Голубева О.Л. (гл. ред.) Строгоновская школа композиции

Подождите немного. Документ загружается.

СОЗДАНИЕ НОВОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Кафедра реставрации художест-

венного металла образована в 1999

году для подготовки специалистов,

способных реставрировать произве-

дения ювелирного искусства музей-

ного уровня.

Университетом в кратчайшие сро-

ки была создана материально-техни-

ческая база и приглашены препода-

ватели,

ведущие научно-исследова-

тельскую работу и являющиеся

крупнейшими в стране специалиста-

ми в области реставрации и ювелир-

ного искусства. Программа, по кото-

рой обучаются студенты, включает в

себя теоретические и практические

предметы,

в комплексе охватываю-

щие все знания и умения, необходи-

мые для решения любых по сложно-

сти реставрационных задач. Базовым

является 4-летнее обучение на сте-

пень «бакалавр реставрации».

За это время студенты изучают

следующие дисциплины:

Обмеры и проект реконструкции.

Основная задача этих дисциплин —

научить студентов работать с музей-

ными памятниками, обмерять их, вес-

ти научно-исследовательскую работу.

Основы художественного мас-

терства. Это практическая дисцип-

лина,

в процессе изучения которой

студенты приобретают знания и уме-

ния по всем техникам ювелирного

искусства, таким как монтировка,

филигрань, все виды художествен-

ного эмалирования,чеканка,гравер-

ное дело, вакуумное литье, гальва-

нопластика и гальваностегия.

3. Курс специальной скульптуры

студенты проходят за три года. В те-

чение этого срока они выполняют ряд

классических заданий и копии музей-

ных работ.

История орнамента, стили в ис-

кусстве, музейное дело, основы ис-

кусствоведческой экспертизы. Зна-

ния,

полученные на лекциях по этим

предметам, также очень важны для

овладения специальностью.

5. Технология художественной об-

работки металла. Курс лекций, кото-

рые студенты слушают в течение го-

да,

последовательно переходит в

теоретически-практические занятия

по реставрации.

6. Курс «Введение в профессию

реставратора», дающий основные

знания в области научной реставра-

ции.

Студенты реставрируют пред-

меты,

выполненные в разных техни-

ках и из разных материалов, состав-

ляют реставрационные паспорта.

Во время обучения проводятся

экскурсии в музеи и запасники, где

студентов знакомят с лучшими об-

разцами ювелирного искусства.

Защита дипломного проекта пред-

ставляет собой серьезный отчет ка-

федры.

В состав дипломного проекта

входят:

обмеры и копия произведения

ювелирного искусства;

реставрация музейного памятника

и реставрационный паспорт.

Лучшие студенты продолжают

обучение и через два года после за-

щиты магистерской диссертации им

присваивается степень магистра ре-

ставрации. Будущие магистры изуча-

ют историю и методологию реставра-

212

ционной науки, современные проб-

лемы реставрации, философию рес-

таврации,

прикладную гемологию.

Наиболее важной дисциплиной явля-

ется научно-исследовательская ра-

бота.

Значительное место в ней от-

водится поиску потерянных техноло-

гий,

практическому эксперименту,

построению типологических рядов, а

также подготовке стендовых докла-

дов,

входящих в состав этого пред-

мета.

Большое значение для разви-

тия кафедры имеет сотрудничество с

Государственным Историческим му-

зеем.

У студентов есть допуск в отдел

металла и отдел драгоценных метал-

лов,

где они проходят практику в ре-

ставрационных мастерских музея.

Бесценны регулярные консультации и

экскурсии, которые проводят веду-

щие искусствоведы музеев Москов-

ского Кремля.

Д. М.

Чавушъян,

доцент, зав. кафедрой

реставрации

художественного

метал-

ла. Выпускник ОПМ 1984

г.,

выпускник

ХОМ 1990

г.,

преподает в Строгановке

с 1997

г.

Дипломная работа.

Пасхальное

яйцо.

Эмаль

по скани.

С.

Абрамова.

Мастера:

В.

И.

Вдов-

ченко, К. М. Гребенков

Дипломная работа. Копия филигранного сун-

дучка XIX в.,

ТИМ.

К. Ракитин. Мастера:

В.

И.

Вдовченко, К. М. Гребенков

Копия стаканчика

XVIII

в.

А.

Юдин,

А. Кукуш-

кина.

курс. Препод, доц. А.

Т.

Рябинков

Задание по

спецскульптуре:

копия накладки

на мебель

XIX

в. А. Юдин.

курс.

Ст.

препод.

А.

П.

Смоленков

Фрагмент научно-исследовательской

рабо-

ты.

П.

Нарубин. I курс магистратуры.

Препод, доц. В. В. Игошев

Фрагмент обмера серебряной

солонки.

Фирма

Овчинникова, 1894 г.,

ГИМ.

И.

Синицина.

I курс.

Ст.

препод.

П.

Козорезенко

213

ФОРМИРОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

НА ФАКУЛЬТЕТЕ ПРОМЫШЛЕННОГО ИСКУССТВА

Особые заслуги в изучении и

обобщении опыта подготовки спе-

циалистов дизайнерской профессии

принадлежат сотрудникам Всесо-

юзного научно-исследовательского

института технической эстетики

(ВНИИТЭ) профессору В. Ф. Сидо-

ренко и профессору А. Г. Устино-

ву (специальный сборник серии

«Дизайн-образование», изданный

ВНИИТЭ в 1991 году). Материалы

по этой проблеме опубликованы

также профессорами 3. Н. Быко-

вым,

Г. В. Крюковым, А. Е. Коротке-

вичем,

Г. Б. Минервиным, К. А.

Кон-

дратьевой, А. Н. Лаврентьевым.

к&Ъ

Экспозиция раздела факультета

промышленного

искусства

МВХПУ

(б. Строгановское). Центральный Дом

архитектора. 1970-е гг.

Дипломная работа. Стул. Стеклопластик.

Другова. 1961 г.. Рук.: проф. Б.

В.

Нешумов,

проф.

А. А. Карху

Дипломный

проект.

Землечерпалка.

Макет, бумага. Рук.:

А.

Б. Шабанов,

консультант по

макету

Л.

X. Рапник

(методика

Строгановской

школы).

Конец

1960-х гг.

«1ГО

Производственное

обучение.

Разработка

объемных

шрифтов.

Металл. 1960-е гг.

Препод, проф. А. А. Карху, мастера

Ю.

А.

Шеманов,

А. Ф.

Саржант

Фирменный

знак. Конец 1960-х гг.

Отделение

«Промграфика и

упаковка».

Рук. Б.

Е.

Симаков.

Раздел экспозиции отделения

«Промграфика

и упаковка». Дипломное и курсовое проекти-

рование. 1970-е гг.

Дипломная работа. Проект аудиовизуального

комплекса. В. Музыченко. 1981 г.

Рук. проф. А.

Е.

Короткевич

Раздел экспозиции

МВХПУ

(б. Строгановское)

ЦДА.

Дипломная работа.

Е.

Губер. 1981 г.

Рук. проф. Л. М. Холмянский

216

Попробуем раскрыть динамику

развития и формирования специали-

заций на профилирующих кафедрах

факультета промышленного искусст-

ва — кафедре художественной обра-

ботки металлов и кафедре художест-

венного конструирования, работа ко-

торых способствовала в будущем

становлению подготовки дизайнеров.

Обращение к этой теме в форме

исторического обзора целесообразно

по двум причинам. Во-первых, это

систематизация и обобщение собст-

венного опыта, то есть опыта нашей

школы как одной из ведущих худо-

жественно-промышленных школ, и

поиск возможностей развития и про-

гноз формирования специализаций

исходя из потребностей времени. Во-

вторых, на данном этапе на профи-

лирующих кафедрах ведется непре-

рывная работа по уточнению и кор-

ректировке специализаций с учетом

развития современных направлений

техники,

культуры и искусства.

На рубеже 60-х годов четко обо-

значилась потребность в создании но-

вых промышленных изделий и средств

транспорта. Промышленное произ-

водство и архитектура в начале 60-х

вышли на новый уровень развития, и

необходимость подготовки специали-

стов художественно-промышленного

профиля стала очевидной.

В начале 60-х годов МВХПУ участ-

вовало в выставке, которая проводи-

лась в выставочном зале Манежа.

Позднее студенческие работы МВХПУ

постоянно выставлялись в различных

выставочных залах, в том числе в

Академии художеств и на ВДНХ.

В 1962/63 учебном году в МВХПУ

прошла большая методическая вы-

ставка двух вузов — МВХПУ и

ЛВХПУ. Выставка была организована

по линии методического совета Мин-

вуза,

который долгие годы возглав-

лял 3. Н. Быков.

На протяжении многих лет фа-

культет промышленного искусства

формировали настоящие професси-

оналы.

Ведущая роль в этом принад-

лежит профессору 3. Н. Быкову. Он

занимался подбором и воспитанием

кадров, активно участвовал в учеб-

но-методической работе, много лет

был председателем методического

совета Минвуза, организовывал вы-

ставки,

возглавлял делегации в ко-

мандировках, в том числе в 1967 году

зарубежную командировку по обмену

опытом в родственных вузах.

Профессор Г. В. Крюков — учитель

с большой буквы, методист высокого

класса, ведущий специалист в соста-

влении учебных программ и мето-

дических разработок, талантливый

архитектор, дизайнер, член Союза

архитекторов и Союза художников —

Дипломная работа.

Спортивные

санки.

С.

Денисов.

1982 г. Рук.:

проф.

Д. А. Бетонян,

проф. А. А. Карху

218

-1

219

воспитал немало специалистов, мно-

го лет участвовал в работе методиче-

ских и художественных советов.

Большой вклад в обеспечение учеб-

ного процесса в МГХПУ им. С. Г. Стро-

ганова внес профессор А. Е. Коротке-

вич.

Бесценна его многолетняя работа

в качестве декана факультета про-

мышленного искусства. Профессор

Короткевич вникал во все детали

учебного процесса и сам работал с

полной учебной нагрузкой. На защиту

дипломных проектов он, будучи пред-

седателем ГЭКа, приглашал самых из-

вестных представителей разных от-

раслей промышленности, таких как

А. Ф. Андронов и В. В. Ашик. Участие

столь авторитетных специалистов бы-

ло не только почетно, но и полезно для

Строгановки: важно было привлечь

внимание к выпускникам, обеспечить

социальный заказ на квалифициро-

ванных специалистов в сфере про-

мышленного искусства.

Профессор Короткевич был пер-

вым,

кто обратился к изучению зару-

бежного опыта в нашей профессии,

результатом чего стало учебное посо-

бие «Современное состояние художе-

ственного конструирования за рубе-

жом»,

выпущенное в 1964 году. Позд-

нее к изучению зарубежного опыта

обращались педагоги В. Н. Логинов и

Н. К. Соловьев. В зарубежных коман-

дировках завершили свои дипломные

работы студенты МВХПУ С. Н. Гре-

чанников и Л. Н. Федоровский, что

плодотворно сказалось на их даль-

нейшей педагогической деятельности.

Профессор Г. Б. Минервин не толь-

ко читал лекции в нашем учебном за-

ведении — его концепции по пробле-

мам развития дизайна легли в основу

многих разработок в этой области.

Путь профессионального становле-

ния — от выпускницы МВХПУ до док-

тора наук, профессора, завкафедрой,

декана факультета, проректора по

учебной работе — прошла К. А. Конд-

ратьева. Ксения Андреевна провела

большую работу по обновлению учеб-

ных программ по профилирующим ди-

сциплинам, разработала несколько

учебных пособий.

В настоящее время педагогические

кадры кафедр дизайна почти полно-

стью состоят из бывших выпускников

МВХПУ.

Специалисты из разных регионов

периодически встречаются на мето-

дических конференциях, в том числе

и в МГХПУ им. С. Г. Строганова.

Представление о характере и мас-

штабах развития специализаций

художественного конструирования на

профилирующих кафедрах дают ме-

тодические и творческие выставки,

которые традиционно проводятся по

нескольку десятков в год в МГХПУ

им.

С. Г. Строганова.

Сфера профессионального дизайна

настолько расширилась, что в конце

прошлого века даже появилось выра-

жение «Дизайн — это образ жизни».

Выставки дизайна с солидным переч-

нем номинаций, по которым проводит-

ся конкурс, подтверждают справедли-

вость этого высказывания.

220

Раздел экспозиции МВХПУ

(б. Строгановское)

к методическому совещанию

по образованию

области

дизайна.

Середина

1960-х гг.

Раздел экспозиции МВХПУ

(б. Строгановское)

«Средства

водного

транспорта»,

ЦДЛ.

1970-е

гг.

Экспозиция МВХПУ

(б. Строгановское),

ЦДА.

1970-е

гг.

В настоящее время основные на-

правления графического дизайна ак-

тивно формируют доминанту культу-

рологической графики. Появились

широкие возможности для примене-

ния графического комплекса: рекла-

моносителями сегодня могут быть са-

мые разные объекты — как миниа-

тюрные (циферблат часов), так и

гигантские (торец здания), — на кото-

рых могут быть размещены сложные

графические изображения или про-

стые и всем понятные знаки.

Структурное развитие рекламного

пространства находится в динамике.

Существует множество решений и

направлений творческого поиска при

соблюдении определенных законов.

Визуальные коммуникации, знаковые

системы транспортных сетей —

дорог, магистралей — должны сохра-

нять свои пространства и хорошую

обозреваемость. Проектирование

городского пространства должно

предусматривать хорошее зритель-

ное восприятие всех функциональ-

ных зон.

Это реальная практика. Сегодня

мы готовы грамотно вписываться в

пространство и время. В учебных це-

лях студенты классифицируют наибо-

лее распространенные типы город-

ского пространства, рекреационные

пространства и пространства, фор-

мируемые различными видами го-

родской застройки.

Поспешность «игры в дизайн» не

должна выхолащивать духовную со-

держательность художественного

образа. Особенно заметны неудачи

при работе над макетами, изделиями

в материале и макетными имитация-

ми в самых разнообразных вариан-

тах. Часто в процессе реализации

дизайнерских идей теряется чувство

формы и материала. Опыт показы-

вает: когда гармония просматрива-

ется на всех этапах проектного твор-

чества, то закономерна и гармония

реализованного проекта.

А. А. Карху, профессор, кандидат ис-

кусствоведения. Преподает в Строга-

нова с 1960 г.

221