Голубева О.Л. (гл. ред.) Строгоновская школа композиции

Подождите немного. Документ загружается.

А.

Беларева,

П.

Пирогова,

А. Коли-

берская, М.

Удальцова.

2000 г.

Доц.

Д.

В.

Мордвинцев,

доц. К.

Ф.

Пармон

Ю.

Евсеева.

2002

г.

Проф.

А.

Ю.

Гусев,

доц.

В.

И.

Сорокина,

доц.

И.

Г.

Баталов

А.

Израилов, А. Вельдина. 2001 г.

Проф.

В.

А. Музыченко

А.

Табакова,

В.

Шихачевский,

И.

Антонова. 2003 г.

Доц. Ю.

В.

Серегин,

проф.

В. В.

Ива-

нов,

асп.

О.

И.

Рожнова

7»

| ~Ъ | |

1 1

На III курсе изучается и на практике

осваивается метод проектирования

серии.

На примере проектирования

упаковки разрабатываются графиче-

ское оформление, конструктивные

элементы и сопутствующие реклам-

но-информационные носители.

Перед учащимися ставится задача

поиска единого композиционного ре-

шения и достижения стилевого един-

ства объектов дизайн-графики, на-

глядно отражающей сущность той или

иной группы товаров. Проектируя

графическую серию, предназначен-

ную для различных объектов-носите-

лей,

и знакомясь с понятием «графи-

ческий ансамбль», студенты учатся

работе в различных масштабах.

Е.

Плахтиенко,

Е.

Каренко. 2002 г.

Проф.

А. Ю. Гусев, доц.

В. И.

Сорокина,

доц.

И. Г.

Баталов

О.

Гусарова. 2001 г.

Проф.

В.

А. Музыченко

®($^ъ&<с$}р

243

ОВД

* '-"•' 1

„:

• 11

^^ /

••••'-••Л'

А г

Й? ТесИпо1оду,

9$ри&ао№№ЩЩ%м эли с

НитоМтадйНЛюп, диаМу. ^

рив бишзюжв - з^еле $о|

А\люг1(5 ш1Г*вяе, (ал*азу, (ип. I

1ФП8 диЩХ^10188Вб

ЭШВ8Щ

д/о'ов^

и@у8В}ив; 'э;цю

иацХулцвр&'иотоэм) ц6\

-С О) о

в г Е

ас/5л|

«В Б

~ '

ф ч_ со

О ° Ф

. (1) (Я

.22 Ф ся

о О. -

„.©Г

БшаЁсМ

43 3\л/а

.^№Н|о1оду, ЦЩ

|рг§сйюп,

1||р

нелгрущ^

|Щ

•^Н^Д"

ПОСТИЧЬ

ВшрОУ

* /7

кубок надвдаяДик

IV курс занимается рекламными

плакатами и многополосными графи-

ческими формами. В процессе рабо-

ты над этими проектами студенты

знакомятся с жанром журнала, раз-

рабатывают навигацию, темпоритми-

ку издания, учатся использовать и со-

здавать модульные сетки, осваивают

принципы верстки.

Театре

Т^атр^

1 Театре

ПИШИ

и «- п ц| 1

НДОнд

ШШ

н1_

0"*«4нШ

МК^^Ц! ••мЬ^Ш

[В I 1^»

.у.

-• И(Ь

^Ё^Шу РАЗДЕЛ 1||Н

' ^Ч&^

Р Ы II К А

КМ|1Цн

"Т

••1

^11К1

р, 1

1^^

нг

ДД""я'|

5Щ

А. Астахова, А. Беларева,

Е.

Кулагина. 2001 г.

Доц.

Д. В. Мордвинцев, доц. К.

Ф.

Пармон

Ю.

Зимовец, М. Родин. 2002 г. Проф.

В.

А. Музыченко

И. Павлова, А.

Юцис,

А. Бобкова. 2004 г.

Проф.

А.

ДО.

Гусев, доц. В. И. Сорокина, доц.

И. Г.

Баталов

245

"Т

ЬиЛ

^^Х^-ш^^^

«ГО

:ледить за людьмипои модели погрясающие люди они вдохновляют

е мельчайшая деталь не ускользнет от иеня чувствую настроение создаю ат

л серьезен в своих работак безусловно мастер результат очевиден качество

246

На V курсе основное внимание

уделяется поиску уникальной проект-

ной идеи (так называемому креативу).

Объектами проектирования могут

быть презентация какого-либо из-

вестного бренда, корпоративный

стиль или программа визуальной

идентификации, которые могли бы

существовать в самых разных ситу-

ациях или фрагментах среды, несу-

щих ту или иную графическую ин-

формацию.

О.

Гусарова, А. Израилов,

А.

Вельдина, Е. Мельничук. 2004 г.

Проф.

В. А. Музыченко,

доц. 3. В. Мордвинцева

Н.

Данилова, А. Астахова,

А.

Колиберская. 2003 г.

Доц.

Д. В. Мордвинцев,

доц.

К. Ф. Пармон

Защита дипломов. 2001 г.

Слева направо: ректор

проф.

А. А. Дубровин,

проф.

Ю.

А. Грабовенко, проф. А. А. Карху,

проф. Ю. В. Назаров, проф. К. А. Кондратьева

О.

Рожнова.

2003 г.

Проф.

А. Ю. Гусев

А.

Астахова. 2004 г.

Доц.

В.

Мордвинцева

М. Князев. 2004

г.

Доц.

Д.

В.

Мордвинцев

П.

Пекарская. 2004 г.

Проф.

В. В.

Иванов

Дипломное проектирование — по-

следний учебный проект. В нем долж-

ны проявиться целостность видения,

умение анализировать и выражать

свои мысли на профессиональном

языке.

Дипломный проект — это ото-

бражение современного представле-

ния о комплексности решения в гра-

фическом дизайне.

248

cGy.4q.cTMe

Дизайнер-график сегодня, навер-

ное,

самая динамичная профессия.

Динамичная потому, что никогда не

повторяются буквально те области,

темы,

задания, с которыми сталкива-

ется дизайнер. Кроме того, на наших

глазах за 15-20 лет полностью изме-

нились инструменты работы, формы

конечного продукта и те обязанности,

с которыми сталкивается дизайнер.

Он все больше и больше «стягивает»

на себя профессии, которые были

раньше в издательствах: литератур-

ный и художественный редакторы,

машинистка, корректор, технический

редактор, выпускающий, не говоря

уже о фотографах, шрифтовиках, ма-

кетчиках и т. д. Ему приходится осва-

ивать профессию менеджера, эконо-

249

250

И.

Абрамова. 2004 г.

Доц.

В.

Мордвинцева

Ю.

Михина.

2004 г.

Проф.

В.

А. Музыченко

А.

Колиберская.

2004 г.

Доц.

Д.

В.

Мордвинцев

Е.

Захарова. 2002 г.

Проф.

А.

Ю.

Гусев

миста,

иногда психолога, рекламиста,

куратора выставочных проектов,

знать всевозможные технологии, пре-

пресс и т. п. Если учить всему этому —

не хватит жизни. Можно лишь пока-

зать на студенческих проектах, как

влияет все это на результат: самим

педагогам приходится поочередно

выступать в разных ролях, корректи-

руя ту или иную работу. Сегодня я за-

казчик, завтра — технолог, послезав-

тра — директор агентства, потом —

человек из толпы, который смотрит на

все это, и т. д. И еще есть ощущение

игры в догонялки. Требуется быстрота

реакции на идеи, выставки, чьи-то

работы.

Профессиональное про-

странство становится единым для

преподавателей и студентов.

Интересно формулировать и каж-

дый раз ставить новую задачу, кото-

рая в конце концов выливается в ло-

гичный,

методически грамотный про-

ект, предполагающий не субъектив-

ные оценки, а логичные критерии, по

которым можно оценивать и работу

студента, и свою собственную.

В процессе обучения студент

дол-

жен столкнуться в нужной последо-

вательности с определенными зада-

чами.

Включение в наши программы за-

даний,

связанных с мультимедиа и

веб-дизайном, почти ничего не меня-

ет — с точки зрения композиции и

проектной идеи — в наших подходах к

графическому дизайну. У каждой

технологии коммуникации, которой

пользуется графический дизайнер, —

свои ограничения. И наша задача —

показать их в ходе учебного проекти-

рования,

превратить ограничения в

богатство композиционного и образ-

ного решения.

Мы хотим, чтобы студенты поняли,

что дизайном заниматься легко и

приятно, но у дизайнера, как и у арти-

ста,

должен быть кураж. Если его нет,

то все будет выглядеть неинтересно,

неубедительно, фальшиво. Будет

видно, что дизайнер сам не верит в

то,

что делает.

Мы общаемся со студентами на

равных. Но мы старше, а потому

опытнее, мы можем поделиться свои-

ми знаниями и умениями — объяснить

и научить.

В.

А. Музыченко,

профессор,

кандидат

искусствоведения, зав. кафедрой. Вы-

пуск 1981 г., преподает в Строгановке

1981

г.

А.

Н. Лаврентьев, профессор, доктор

искусствоведения. Выпуск 1976 г.,

преподает в

Строгановке

с 1994 г.

251