Кучинова Э.С. Туюнчекова Л.С.(сост.) История экономических учений: учебно-методический комплекс

Подождите немного. Документ загружается.

111

3) Каковы методологические особенности маржиналистов?

4) Какие этапы выделяют в «маржинальной революции и в чем их отличительные черты?

5) Почему австрийская (Венская) школа по праву заслуживает названия «школа»? В чем

ее методологические особенности?

6) Каковы основные положения концепции предельной полезности, выдвинутой эконо-

мистами австрийской школы?

7) В чем сущность «теории альтернативных издержек» Визера?

8) Охарактеризуйте маржинальные концепции У. Джевонса.

9) Что отражает модель общего экономического равновесия Л. Вальраса и для чего она

служит?

10) Что общего и в чем отличия классической школы и неоклассического направления

экономической теории?

11) В чем заключается принцип экономического равновесия, обоснованный А. Маршал-

лом?

12) Каково содержание теории предельной производительности факторов производства

Дж. Б. Кларка и в чем ее суть?

13) В чем смысл и практическая значимость «оптимума Парето»?

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Практические задания

1) Заполните таблицу:

Представитель «маржиналь-

ной революции»

Названия работ представи-

теля

Основной вклад в экономи-

ческую теорию

… … …

2) Объясните утверждение Ф. Визера: не издержки производства дают ценность своим

продуктам, наоборот, издержки производства получают ценность от своих продуктов».

3) Проанализируйте, что произойдет в экономической модели Л. Вальраса, если изме-

няться цены на средства производства.

2. Темы докладов

1. История теории капитала (Петти, Ф.Кенэ, К.Маркс, А.Смит, К.Менгер, А.Маршалл ).

2. Вклад А. Маршалла в экономическую науку.

3. Темы эссе

1. Значение маржинальной революции для экономической науки.

2. Проблема стоимости в экономической теории (Смит, Маркс, маржиналисты,

А.Маршалл).

3. Свободное эссе по проблемам данной темы курса. Требования к свободному эссе см. в

методических указаниях по самостоятельной работе студентов.

Рекомендуемая литература

1. История экономических учений: Учебник / под ред. А.Г. Худокормова. –

М.:Инфра-М, 2007.

2. История экономических учений / под ред. В. С. Автономова, О.И. Ананьина,

Н.А. Макашевой. – М., 2008.

3. Симкина Л.Г. Экономическая теория: Введение в экономическую теорию. Мик-

роэкономика. Макроэкономика. История экономических учений: Учебник - 2-е

изд. – М., 2008.

112

Семинар 7. Институционализм

Вопросы для обсуждения на семинаре

1) Что общего у «старого» институционализма и современных направлений институцио-

нализма?

2) Дайте общую характеристику институционализму. Что понимается под понятием «ин-

ституты»?

3) Какие принципы в исследованиях характерны для американского институционализма?

4) В чем отличие основных направлений американского институционализма (социально-

психологического, социально-правового, эмпирического)?

5) Какие методы использовались при изучении предмета «старыми» институционалиста-

ми?

6) Какое определение «праздного класса» и его характеристики предлагает Т. Веблен?

7) Как трактовал Дж. Коммонс соотношение экономики и права?

8) Какие идеи выдвигал Митчелл в теории циклического развития?

9) В чем состоит вклад Дж. М. Кларка в экономическую теорию?

10) В чем состоит вклад институционалистов в развитие и становление экономической

науки?

11) Поясните существо и концепцию «техноструктуры и индустриальной системы» Дж. К.

Гэлбрейта.

12) Дайте общую характеристику неоинституционализму (новому институционализму).

13) Как предлагает решать проблему «внешних эффектов» Р. Коуз?

14) Каковы основные положения эволюционного институционализма?

15) Охарактеризуйте новый французский институционализм.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Практические задания

1) Как Вы оцениваете концепцию “нового социализма” Дж.Гелбрейта? Есть мнение, что

“новый социализм” уже существует в США. Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Присут-

ствует ли “новый социализм” в хозяйственном строе современной России? Свой ответ аргу-

ментируйте.

2) Заполните таблицу:

Направление институцио-

нализма

Представитель инсти-

туционализма

Наименование

труда

Основной вклад в

экономическую

теорию

… … … «Старый» (американский)

институционализм

…

… Неоинституционализм

…

… Эволюционный институ-

ционализм

…

… Новый французский ин-

ституционализм

…

2. Темы докладов

1. Экономические циклы У.Митчелла.

2. Эволюция институционализма.

3. Темы эссе

1. Роль институционализма в развитии науки об обществе.

113

2. Свободное эссе по проблемам данной темы курса. Требования к свободному эссе см. в

методических указаниях по самостоятельной работе студентов.

Рекомендуемая литература

1. История экономических учений: Учебник / под ред. А.Г. Худокормова. –

М.:Инфра-М, 2007.

2. История экономических учений / под ред. В. С. Автономова, О.И. Ананьина,

Н.А. Макашевой. – М., 2008.

3. Симкина Л.Г. Экономическая теория: Введение в экономическую теорию. Мик-

роэкономика. Макроэкономика. История экономических учений: Учебник - 2-е

изд. – М., 2008.

Семинар 8. Теории рынков с несовершенной конкуренцией

Вопросы для обсуждения на семинаре

1) Каковы исторические предпосылки возникновения теорий о «монополистической» и

«несовершенной» конкуренции?

2) В чем заключается концепция Э. Чемберлина о «дифференциации продукта» и нецено-

вых факторах конкуренции.

3) Что говорит Дж. Робинсон о различиях условий «совершенной» и «несовершенной»

конкуренции, о монопсонии?

4) Как меняются формы рыночной конкуренции согласно теории «несовершенной

конкуренции» Дж. Робинсон?

5) Каковы рассуждения Дж. Робинсон об экономической дилемме: «эффективность или

справедливость»?

6) В чем отличие подхода к анализу «монополии и конкуренции» Э. Чемберлина от

концепции Дж. Робинсон?

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Практические задания

1) Заполните таблицу:

Ф.И. Название работы Основное содержание

Эдвард Чемберлин

Джоан Робинсон

2. Темы докладов

1. Историческое значение теории монополистической конкуренции Э. Чемберлина.

2. Роль Дж. Робинсон в развитии экономической теории.

3. Темы эссе

1. Свободное эссе по проблемам данной темы курса. Требования к свободному эссе см. в

методических указаниях по самостоятельной работе студентов.

Рекомендуемая литература

1. История экономических учений: Учебник / под ред. А.Г. Худокормова. –

М.:Инфра-М, 2007.

2. История экономических учений / под ред. В. С. Автономова, О.И. Ананьина,

Н.А. Макашевой. – М., 2008.

114

3. Симкина Л.Г. Экономическая теория: Введение в экономическую теорию. Мик-

роэкономика. Макроэкономика. История экономических учений: Учебник - 2-е

изд. – М., 2008.

Семинар 9. Кейнсианство и его эволюция

Вопросы для обсуждения

1) Каковы исторические и теоретические предпосылки возникновения кейнсианства?

2) Что Кейнс обозначил в качестве предмета экономической теории и в чем заключаются

особенности методологии кейнсианства?

3) Какие причины, по Кейнсу, привели к Великой депрессии?

4) В чем отличие концепции, выдвинутой Дж. М. Кейнсом, от предшествующих теорий?

5) Что понимал Дж. М. Кейнс под эффективным спросом?

6) От чего зависит динамика личного потребления и инвестиций в теории Дж. М. Кейнса?

7) В чем Дж. Кейнс видел роль государства в экономике?

8) Какие меры кейнсианство предусматривает для вывода экономики из кризиса?

9) В чем состоит суть «основного психологического закона» Дж. М. Кейнса?

10) Что такое коэффициент мультипликации? Какую роль он играет в теории Дж. М.

Кейнса?

11) Какими тремя факторами, по Дж. М. Кейнсу, определяется уровень занятости?

12) В чем особенности неокейнсианства?

13) Поясните смысл однофакторной модели Р. Харрода и Е. Домара.

14) Каковы взгляды Хансона по поводу экономических циклов и государстсвенной поли-

тики?

15) В чем заключается суть модели роста Дж. Робинсон?

16) Какие проблемы были в центре внимания монетарных кейнсианцев?

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Практические задания

1) Проследите взаимосвязь между экономическим развитием общества и особенностями

научных направлений, появившихся в соответствующий период. Обсудите, насколько оп-

равдано подобное прямое сопоставление уровня экономического развития и содержания

экономических теорий.

115

2) Заполните таблицу:

Направление кейнсиан-

ства

Представитель Наименования

трудов

Основной вклад в

экономическую

теорию

…

2. Темы докладов

1. Теоретическое и практическое значение программ государственного регулиро-

вания (Харрод, Хансен)

Античные теории Меркантилизм

Классическая

политэкономия

Традиционная

экономка

с элементами товарности

Ранняя

рыночная

экономика, торговый и

ссудный капитал

Первые теории

товара и

денег

Богатство =

деньгам и

золоту

Марксизм Маржинализм Кейнсианство

116

3. Темы эссе

1. На какой из элементов совокупного спроса, по Вашему мнению, следовало бы

активнее воздействовать в условиях экономики современной России?

2. Свободное эссе по проблемам данной темы курса. Требования к свободному эс-

се см. в методических указаниях по самостоятельной работе студентов.

Рекомендуемая литература

1. История экономических учений: Учебник / под ред. А.Г. Худокормова. –

М.:Инфра-М, 2007.

2. История экономических учений / под ред. В. С. Автономова, О.И. Ананьина,

Н.А. Макашевой. – М., 2008.

3. Симкина Л.Г. Экономическая теория: Введение в экономическую теорию. Мик-

роэкономика. Макроэкономика. История экономических учений: Учебник - 2-е

изд. – М., 2008.

Семинар 10. Неолиберализм и монетаризм

Вопросы для обсуждения

1) Каковы теоретические и исторические предпосылки возникновения неолиберализма?

В чем причины кризиса кейнсианства?

2) Что общего и в чем различия взглядов сторонников неолиберализма и традиционного

либерализма?

3) Какие функции современного государства рассматриваются неолибералами как функ-

ции «ночного сторожа» или «спортивного судьи»? Приведите примеры.

4) Изложите основные взгляды В. Ойкена.

5) Раскройте сущность концепций ордолибералов о социальном рыночном хозяйстве и

типах «экономических систем. Какова роль государства в этих концепциях?

6) В чем заключается предмет и метод монетаризма?

7) Охарактеризуйте теории экономики предложения.

8) В чем отличие Чикагской школы неолиберализма и теории экономики предложения?

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Практические задания

1) В чем, по вашему мнению, М.Фридмен расходится с Дж.Кейнсом в оценке кризиса

1929-1933 гг. и путей выхода из депрессии?

2) Проведите сравнительный анализ монетаризма и кейнсианства по следующей схеме:

Кейнсианство Монетаризм

1. Отношение к безработице

2. Отношение к инфляции

3. Роль бюджетного дефици-

та

4. Темпы роста денежной

массы

3) Какие методы, на Ваш взгляд, шире используются сейчас в России – кейнсианские

или монетаристские? Свой ответ аргументируйте.

2. Темы докладов

1. Монетаризм: история и современность.

2. Неолиберализм Л. Мизеса.

3. Неоклассический синтез П. Самуэльсона.

117

3. Темы эссе

1. Теория экономики предложения: теоретическая неопределенность.

2. Свободное эссе по проблемам данной темы курса. Требования к свободному эс-

се см. в методических указаниях по самостоятельной работе студентов.

Рекомендуемая литература

1. История экономических учений: Учебник / под ред. А.Г. Худокормова. –

М.:Инфра-М, 2007.

2. История экономических учений / под ред. В. С. Автономова, О.И. Ананьина,

Н.А. Макашевой. – М., 2008.

3. Симкина Л.Г. Экономическая теория: Введение в экономическую теорию. Мик-

роэкономика. Макроэкономика. История экономических учений: Учебник - 2-е

изд. – М., 2008.

Семинар 11. Зарождение экономической мысли в России и ее развитие до второй поло-

вины XIX века

Вопросы для обсуждения на семинаре

1) В чем особенности развития экономической науки в России?

2) Каково экономическое содержание «Русской Правды»?

3) Каковы были экономические взгляды в России в IX – XV вв.?

4) Каковы экономические взгляды И. Пересветова?

5) В чем заключались меркантилистские идеи А.Л. Ордын-Нащекина и Ю. Крижани-

ча?

6) Обозначьте основные экономические взгляды М.В. Ломоносова.

7) В чем заключались основные идеи Н.С. Мордвинова?

8) Что говорят дворянские, буржуазные либералы и революционные демократы о по-

литической экономии и ее задачах? Как их взгляды связаны с историческими событиями?

9) Каково значение и сущность экономического учения Н.Г. Чернышевского?

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Практические задания

1) Традиционно И.Т. Посошкова называют русским меркантилистом. Но относительно

определенных положений у западных меркантилистов и Посошкова имеются отличия. Ука-

жите в таблице общее и отличия в их взглядах.

Меркантилисты И.Т. Посошков (+)/(-)

1. Что есть богатст-

во?

2. Источник богат-

ства

3. Отношение к

деньгам

4. Торговая полити-

ка

5. Как определяется

прибыль?

6. …

2) Назовите наиболее ярких представителей русской экономической мысли изучаемого

периода и их основные работы.

118

2. Темы докладов

1. «Торговая книга» – памятник по истории торговли и купечества.

2. Роль Вольного экономического общества в становлении отечественной эконо-

мической мысли.

3. Темы эссе

1. Доводы в пользу того, что Петр I является «меркантилистом-практиком».

2. «За» и «против» крепостничества.

3. Свободное эссе по проблемам данной темы курса. Требования к свободному эс-

се см. в методических указаниях по самостоятельной работе студентов.

Рекомендуемая литература

1. История экономических учений: Учебник / под ред. А.Г. Худокормова. –

М.:Инфра-М, 2007.

2. История экономических учений / под ред. В. С. Автономова, О.И. Ананьина,

Н.А. Макашевой. – М., 2008.

3. Симкина Л.Г. Экономическая теория: Введение в экономическую теорию. Мик-

роэкономика. Макроэкономика. История экономических учений: Учебник - 2-е

изд. – М., 2008.

Семинар 12. Развитие экономической мысли России во второй половине XIX – начале

XX веков

Вопросы для обсуждения на семинаре

1) Каковы основные экономические взгляды народников?

2) В чем заключаются экономические взгляды Плеханова?

3) Каковы основные положения «легальных марксистов»?

4) В чем состоит заслуга С.Ю.Витте перед экономической наукой?

5) Каковы основные направления буржуазно-экономической мысли этого периода? Како-

вы основные методы их исследований?

6) В чем заключается теория Туган-Барановского?

7) Каковы основные положения социальной теории распределения Туган-Барановского?

8) Обозначьте научный вклад М.И. Туган-Барановского в понимание экономических

циклов.

9) Укажите главный вывод В.И. Ленина относительно империализма.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Практические задания

1) Назовите наиболее ярких представителей русской экономической мысли изучаемого

периода и их основные работы.

2) С.Ю. Витте и П.А. Столыпин. Один из них автор аграрной реформы, другой – инициа-

тор и руководитель. В чем различие взглядов в проведении реформы ее автора и руководите-

ля?

2. Темы докладов

1. Историко-этическое направление буржуазно-экономической мысли конца XIX

– начала XX вв в России.

2. Марксизм в России.

119

3. Темы эссе

1. Свободное эссе по проблемам данной темы курса. Требования к свободному эс-

се см. в методических указаниях по самостоятельной работе студентов.

Рекомендуемая литература

1. История экономических учений: Учебник / под ред. А.Г. Худокормова. –

М.:Инфра-М, 2007.

2. История экономических учений / под ред. В. С. Автономова, О.И. Ананьина,

Н.А. Макашевой. – М., 2008.

3. Симкина Л.Г. Экономическая теория: Введение в экономическую теорию. Мик-

роэкономика. Макроэкономика. История экономических учений: Учебник - 2-е

изд. – М., 2008.

Семинар 13. Отечественная экономическая мысль в 20 – 90-е годы XX века. Эконо-

мико-математическая школа от ее зарождения до наших дней

Вопросы для обсуждения на семинаре

1) Как развивалась экономическая теория этого периода? Укажите экономистов и содер-

жание их экономических взглядов.

2) Почему А.В.Чаянова называют экономистом-аграрником? Охарактеризуйте положения

его учения.

3) В чем состоит вклад Л.Н. Юровского в экономическую науку?

4) В чем заключается вклад Н.Д. Кондратьева в понимание экономической динамики?

Какова практическая значимость его теории «больших циклов»?

5) В чем особенности анализа экономико-математической школы?

6) В чем состоит вклад Ю.Г. Жуковского в экономическую науку?

7) Какова методика исчисления затрат труда В. Дмитриева?

8) В чем суть теоретических разработок Е. Слуцкого, и какова их роль для экономиче-

ской науки?

9) Каковы основные идеи Г.А. Фельдмана относительно проблем экономического роста?

10) В чем вклад В.В. Новожилова в разработку вопросов эффективности капитальных

вложений?

11) Какова заслуга перед экономической наукой Л.В. Канторовича?

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Практические задания

1) Назовите наиболее ярких представителей русской экономической мысли изу-

чаемого периода и их основные работы.

2) Как вы относитесь к высказыванию относительно того, что «экономическая

наука в советский период пострадала»? Свой ответ обоснуйте.

2. Темы докладов

1. Зарождение и развитие отечественной экономико-математической школы.

2. Проблемы и теории переходной экономики.

3. Темы эссе

1. Трансформация идей «государственного социализма».

2. Свободное эссе по проблемам данной темы курса. Требования к свободному эс-

се см. в методических указаниях по самостоятельной работе студентов.

120

Рекомендуемая литература

1. История экономических учений: Учебник / под ред. А.Г. Худокормова. –

М.:Инфра-М, 2007.

2. История экономических учений / под ред. В. С. Автономова, О.И. Ананьина,

Н.А. Макашевой. – М., 2008.

3. Симкина Л.Г. Экономическая теория: Введение в экономическую теорию. Мик-

роэкономика. Макроэкономика. История экономических учений: Учебник - 2-е

изд. – М., 2008.

VI. Глоссарий

Австрийская школа (или Венская) (Менгер, Визер, Бем-Баверк) – школа маржиналь-

ного направления, возникшая вокруг кафедры Венского университета в 70-хх гг. XIX века,

которая имеет свои собственные методологические особенности, такие как последователь-

ный и бескомпромиссный субъективизм, строгий методологический индивидуализм, дис-

кретность анализа, рассмотрение экономики как процесса, происходящего в реальном вре-

мени.

Аграрная реформа П.Столыпина – ее суть в разрушении общины, насаждении част-

ной крестьянской земельной собственности, в переселенческой политике в Сибирь и на

Дальний Восток.

Американский «старый» институционализм – исторически первая школа институ-

ционализма, которая отрицала принцип оптимизации, методологический индивидуализм,

подход к экономике как к (механически) равновесной системе, а также сводила основную

задачу экономической науки к «пониманию» функционирования хозяйства, а не к прогнозу и

предсказанию.

Англо-американская школа (или англоязычная) (У.С. Джевонс, Ф.И. Эджуорт, Ф.Г.

Уикстид, А. Маршалл и его последователи из кембриджа, Дж. Б. Кларк) – одно из направле-

ний маржинализма, объединенное в данную группу скорее по языковому признаку.

Буржуазные либералы – направление, выступавшее против крепостничества и защи-

щавшее буржуазный путь развития России

Вольное экономическое общество – объединение экономистов во главе с Президен-

том Н.С. Мордвиновым, учрежденное в 1765 г. в России, которое опубликовало за 150 лет

существования 280 томов научных трудов, посвященных экономической мысли.

Дворянский либерализм – направление, боровшееся против крепостничества. В эко-

номической программе дворянского либерализма обосновывается экономическая неэффек-

тивность крепостного труда, его непроизводительность, невыгодность для общества (по А.П.

Заболоцкому-Десятовскому: «крепостное положение препятствует развитию торговли, про-

мышленности»).

Диалектический материализм – метод, на который опирался в своих исследованиях

К. Маркс. Суть метода: поскольку видимость явлений экономической жизни не совпадает с

их сущностью, необходимо раскрыть эту сущность, понять внутренние связи явлений, пока-

зать законы их возникновения и развития.

Закон предельной производительности (Дж.Б. Кларка) - при неизменной капиталово-

оруженности предельная производительность труда начнет снижаться с каждым вновь при-

влеченным работником и, наоборот, при неизменной численности работающих предельная

производительность труда может быть выше только благодаря возросшей капиталовоору-

женности. (По Кларку: «доли в распределении (ценности) зависят от конечной производи-

тельности»).

Закон рынков (Ж.Б. Сэя) – обмен продукта на продукт автоматически ведет к равнове-

сию между куплей и продажей. Совокупный спрос и совокупное предложение всегда урав-

нивается или, другими словами, стоимость созданных товаров выражается совокупными до-