В . А . Б абинце в Волшебник из Страны Ок
505
ступил в «Нувель Обсерватер» с нелицеприятной по
отношению к идеям окситанизма статьей, саркастичес-
ки призывавшей «пощадить захватчиков» (Le Roy
Ladurie Е. Le territoire de l'historien. P., 1978. Vol. II.
P. 414—427). Главный тезис статьи звучал афористич-
но: «Лангедок офранцузил не Симон де Монфор, а Гу-
тенберг». Иначе говоря, история французского присут-
ствия в Стране Ок, начавшаяся в духе своего времени с
завоевания огнем и мечом, когда под знаменем кресто-
вого похода против альбигойцев «бароны Севера» во гла-
ве с Симоном де Монфором в 1209 году «спустились»
в Лангедок, была отмечена тремя важными нюансами.
Во-первых, «бароны Севера» так и не перешли к соб-
ственно колонизации: земельная экспроприация в ущерб
местному населению осталась ничтожной. Во-вторых, за-
воеватели отнюдь не навязывали свой язык, он распро-
странится гораздо позже и вполне мирно благодаря ис-
пользованию франкофонной техники книгопечатания (Гу-
тенберг!) и престижу, обретенному французским языком
к XVI веку. В-третьих, большинство местного населе-
ния, католиков, фактически поддержало захватчиков.
Более того, в период «авиньонского папства» окситан-
цы практически захватили самый мощный аппарат
политико-религиозной власти, существовавший тогда на
Западе (Ibid. Р. 415—416). Отмеченные три нюанса, до-
казывающие невозможность применения термина «коло-
низация» к историческому компромиссу Страны Ок и
Страны Ойль, на базе которого выстроена современная
Франция, можно проследить также на материале пред-
лагаемой читателю книги.
Эмманюэль Ле Руа Ладюри (род. 19 июля 1929 года)
связан с землей Окситании многими узами. Здесь, в
Монпелье, сначала в лицее, потом в университете, он на-
чинал свою научно-преподавательскую деятельность.
Здесь же в 1956 году молодой лицейский преподаватель
истории сочетался законным браком с Мадлен Пюппо-
ни, которой посвятит самую волшебную из своих науч-
ных работ. Однако, хотя большинство его исследований
построены на материале истории Лангедока, Э. Ле Руа
Ладюри никак не назовешь представителем региональ-
ной историографии. Это ученый мирового класса, при-
знанный мэтр третьего поколения Школы «Анналов»,
один из руководителей знаменитой VI секции Практи-
ческой Школы высших исследований, почетный док-
тор Женевского, Лидского и других университетов.
В студенческие годы Э. Ле Руа Ладюри выбрал сво-
им наставником Эрнеста Лабрусса, превыше всего ста-
вившего два авторитета: Карла Маркса и Франсуа Си-
миана (Perrot M. Op. cit. P. 276—277), и, подобно мно-
жеству французских интеллектуалов своего поколения,
испытал сильное влияние марксизма. Успел даже, как от-
мечает его однокашник по Эколь Нормаль Пьер Бур-
дье, в самом начале 50-х годов проявить себя коммуни-
стическим активистом эпохи торжествующего сталиниз-
ма, произносящим на собрании партячейки филиппики
против студенческого Комитета в защиту свободы (Бур-
дье П. Начала. М., 1994. С. 13). После 1956 года по-
следовала полоса «антидогматических иллюзий» и на-
дежд на «гуманизацию марксизма» через возврат к «мо-
лодому Марксу». Э. Ле Руа Ладюри на долгие годы
сохранил ощущение отрезвляющего шока, вызванного
«мощным гласом с улицы Ульм, возвестившим, что
Маркс никогда не был молодым» (Le Roy Ladurie Е.
Op. cit. P. 13). Имеется в виду Луи Альтюссер, неор-
тодоксальный марксист, философская концепция кото-
рого не оставляла места упованиям на «молодого Марк-
са». Подобные уроки марксизма, общие для целого по-
коления, имели следствием благополучное завершение
далеко зашедшего романа Школы «Анналов» с марксиз-
мом. На стыке второго и третьего поколений намечался
переход от интеллектуального, научного восприятия мар-
ксизма к партийному активизму как социалистического
(Э. Лабрусс, Ж. Ле Гофф), так и коммунистического
(П. Вилар, М. Агюлон, М. Перро, Э. Ле Руа Ладю-
ри) толка. Опасная связь закончилась тем, что Школа
«Анналов» ассимилировала марксизм, но не наоборот.
Аналогично, впрочем, завершались отношения Школы
с иными доктринами, теориями и тенденциями эпохи:
мальтузианством, фрейдизмом, структурализмом...
Главное достоинство Школы «Анналов» заключается в
способности ассимилировать все лучшее в человеческой
мысли, не теряя своей идентичности. И сегодня, когда
заходит речь о том, что «Анналы» дышат на ладан, не
следует спешить. Просто снова встает вечный выбор: за-
коснеть, догматизироваться, опочить на лаврах или ис-
кать ответ на очередной вызов современности. Новое
поколение Школы «Анналов» ассимилирует и «постмо-
дернизм», отделяя зерна от плевел, или это будут уже
не «Анналы».
Историкам третьего поколения приходилось строить
научную карьеру с учетом архаичных университетских
порядков, существовавших до реформ, последовавших
за великим разломом 1968 года. В 50—60-е годы это
был, поистине, жизненный выбор: делать или, напротив,
не делать докторскую диссертацию. Специфика жанра-
анахронизма и правила защиты на многие годы превра-
щали ученого во Франции в «вечного студента», отбра-
сывали его, по выражению Э. Ле Руа Ладюри, «пара-
доксальным образом в догутенберговы времена» (Ibid.
Vol. I. P. 541). Кто-то, подобно Ж. Ле Гоффу, считая
несовместимыми требования «новой исторической науки»
с канонами диссертационного жанра, отказывался тра-
тить время на подобный марафон. Во всяком случае, как
отметит впоследствии Пьер Нора, все наиболее яркие
достижения «новой исторической науки» (включая
«Монтайю») были созданы не в жанре диссертации
(Nora P. Conclusion // Essais d'ego-histoire. P. 356.).
Э. Ле Руа Ладюри успешно прошел через рогатки клас-
сического доктората. Соединяя неприятное с бесполез-
ным и затратив добрый десяток лет, будущий автор
«Монтайю» сумел в 35-летнем возрасте завершить док-
торский «кирпич» (так на университетском жаргоне и во
Франции, и в России именуют диссертацию), посвящен-
ный крестьянству Страны Ок, а затем опубликовать его
в виде книги «Крестьяне Лангедока» (1966), отметив,
кстати, в предисловии, что этим трудом начинает «аван-
тюру с тотальной историей» (Ревель Ж. История и соци-
альные науки во Франции. На примере эволюции Шко-
лы «Анналов» // Новая и новейшая история. 1998. № 6.
С. 75). Впоследствии Э. Ле Руа Ладюри решительно
выступит за перестройку научно-квалификационной си-
стемы, поместив в «Монд» от 19 сентября 1968 года