Кацинська Л.Л. Години спілкування: педагогічні технологи та досвід. Класному керівнику 5-6 класів

Подождите немного. Документ загружается.

•

Класному керівнику 5-6 класів

Голини спілкування: педагогічні технології та досвід.

м. Рівне

Кацинська Л.Л. Години спілкування: педагогічні технології та досвід

(на допомогу класним керівникам 5-6 класів в проведенні годин

класного керівника) Рівне 2004 - 128 с.

Досягнення нової якості виховання, його спрямованість на

саморозвиток творчої особистості учня значною мірою залежить від

актуалізації змісту виховного процесу, освоєння діалогічних форм

роботи. Широкі можливості для творчої самореалізації відкривають

години спілкування, якщо вони мають нестандартний, пошуковий,

дискусійно-полсмічний характер. Це форма ціннісно-орієнтаційної

діяльності учнів, яка сприяє самостійному формуванню системи поглядів

і поведінки.

Досвід роботи класних керівників свідчить, що години спілкування

ефективні за умови їх органічного зв'язку з усім життям учнівського

колективу, іншими формами і методами формування творчої особистості.

Врахування індивідуальних особливостей класу допомагає уникнути

формалізму у виборі тем для спілкування.

Вданому посібнику на допомог)' кл. керівникам 5-6 класів вміщено

добірку розроблених і проведених класними керівниками багатьох

областей України годин класного керівника на різноманітну тематику,

яка відповідає віковим особливостям молодших підлітків. Ці матеріали

можуть бути творчо використані в практичній роботі як початкуючих,

так і досвідчених класних керівників.

Вступ

Найпоширенішою формою організації життєдіяльності учнівського

колективу

години класного керівника. Інколи їх називають виховними

годинами, класними годинами, годинами спілкування. Вони е основним

компонентом системи роботи класного керівника і проводяться з різною

виховною мстою. їх форми і технології можуть мати багато варіантів в

залежності від поставленої мети, віку учнів, досвіду класного керівника

і шкільних умов.

Година класного керівника, звичайно ж, не урок. Але зазвичай йому

знаходять місце в шкільному розкладі, шоб зробити обов'язковою

щотижневу зустріч класного керівника

зі

своїм класом. Навіщо? Виясняти

проблеми, що накопичились за тиждень? Сварити всіх неслухняних,

порушників дисципліни? Або, може, це той самий найкращий час

спілкування педагога з учнями, коли можна говорити проте, що цікавить,

хвилює?

Класне керівництво, безумовно, не зводиться до проведення одного

разу в тиждень години класного керівника. Проте в потоці щоденних

турбот, уроків, загальношкільних справ у години класного керівника

може бути своя дуже важлива роль.

Вона полягає у формування чітко визначеного відношення учнів до

об'єктів та явищ оточуючого світу, загальнолюдських та культурно-

національних цінностей, а також в розвитку моральних, стичних,

трудових, есгетичних, науково-пізнавальних, світоглядницьких поглядів.

Основними функціями класної години с:

— освітня (ознайомлешія зі світом);

— орієнтовна (оцінювання світу);

— спрямовуюча (взаємодія зі світом).

Як наслідок реалізації цих трьох функцій є формування громадської

думки класу, вміння учнів аналізувати та оцінювати своє життя, самих

себе, самостійно шукати шляхи вдосконалення.

Зміст годин класного керівника визначається, виходячи з

соціального замовлення суспільства, пріоритетних напрямів виховної

роботи в сучасних умовах, рівня розвитку учнів, їх захоплень, інтересів,

а також необхідності засвоєння школярами духовних надбань рідного

народу - мови, культури, усної народної творчості, традицій та звичаїв

тощо.

Основними напрямами у змісті виховних годин є:

— людина та її взаємовідносини у суспільстві;

— наука і пізнання;

— народна культура як засіб формування духовності;

— людина і природа;

— основи народної моралі.

Важливо, щоб до проведення години класного керівника залучалися

учні. Опора на їх активність, знання, інтереси, допоможе формуванню у

них самостійності, ініціативи, творчого підходу до справи. Ефективність

діалогічних форм проведення годин класного керівника, зокрема годин

спілкування значною мірою залежить від актуальності теми, від того, чи

одержать діти відповіді на гострі питання, які хвилюють, чи зможуть

вони висловити свої думки, судження з тісї чи іншої проблеми.

Отже, впровадження активних форм і методів свосї діяльності,

оновлення тематичних напрямів - магістральний напрямок

реформування професійної самореалізації класного керівника.

1. Година іромадянськості

'Гема: Тепло моїх долонь, і розуму, і серця

Я Україні милій віддаю.

Мета: Формування громадянина патріота України: виховувати в

учнів повагу до Конституції України, державних символів, свідоме

ставлення до обов'язків людини

громадянина, пізнати себе, свій народ,

землю, бажання своєю працею розбудовувати державу; примножувати

її багатства.

Тип уроку: Урок-бесіда.

Обладнання: тексти Конвенції про права дитини і Конституції

України; плакати (стенди) з державною символікою України; цитати з

творів Т.Шевченка, Л.Костенко, Г. Черінь, Мстислава Руса; платівки із

записами українських пісень; карта України; плакати із висловами

Арістотеля, С. Смайяса, Дж. - С.Мілля.

Цінність держави визначається цінністю їх громадян.

Дж. —

С.

Мігіь.

Громадянином у загальному розумінні є той, хто причетний і до

владарювання, і до підпорядкування.

А рістотель.

Щоб зробити з людей справжніх громадян, їм слід надавати

мо-жливість виявити свої права громадян і виконувати права громадян.

С.

Смайяс.

Хід

Вчитель.

Тема нашого уроку відповідно до святкової атмосфери Дня

знань мас урочисту, дзвінку горду назву: "Тепло моїх долонь, і розуму, і

серця я Україні милій віддаю". Вслухаємося в кожне слово. Який зміст

вони нссуі

ь?

"Я*'— це ти, він, вона, я — цс всі, хто сидить у цьому класі,

хто живе в нашому місті, в Україні.

Але чи всі, хто проживає в Україні, можуть назвати себе її

громадянами? Звернімося до звичайної довідки і з'ясуємо, що

громадянство с найпо-ширенішою Формою відносин між особою і

державою.

Громадянин — цс людина, яка мас права, встановлені державою і

виконує обов'язки перед державою.

Основний зміст і ромадянства полягає в тому, що воно особі дає

Батьківщину, а та, відповідно, цю особу юридично захищає. Тому

поняття громадянства тісно пов'язане з поняттям "Батьківщина", "рідна

земля".

Народившись, людина стає громадянином.

Кожен з вас має свідоцтво про народження. Подивіться: і в ньому, і

в паспорті, який ви отримаєте в 16 років, написано: "Громадянин

України".

"Україна". Саме так називається країна, в якій ми народились і

живемо. А то ви знаєте про Україну?

Діги.

1-й учень. Україна — одна з найбільших Європейських держав. її

площа — 604 тис. кв. км.;

2-й учень. Чисельність населення України становить 50 млн. чол.;

3-й учень. На території України проживає понад 110

національностей;

4-й учень. Столиця України — м. Київ.

(Дасться можливість дітям висловлюватись).

Вчнге.іь. Хто з вас може відповісти на запитання:

Що означає слово "Україна"?

Коли воно з'явилося вперше?

Що вам відомо про історію України?

Учень.

Слово "Україна" вперше зустрічається

Київському літописі

1187 р., коли помер переяславський князь Володимир Глібович "Плакали

по нем персяславці, о нем же Україна много постонала".

Вчитель.

Поясніть походження назви "Україна". Учень. Тоді цс назва

не могла означити "окраїна", як намагається довести деякі російські

історики. У XII ст. Російської імперії ще не було, а тому її окраїною

Україна бути не могла. Українські історики переконливо довели,

опираючись на багатий документальний матеріал, шо назва "Україна"

походить від слова "край", "країна".

Учень. Україно, земля рідна.

Земля сонячна і хлібна.

Ти навік у нас одна

Ти, як мати, найрідніша.

Ти з дитинства наймиліша.

Ти і взимку найтепліша.

Наша отча сторона.

Учень. Під рідшім небом жайворон с піна —

рад би знати тих пісень слова

Я слухав, чув: співала та пташина

Одне святес слово: Україна.

Учень. Па ріднім полі шепчуть колоски —

рад би знати тихі їх думки.

Я слухав, чув, як кожна колосина

Шептала тихе слово: Україна.

Учень. У ріднім краю зелен гай шумить -

Я знати рад, про що він мріє - спить.

Я слухав, чув, як кожна деревина

Шуміла ніжне слово: Україна.

Учень. О, Боже, дай повік любити край,

Де квітка, пташка і зелений гай.

Де кожна вірна тій землі дитина

Живе единим словом: Україна.

Звучить пісня Т.ІІетриченка "Україна" (або пісня "Українець я

маленький ").

Вчитель.

Хіба можна не любнтм нашу Батьківщину, нашу неньку-

У країну? Т. Шевченко писав

листі до чернігівського губернатора Гссе:

"Мені здасться, що якби моя Батьківщина була найбіднішою на землі,

то

тоді вона здавалася б кращою за Швейцарію

всі Італії. Ті, які бачили

хоч раз нашу країну, кажуть, що бажали б жити

померти на її пречудових

полях, що ж нам говорити, її дітям. Треба любити і пишатися свосю

прекрасною матір'ю".

Вчитель.

Справжня любов до Батьківщини - цс не лише знання її

географії, історії, мистецтва, вікових традицій, звичаїв народу і,

безумовно, мови, а й їх збереження і розвиток.

Учень. На світі стільки різних мов.

Як квітів у гаю,

А рідна мова - то любов.

Отож, люби свою!

Люби її, бо твій народ

За неї

зводить

бій

Крізь барикади перешкод -

За свій державний стрій.

І ти, мій друже, поможи,

Учися і читай -

1 всім

знайомим

розкажи

Про наш чудовий край.

Якщо забув, то знов навчись

Прекрасних рідних слів,

ІЦоб

відродились,

як колись.

/ Київ

наш, і

Львів.

Вчитель.

Правда, гарні слова!? Цей вірш "Рідна мова" належить

українській поетесі Галині Черінь. Вона, живучи довгі роки далеко від

рідної землі - України, зуміла зберегти як найвищу цінність - любов до

рідного слова, до чудової української пісні, що чарує світ.

Звучить пісня про Україну.

Вчитель.

Знаєте, про що я зараз подумала? Про, те що в кожного з

нас, напевне своє відчуття Батьківщини, своя певна мить у житті, коли

ти відчуваєш себе її громадянином, причетним до її сьогодення і

відповідальним за її майбутнє.

В мене особисто — цс момент, коли 5 років тому на олімпіаді в

Атланті (США) наша українська гімнаегка Лілія ГІідкопаєва отримала

золоту медаль і на честь її перемоги було піднято наш синьо-жовтий,

"златом тканий", як писав поет Мстислав Рус, прапор.

Я не могла стримати сльози радості, гордості за свою Вкраїну,

особливо тоді, коли на честь олімпійської чемпіонки лунав Гімн України.

Бесіда. Що ви знаєге про державні символи України?

Розкажіть про державний прапор України.

Хто є автором слів і музики державного Гімну України?

А чи знаєте ви, що Уряд затвердив великий Герб України? Опишіть

його.

Вчитель.

Думаю, що і у вашому житті наступить той момент, коли

ви задасте собі запитання; "Чи потрібен я Україні таким, яким є сьогодні?

Що я можу зробити, щоб більше знати, уміти?" Адже майбутнє України

— це духовно багата, фізично здорова, освічена молодь.

Подискутуємо на цю тему:

1. Що потрібно для того, щоб людина відчула себе громадянином?

2. Як я можу реалізувати себе як громадянин?

3. Якою є моя участь у житті класу, ніколи? Вчитель. Для того, щоб

стати справжніми громадянами своєї держави, ми повинні добре знати

свої права і обов'язки. У яких документах визначені ваші права і

обов'язки?

Так, це Загальна Декларація прав людини, Конвенція про права

дитини, Конституція України (робота з плакатом "Обов'язки громадян

України").

Вчитель. Своїм умінням гарно вчитися, досконало володіти

об-раною професією, творчою працею ми доведемо, що, незважаючи на

всі ці негаразди сьогодення, ми любимо свою Батьківщину, рідний край.

Мені

дуже хотілося, щоб кожен з вас з гордістю, усвідомлено міг сказати:

"Я — громадянин України".

Вчитель. Кожен з нас щось своє, особисте вкладає в поняття

"Батьківщина", "батьківщина", "рідний край". Ліна Костенко, відома

українська поетеса, усвідомлює цс так:

щось

святе в словах: мій рідний край,

Для мене — це матусі пісня ніжна.

І рідний сад, від квіту білосніжний.

І той калиновий у тихім лузі гай.

Для мене - це твої стежки й мої,

В містах і селах стоптані любовно,

І пісень людські прозорі ручаї.

Усе, що серцю рідно невимовне.

Його історія... в ній стільки гіркоти.

/ тим рідніш мені ти, краю рідний.

Що вже поламані мости,

І день встас, як райдуга погідна.

Коротка розповідь про шлях України до незалежності!

Висновок. Народна мудрість говорить: "Краще запалити одну

свічку, ніж ганьбити пітьму". І якщо ці свічки запалахкотять у кожного

з нас у серці, то Україна, громадянами якої ми с, дійсно станс вільною і

незалежною, могутньою державою, і в ній, як і в наших душах, запалає

вогонь відродження.

Наша славна Україна,

Наше щастя і наш рай!

Чи на світі с країна

Ще миліша за наш край?

І в щасливі, й злі години

Ми для неї живемо.

На Вкраїні й для Вкраїїш

Будем жити й помремо.

Лунає мелодія "Пісні про Україну"

іш

слова Дмитра Павличка, музика

Олександра Білаша.

2. Матеріали до Першого уроку

"Здоров'я дітей - здоров'я нації""

(Р. Приходько, О. Чайковська)

Мета: розвивати в учнів потребу здорового способу життя,

формувати культуру здоров'я.

Обладнання: клас святково прикрашений: квіткові композиції,

вислови видатних людей про здоров'я.

Вчитель.

Чи хочете ви

бул и

гарними, щоб все було в гармонії, щоб

отримувати насолоду від кожного прожитого дня, щоб бачити світ лише

в світлих фарбах, щоб у ваших сім'ях завжди панували радість, веселий

настрій, щоб хотілося співати? Одним словом, чи хочете бути щасливими?

Звичайно, хочете. І відомо, що здоров'я це те, без чого людина не

може бути щасливою. А чи завжди ми бережемо своє здоров'я, звертаємо

увагу на нього. Звичайно ж, ні. Ми буваємо такі заклопотані, що