Карапетьянц A.M. Тань Аошуан. Учебник китайского языка: Новый практический курс в 2-х частях. Часть 1

Подождите немного. Документ загружается.

(2) Когда в качестве определения со значением обладания выступает

личное местоимение,

требуется

постановка #J:

Если в этом

случае

определяемое обозначает родственные отношения

или

подразделение, к которому человек относится, $j, как правило, не

ставится:

(3) Когда в качестве определения выступает числительное или указа-

тельное местоимение со счетным словом, показатель $ не употребляется:

(4) Показатель $J не употребляется и после односложных прилага-

тельных в функции определения:

ИДОЙ»

&№' ШШ°

(5) Когда в качестве определения выступает конструкция с прилага-

тельным, показатель $ необходим, например

ШШШ.ШЖ-

Но если в та-

кой

конструкции в качестве определения к прилагательному выступают

наречия ^ или 4?, показатель |ЭД, как правило, можно опустить, например

Синтаксические конструкции с

глагольным

предикатом

участники ситуации, обозначенной глаголом

Мы

только что повторили названия членов предложения. Но понять

предложение часто оказывается невозможным без выяснения того, какому

участнику ситуации отводится в нем то или иное место. Поэтому прихо-

дится вас «знакомить» с участниками ситуации, предполагаемой глаголом.

Начнем

со случая, когда у глагола имеется два дополнения.

(1) Оба

дополнения

находятся

после

глагола

Например:

{1} 14? № Ш $1 ill

Ш.

Щ ' Преподаватель Ван преподает нам китай-

ский

язык.

Глагол Ш

«преподавать»

описывает ситуацию, предполагающую по

крайней

мере

трех

участников ситуации. Это

субъект

действия

— в дан-

ном

случае

314; 0,

получатель

—

flcff]

объект

действия

— ?Хт§. По-

следний участник ситуации располагается после глагола без предлога.

Позиции

обозначений участников ситуации так же фиксированы, как

падежные формы русских существительных: для

субъекта

— именитель-

ный

падеж, для

получателя

— дательный, для

объекта

— винительный.

312

Урок

Те же участники имеются в ситуации, описываемой глаголом j£:

{2} $сйН1ЫЗ ° Я верну ему книгу.

{3}

Т'ГГ'РГ

iJf^MiiU'flf # ° Д

ин Юнь

рассказала мне, что живет в

общежитии.

В ситуации, предполагаемой глаголом -pf i/f «рассказывать», также

есть три участника, но вместо

получателя

здесь фигурирует

адресат

Щ,

а вместо

объекта

—

содержание

сообщения:

Ш fi -ft: Ш ik- Последний

участник ситуации выражен целым предложением.

В ситуации с глаголом |п] предусмотрены те же участники, что и в

предыдущем случае, но содержание сообщения может не раскрываться:

{4} Й ^ ir И

Й"

fife

$L ± ^ ?£ ^ Щ ° Паланка спросила Губо, занят

ли

он вечером.

{5}

ФЙ

~г^

Ш й"

Ш.

—~

"t"

й]

*М

° Паланка задала

Губо

вопрос.

В последнем предложении

содержание

сообщения замещено

объек-

том, стандартным для данного глагола.

Ситуация,

описываемая глаголом Щ, наряду с

субъектом

(пользовате-

лем) и

объектом

действия допускает еще

срок

действия,

в данном

случае

это

сочетание со значением кратковременности.

{6} fJc

— Т J

Ш $} Щ ft ° Я возьму ненадолго твой словарь.

(2) Глагол стоит между

двумя

дополнениями

Глаголы Щ «писать», Щ «покупать», ft Щ «знакомить», ^ >J

«учить-

ся» также предполагают ситуации с тремя участниками. Разница здесь

состоит в том, что один из них располагается перед глаголом. Такой уча-

стник

ситуации, как правило, маркируется предлогом:

{7}

Ш'Ш'ШШ^ЗСЩШ

° Она часто пишет письма по-английски;

{8}

ftfc

iu 'Ik 3>

Ф Щ Л " О» покупает мне словарь;

{9} ^Jc fp

Щ\

-ft-

Ш\

Ш Ж ° Я познакомлю тебя с моим новым

другом;

{10} ift Й -R Ш Т 7Х ¥ Ц U Ш ° Паланка учится у Дин Юнь китай-

скому языку.

В примере {7} имеется участник

способ

действия,

который отвечает

на

вопрос «как?». В примере {8} fjj —

получатель,

у этого получателя

есть

благодетель

— субъект, который вместо него что-то делает. В по-

следнем примере предлог Щ «у» (а не «с»!) маркирует

контрагента

~f zc

(одна

что-то преподает, другая у кого-то учится); предлог Щ оформляет

того участника, который

дает

знания.

Многоглагольная конструкция

В такой конструкции после основного глагола, обозначающего соот-

ветствующую ситуацию, оказывается еще один глагол, который вводит

Урок 20 313

дополнительного участника ситуации. Это может быть

способ

действия,

конечная точка действия или и то и другое сразу.

fl'l *£ $ ift ^t& ° В кафе мы поедем на транспорте.

Предложение с основным глаголом £ «отправиться куда-то», о кото-

ром уже шла речь в грамматике урока 15, предполагает трех участников

ситуации. Это

субъект

действия (передвижения, здесь Щ ff]),

способ

средство

передвижения (здесь [^] 2^) и конечная точка действия (здесь

ЙНЁ^Ю-

Благодаря наличию участника

средство

мы понимаем, что пере-

мещение

будет

происходить не пешком.

$£ -йг S ^ tlHf ^ ° -Я пойду в библиотеку почитать.

Здесь среди участников ситуации наряду с

конечной

точкой действия

0 4? tt имеется еще и

цель

действия — Щ

=$.

Ш 7Ё S& i № iE

Ш.

# Ш ° Он пойдет пешком навестить Паланку.

Здесь наряду с

конечной

точкой действия и его

целью

указывается и

способ

передвижения, выраженный посредством ~£.Ш «идти пешком».

Позиции

участников ситуации по отношению к глаголу и

друг

другу

фиксированы.

Например,

субъект

способ

передвижения

располагаются

препозиции, а конечная точка действия и

цель

— после глагола, при-

чем, в случае если обозначены оба эти участника ситуации, конечная точ-

ка действия всегда предшествует цели.

В таких многоглагольных предложениях важно понять, где находится

главный предикат — глагол, который описывает ситуацию в целом, а где

глагол, всего лишь оформляющий одного из участников ситуации. Нужно

также запоминать места каждого участника ситуации в предложении по

отношению

друг

другу

и к глаголу.

314

315

316

317

1) день, небо

2) каждый

3) кровать

4) полдень

5) есть

6) еда, рис

отдыхать

8) прекращать(ся)

9) час, сезон

10) временной отрезок

11) вопрос, пункт

12) спать

13)сон

14) север

° Некоторые

полезные

сведения

Обозначение времени в традиционном Китае

Основным

иероглифом, связанным со временем, является иероглиф

$$. Его упрощенное написание так и

«читается»

— «дня (0 ) отрезок

("^f")».

Наряду со временем суток он обозначал времена года (И Н^). Китайцы

делили сутки на 12 [больших]

«часов»

(-|-Il|fi-f).

В сутках также выделялся

полдень,

но не как точка, а как временной отрезок с 9

утра

до 3 часов дня.

Этот период делился на три больших часа: _h ^р ' 4

^F ' T

^F-

Ночному

времени

соответствовало уже пять часов, которые назывались «пять

страж». Наша полночь приходилась на середину третьей стражи.

Прописи

320