,

як створювалися літописи.

У ч и т е л ь. Молодці, діти! Добре впоралися із завданням.

Наші гості-старшокласники підготували для вас вірш «Песнь о Ве-

щем Олеге», написаний великим російським поетом О. С. Пушкіним.

Питання

1. Хто такий Олег?

2. У якому столітті правив Києвом?

3. З ким воював?

107

Тема 2. Княжа Русь-Україна

— Зараз ви потрапите на екскурсію в Софійській собор. Допоможе

нам у цьому викладач курсу світової художньої культури.

Показ слайдів і розповідь викладача.

Питання

1. На честь якої події було збудовано Софії Київську?

2. За часів якого князя?

3. Які елементи використовувалися для оздоблення собору?

4. Як ви думаєте, чому зображення Софії Київської вміщено на україн-

ській гривні?

— Наша подорож добігла кінця. Давайте перевіримо, наскільки уваж-

но ви слухали. Відповідайте на такі питання;

1. Хто був автором «Повісті минулих літ«? (Нестор)

2. Яке місто було столицею Київської Русі за часів князювання Яросла-

ва Мудрого? (Київ)

3. За часів якого князя була написана перша збірка законів «Руська

правда«? (Ярослава Мудрого)

4. Який князь заснував місто Київ? (Кий)

5. Хто був батьком Ярослава Мудрого? (Володимир)

У ч и т е л ь. Ви добре впоралися із завданням. А зараз покажіть мені

і нашим гостям ваш настрій, вибравши відповідний портрет. Я бачу, ваш

настрій значно покращився.

Дякую, що ви добре підготувалися до уроку, саме тому ми здійснили

з вами надзвичайно цікаву подорож.

ііі. підбиття підсумків уроку

IV. домашнє завдання

1. Опрацювати відповідний матеріал підручника.

2. Давні греки склали список найвидатніших пам’яток архітектури та

мистецтва свого часу, які дістали назву «Сім чудес світу». Спробуйте

скласти власний список «Сім чудес Київської Русі».

Варіант 2

УРоК-еКсКУРсІЯ «По сТаРоДаВНьоМУ КиєВУ»

Екскурсія починається біля Золотих воріт.

У ч и т е л ь. Шановні діти! Ми знаходимось біля Золотих воріт — голов-

ного в’їзду в давній Київ. Зараз ми пройдемо крізь міську браму й опини-

мось у місті Великого київського князя Ярослава Мудрого. Давайте зга-

даємо, чому головні ворота міста мали назву «Золоті».

108

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

Відповіді учнів

1. Золоті ворота були у столиці Візантії — Царгороді, а Київ вів з греками

суперництво, і, щоб показати велич свого міста, князь вирішив воро-

та назвати Золотими.

2. Кажуть, що біля воріт завжди стояли князівські воїни і кожен, хто

приїздив до міста, сплачував мито — кілька золотих монет.

3. Щоб запобігти ушкодженню стіни від ворожих стріл і каміння, ворота

були захищені листами міді, яка на сонці яскраво випромінювала. Тож

давні люди говорили: «Ідемо до золотих воріт».

У ч и т е л ь. Золоті ворота були символом могутності давнього Киє-

ва — «матері руських міст». Жодного разу кочовики, які були біля Києва,

не змогли оволодіти цим укріпленням. Без Золотих воріт місто навіть не

уявлялось. Існує така давня легенда.

Одного разу підійшло до міста велике кочове військо. Оточило Київ.

А в Києві був богатир Михайлик. Піднявся він на мур і пустив стрілу в та-

тарський табір. Стріла влучила татарському хану прямо в казан. «Є великий

воїн у цьому місті,— сказали татари — віддайте нам його кия ни, тоді не

будемо чіпати місто».

Порадились городяни і вирішили віддати Михайлика татарам. Обра-

зився лицар на городян, сів на коня і поїхав з міста. Не було кому захища-

ти Київ, і вороги увірвались у місто. Але це тільки легенда.

Екскурсанти проходять крізь Золоті ворота й опиняються в місті Яро слава

Мудрого.

У ч и т е л ь. Подивіться, будь ласка, на цю величну споруду. Вона у ви-

соту була 12 м і завширшки сягала 6,5 м. Вліво та вправо йшли від воріт

могутні вали, які оточували все місто. Самі ворота були викладені зі спе-

ціальної цегли — плінфи, секрет виготовлення якої знали київські реміс-

ники. Над воротами ви бачите храм Благовіщення із золотим куполом. Ця

маленька церква виконувала також військову функцію — з неї київські

дружинники вдивлялись у степ: чи не підходять до міста кочівники? А ми

з вами продовжимо шлях по місту Ярослава Мудрого.

Екскурсанти прямують до Софіївської площі і зупиняються біля Софіївсько-

го собору.

У ч и т е л ь. Ми з вами знаходимось на Софіївський площі. Це — іс-

торичний центр міста Ярослава. Тут приймали іноземних послів, відбува-

лось народне віче. На цьому місці, яке, за літописами, мало назву «поле

внє града», відбулась історична битва Ярослава Мудрого з печенігами. Про

це нам розповість один із учнів.

Р о з п о в і д ь у ч н я. 1036 р. підійшли до Києва печеніги — могутні

кочовики. Їм назустріч вивів дружини князь Ярослав Мудрий. Варязькі

109

Тема 2. Княжа Русь-Україна

дружини князь поставив посередині, справа поставив свою дружину ки-

ївську, а зліва — новгородців. Жорстокою була ця битва. Сам князь зазнав

удару від печенізької шаблі, у ногу йому влучила стріла. У жорстокій бит-

ві кияни перемогли печенігів, і ті перестали нападати на Русь. На знак

перемоги Ярослав Мудрий звелів спорудити храм на честь святої Софії.

У ч и т е л ь. Софіївський собор став резиденцією київських князів

і митрополита. Мозаїки і фрески собору зберегли для нас давні сторінки

історії та культури нашого народу. Тут містилась велика бібліотека, яка

нараховувала до тисячі книжок, існувала палітурна майстерня і школа, де

навчались діти заможних киян. Софія була духовним центром давньої

України-Русі та всього православного світу. В усі часи заморські гості по-

спішали до давньої Софії, адже народна мудрість проголошувала: «Якщо

ти був у Києві і не бачив святої Софії, то ти нічого не бачив». Давайте за-

вітаємо до цієї величної святині.

Екскурсії по Софіївському собору та заповіднику проводять фахівці

музею. Під час екскурсій учням пропонується звернути увагу на живо-

писні шедеври Давньої Русі, мозаїки і фрески, давні графіки, саркофаг

Ярослава Мудрого. Після огляду Софії екскурсія прямує до Михайлів-

ського Златоверхого Собору.

У ч и т е л ь. Шановні учні! Ми зараз з вами знаходимось на території

«міста князя Ізяслава». Його прикрашає велична споруда — Михайлів-

ський Златоверхий Монастир. Собор носить назву на честь небесного

воїна Михайла. Подивіться, будь ласка, на цю чудову споруду. Вона на-

гадує нам космічний корабель, який готується до польоту. У 20–30-х рр.

ХХ ст., тобто в часи панування тоталитаризму, багато перлин з нашої ду-

ховної спадщини, було втрачено, а храм поруйновано. Не випадково тут

розташовано пам’ятний знак жертвам сталінського голодомору 1932–

1933 рр. Із проголошенням незалежності нашої держави відроджується

і духовність народу, і наші духовні святині. На цій площі ми бачимо

пам’ятник великим людям Київської Русі. Хто може їх назвати і розказа-

ти, які сторінки української історії з ними пов’язані?

Учні називають: княгиню Ольгу, Андрія Первозванного, болгарських просві-

тителів Кирила та Мефодія.

Учитель підбиває підсумки виступів учнів.

У ч и т е л ь. Дійсно, з ім’ям Андрія Первозванного пов’язаний початок

історії нашого міста. Адже саме його послав на українські землі Господь

нести боже слово. І, побачивши величні київські гори, Андрій благословив

їх. На цьому місці і постав Київ. Справи Кирила та Мефодія нам добре ві-

домі. Саме з їх іменами пов’язують появу перших азбук, які називалися

110

Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас

глаголиця та кирилиця. Про княгиню Ольгу мова особлива. Не випадко-

во народ назвав її Великою, Мудрою, Святою. З уроків історії України, ви

знаєте, чому. А мені хочеться сказати поетичними рядками про велику

княгиню.

Княгине Ольго, ти в часах далеких

До нас прийшла з болгарської землі.

Як ті вовки чекали небезпеки,

Яку ті чайки, жалілися жалі...

Та в Києві державною рукою

Добро і лад ти швидко навела,

І хрест засяяв зіркою святою,

Яку ти в наше небо підняла!

Загомоніли гори і долини...

І розпочався християнський вік,

І ти сказала буде: «Буде Україна,

Бо з нами Бог віднині і повік!»

Ярослав Паладій

«Абетка з історії України»

У ч и т е л ь. Тепер з «міста князя Ізяслава» ми йдемо до «міста князя

Володимира». Наш шлях — крізь ворота, туди, на давню гору, яка була

політичним центром давнього Києва. Давайте згадаємо, що нам відомо

про князя Володимира Святославича?

Учитель оцінює відповіді учнів і продовжує екскурсію до «міста Володимира».

У ч и т е л ь. У «місті Володимира» розташувався княжий палац, Деся-

тинна церква, будинки дружинників і київської знаті, місця для торгових

людей.

Про справи князя Володимира досить влучно сказав поет Юрій Шкру-

меляк:

Звав тебе народ ласкавим,

Називав теж «Сонцем Ясним»,

Бо зробив ти край великим,

А свій люд — багатим, щасним.

Ти зібрав всі руські землі

Від Кавказу по Карпати

І від моря аж по Волгу

Став «Великий» панувати.

Запитання до учнів

1. Чому народ називав князя Володимира «Красним Сонечком»?

2. Яке значення мала для давнього Києва Десятинна церква? Чому вона

мала таку назву?