735
коммеНтАрии
питания детей, учащихся средней и высшей школы. Основная социаль-
ная направленность статьи, поставленные здесь вопросы соотнесения
задач Русской Православной Церкви, государства и общества приоб-
ретают в наше время особую актуальность.
Духовный смысл просвещения, образования личности и обще-
ства – основная тема в творческом наследии А.С. Хомякова. Непосред-
ственно идея статьи прослеживается в письме к графине А.Д. Блудовой
от 16 мая 1849 года, где идет речь о воспитании молодежи, о необхо-
димости семейного воспитания. Окончательный вариант текста был
подготовлен осенью 1850 года в тульском имении Хомякова Богуча-
рово по настоятельной просьбе А.Д. Блудовой. Предполагалось пере-
дать текст цесаревичу Александру (будущему императору Алек сандру
II), или же �.И. Ростовцеву, который занимал пост начальника военно-
учебных заведений. В письме к А.Д. Блудовой от 19 ноября 1850 года
Хомяков интересуется: «Получили ли вы, графиня, работу, сде ланную
по вашему приказанию, и довольны ли вы ею?» 6 ноября 1850 года
он делится своими сомнениями в письме А.Н. Попову: «Не знаю, одо-
брите ли вы это окончание статьи и особенно довольно резкую форму
нападения на современную цензуру. � хотел бы, но не решился, при-
мерами доказать, что теперешняя цензура вредна и религии, и даже
правительству. Это бы было дурно принято <…> Поэтому я дер жался
общих доводов».
Статья распространялась в копиях, и А.С. Хомяков откровенно
пояснял свои позиции первым читателям. Так, 27 марта 1851 года он
отвечает К.А. Коссовичу: «Из Лондона пишете вы мне про мою статью.
Думаю, что вы не случай но вспомнили об ней. Хотя в ней не говорено
почти об Англии, хотя предлагаемый мною план не похож на англий-
ский университет, но характер кажется мне очень похожим на общий
характер английского воспитания, именно на строгое и сосредоточен-
ное развитие мысли, которое лежит в основе этих островитян, которых
нельзя не любить и не уважать несмотря на то, что в общей политике
мира много великих грехов на их душе». Именно последовательность
и строгая дисциплина, здравый консерватизм привлекали Хомякова в
английском опыте построения системы университетского образования.
1
вакации (от лат. va�at�o – освобождение) – свободное от заня-va�at�o – освобождение) – свободное от заня- – освобождение) – свободное от заня-
тий время, отпуск, каникулы.
2
Ньютон Исаак (1643–1727) – английский ученый, основополож-
ник фундаментальной базы классического естествознания. Лавуазье
Антуан Лоран (1743–1794) – французский ученый-естествоиспытатель,
родоначальник ряда направлений в химии, физике, физиологии. 8 мая
1794 года был гильотинирован по приговору революционного трибу-
нала. «Палачу довольно было мгновения, чтобы отрубить эту голо-
ву, – сказал великий современник Лавуазье математик Жозеф Луи Ла-