Голубева О.Л. (гл. ред.) Строгоновская школа композиции

Подождите немного. Документ загружается.

ТРУД И ТАЛАНТ. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕБЕЛИ

Во второй половине XX века про-

исходило дальнейшее укрепление

творческих позиций и традиций ка-

федры «Художественное проектиро-

вание мебели» факультета «Искусст-

во интерьера». Кафедра подготовила

и воспитала не одно поколение высо-

коквалифицированных художников

декоративно-прикладного искусства,

дизайнеров мебели, мастеров-крас-

нодеревщиков, реставраторов-ис-

полнителей, специалистов широкого

профиля.

И чтобы оценить настоя-

щее,

стоит заглянуть в прошлое.

С бесконечной благодарностью

вспоминаются педагоги, чье доверие,

помощь и поддержка определили

творческий путь их учеников на

дол-

гие годы. Они учили нас, студентов,

«любить искусство в себе, а не себя в

искусстве», напоминали, что для под-

линного художника не существует

легких путей, что труд и талант — по-

нятия неразрывные. У нас были заме-

чательные педагоги, давшие нам ос-

новы высокого мастерства, знание

реалистического искусства и архитек-

туры,

вековых традиций русского де-

коративно-прикладного искусства,

архитектуры, интерьера и мебели. Это

были люди, преданные своему делу,

Выставка

«Мебель

России»,

Москва, 2004 г.

Фрагмент экспозиции

МГХПУ

им.

С.

Г.

Стро-

ганова. Работы студентов

II и III

курсов.

Дип-

лом лауреата

Всероссийского

смотра образ-

цов мебели. Рук.: проф. А. М.

Шевченко,

проф.

В.

А. Голубев, ст. преп. К.

Н.

Чебурашкин,

преп.

Л. А. Кравцова

Международная выставка

РЮЕХРО-2001,

Москва. Фрагмент

экспозиции МГХПУ

им.

С.

Г.

Строганова.

Дипломная работа. Стул для

кафе.

А.

Старо-

стина. 2000 г.

Дипломная работа. Кресло для отдыха.

А.

Махота. 2000

г.

Рук.: проф. Ю.

В.

Случев-

ский, доц. А. А. Ломов.

Кафедра удостоена гран-при «Мэтр-2001»

в номинации

«Ступень

к дизайну

XXI века»

Дипломная работа. Набор мягкой

мебели

«Ирис».

В. Буров. 2003 г. Рук.:

проф.

Л.

М.

Зо-

лотухин, преп.

Н.

К. Ноздрина

Фрагмент дипломного

проекта

«Мебель

из гнутовыклейных элемен-

тов».

Стул.

РЮЕХРО-2002.

Диплом в категории

«Новые

имена».

А.

Семенихин.

Рук.:

проф.

А. М.

Шевченко,

проф.

В.

А. Голубев.

Фрагмент дипломного

проекта

«Серия

стульев».

Стул.

Р. Богданова.

2002

г.

Рук.:

проф.

Е.

И.

Матвеенко, проф. Ю.

Е.

Милюков.

Дипломная работа. Кресло для кафе. 1997

г.

Рук.: проф. Л. М. Золоту-

хин,

проф.

Т.

Л.

Кильпе,

доц.

А. А. Ломов.

Дипломная работа. Кресло

«Лейла».

Гран-при

РЮЕХРО-2001.

К. Чебу-

рашкин.

2000

г.

Рук.:

проф.

Ю.

Е.

Милюков, проф.

Е.

И.

Матвеенко

Фрагмент дипломного

проекта

«Мягкая

мебель различного функцио-

нального

назначения».

Кресло для отдыха

51акап.

РЮЕХРО-2002.

Диплом

категории «Новые

имена».

П.

Столяров. 2001 г.

Рук.:

проф.

А.

М.

Шевченко,

проф.

В.

А. Голубев

Фрагмент дипломного

проекта

«Мебель

для зимнего сада».

Металл,

стекло.

РЮЕХРО-2002.

Диплом в категории

«Новые

имена».

Е.

Кузьмина.

2001 г. Рук.:

проф.

А. М.

Шевченко,

проф.

В.

А. Голубев

Липломная

работа.

Кресло для

общественных

зданий.

В.

Емельянов.

2003 г. Рук.:

проф.

Л. М. Золотухин, преп.

Н.

К. Ноздрина

люди высокой культуры и нравствен-

ности,

настоящие профессионалы:

Н. Н. Соболев, И. Е. Данилова,

3. Н. Быков, Г. А. Захаров, Г. М. Кор-

жев,

В. П. Комарденков, Н. Ф. Дени-

совский,

А. П. Барышников, Н. С. Се-

лезнев, В. П. Киселев, К. Н. Афанась-

ев,

М. А. Марков, И. И. Федоров,

Б. А. Соколов, А. Е. Короткевич,

В. П. Калмыков, Л. К. Дмитриев,

С. И. Пичугин, П. Н. Карпов, А. В. Со-

ловьев, С. В. Парменов, М. А. Щерба-

ков,

В. А. Прелов, Д. М. Орлов,

А. К. Лебедев, В. Д. Кузьмин,

Ф. Ф. Кизелов, С. Г. Щербов и др. Они

стояли у истоков создания методики

обучения в воссозданном Строганов-

ском училище. Ими заложена форма

художественного и технического обу-

чения на общей гуманитарной основе,

формирующего художника широкого

диапазона, способного решать об-

ширный спектр задач, которые стоят

перед молодым художником после

окончания университета.

Преемственность поколений на ка-

федре стала традицией. Старшие пе-

дагоги и профессора щедро передают

те бесценные знания, которые они по-

лучили от своих учителей, и собствен-

ный творческий опыт новому поколе-

нию преподавателей и студентам: идет

непрерывный процесс сохранения и

обновления традиций и дальнейшее

развитие Строгановской школы.

Последующие поколения педагогов

кафедры —^второй половины XX и на-

чала XXI века — продолжили развитие

заложенных предшественниками ос-

нов специальных ведущих дисциплин:

стержневого курса «Художественное

проектирование мебели»; основ

ком-

позиции (пропедевтика); истории ме-

бели;

инженерно-технологического

обеспечения проектирования мебели

(основ конструирования мебели; ма-

териаловедения и технологии мебе-

ли);

эргономики и антропометрии; ос-

нов производственного мастерства;

макетирования; истории и современ-

ных проблем искусства интерьера.

Основы курса технологии мебели

были заложены замечательным педа-

гогом Д. М. Орловым и далее развиты

Ю. Д. Орловой и Т. А. Матвеевой. Ос-

новы конструирования мебели сфор-

мированы В. Т. Андриевским, далее со-

вершенствовались О. К. Рыжиковым,

В. А. Корневым и В. В. Ратковским. На-

чало обмеров исторической мебели

было заложено Д. Н. Ермолаевым.

На основе изучения мировых

тен-

денций развития мебели, наследия

отечественных и зарубежных мастеров

мебельного искусства, культурных

особенностей страны и личного твор-

ческого опыта педагогами кафедры

разработаны программы этого цикла

дисциплин, созданы учебные пособия и

методические рекомендации, заложе-

ны методы комплексного проектирова-

ния и рабочего макетирования, освое-

ния и применения в работе над проек-

том компьютерной графики и т. п.

Учебные программы специальных дис-

циплин обладают необходимой гибко-

стью,

позволяющей приблизить учеб-

ный процесс к требованиям времени.

На основе системного подхода

обучения и координации специальных

дисциплин сегодня сложилась логи-

ческая последовательность этапов

освоения специальности:

Подготовительный: овладение

проектной графикой и основами

ком-

позиции в художественном проектиро-

вании мебели, выполнение объемно-

пространственных заданий в рабочем

макетировании, изучение историче-

ской мебели разных эпох и стилей

с зарисовками и обмерами.

Фундаментальный: освоение

принципов и методов комплексного

проектирования мебели в интерьере

для жилых, общественных, админист-

ративных зданий, серийных разрабо-

ток и мебельных программ различно-

го назначения и сооружений различ-

ного функционального назначения.

3. Преддипломное и дипломное

проектирование с широким диапазо-

ном заданных тем, с учетом творче-

ских возможностей и индивидуальных

склонностей студентов.

Неотъемлемой частью учебного

процесса является проведение про-

изводственной практики по профили-

рующим дисциплинам на всех курсах.

Студент занимается одной темой в

течение месяца.

Выполняется и главная задача си-

стемы образования Строгановской

школы — обучение студентов творче-

ски мыслить. Ключевым вопросом

начального этапа освоения художест-

венного проектирования мебели яв-

ляется активизация творческой

ини-

циативы будущего специалиста. Не-

обходимо пробудить в нем художника,

развить способности к творческому

восприятию мира и искусства, к твор-

ческому характеру деятельности. На-

учить не смотреть, а видеть.

184

л,

МЫж

Дипломная работа.

Программа

мебели

из

унифицированных брусковых

элементов

различного функционального назначения

(гра-

фика,

макеты,

образцы

мебели:

стулья,

шах-

матный

стол,

напольная стойка

для декора-

тивных

предметов).

Хасан

Серхал.

2995 г.

Рук.:

проф.

А.

М.

Шевченко,

проф.

В.

А. Голубев

В силу специфики профессии ди-

зайнера мебели от создания проекта

до его воплощения в натуре и тем бо-

лее внедрения в производство необ-

ходимо определенное время. Автор

получает признание значительно поз-

же,

чем в других областях искусства.

Кафедра дает возможность студен-

там уже в первые годы учебы вынести

на суд общественности свое творчест-

во — они участвуют в различных

выставках и конкурсах. Так, на между-

народной выставке РЮЕХРО-2001

проект программы кресел для отдыха

студентки IV курса Е. Кузьминой

удостоен премии РЮЕХРО-2001 за

лучший учебный дизайн-проект. На

Национальный конкурс молодых ди-

зайнеров мебели, проведенный

ком-

панией «Шатура» в 2004 году, были

представлены работы студентов

\\-\У курсов кафедры. Многие авторы

были награждены дипломами, преми-

ями,

денежными призами, поездкой за

рубеж. Лучшими работами стали: дву-

сторонняя прихожая-стенка «Серый

квадрат» (студентка М. Фуфаева; пер-

вая премия и поездка в Италию), ме-

бель для прихожей «Эра» (студентка

Д.

Беляева; вторая премия), транс-

формируемая перегородка «Ширма»

(студентка Ж. Циомашко; вторая пре-

мия),

сервант (студентка Фролова;

вторая премия), шкаф для посуды

«Парус» и шкаф-витрина «Восток»

(студент А. Ганин; две третьи премии),

корпусная мебель (студент Г. Шара-

бян;

третья премия).

Состав педагогов и мастеров по-

полнялся в основном за счет наиболее

талантливых и способных к педагоги-

ческой работе выпускников кафедры и

ОПМ.

В их числе — Ю. В. Случевский,

А. М. Шевченко, О. К. Рыжиков,

Л.

М. Золотухин, Ю. Е. Милюков,

А. X. Валеев, В. В. Ратковский, а также

архитекторы Е. И. Матвеенко и

В. А. Голубев (возглавлял кафедру

с 1963 по 1980-е годы), А. А. Ло-

мов,

Н. К. Ноздрина, К. Н. Чебурашкин.

В структуру кафедры входят мас-

терские, в которых студенты обуча-

ются основам столярного мастерства,

приобретают навыки резьбы по дере-

ву, инкрустации, отделки, изготавли-

вают предметы мебели и декоратив-

ного искусства по своим проектам.

Заведует мастерскими В. П. Коло-

сов — опытный производственник.

Занятия проводят мастера производ-

ственного обучения высокой квали-

фикации с практическим и учебным

опытом (воспитанники кафедры):

А. X. Валеев, С. А. Канкин, О. В. Гла-

зырин,

А. И. Машакин и др.

Во второй половине XX века и на-

чале XXI века были этапы подъемов и

спадов в архитектуре, гражданском

строительстве и мебельной отрасли.

Перед архитекторами, художниками,

проектировщиками и вузами, гото-

вившими таких специалистов, стави-

лись неоднозначные задачи.

В 50-е годы минувшего века, после

постановления «об излишествах в ар-

хитектуре», были отброшены эстети-

ческие каноны прошлого. Началось

интенсивное строительство жилых до-

мов с малометражными квартирами.

Традиционное для того времени про-

ектирование фронтонов и порталов,

балюстрад и балясин, элементов ин-

терьера и мебели, украшенных рез-

ным орнаментом, росписью и другими

видами декора, в Строгановском

учи-

лище и на отделении художественной

обработки дерева было отменено. В

результате были разработаны новые

программы. Начались поиски форм

мебели различного функционального

назначения для массового произ-

водства.

В 90-е годы, в период перестройки,

начался новый виток создания твор-

ческих направлений и расширения

номенклатуры мебели. Созданная в

годы плановой экономики структура

крупных предприятий мебельного

производства оказалась малоприспо-

собленной к работе в рыночных усло-

виях. В связи с увеличением разнооб-

разия и повышением качества мебе-

ли возникла потребность в новых

кадрах — дизайнерах мебели широ-

кого профиля, а это потребовало ре-

организации всех программ профи-

лирующих дисциплин.

Художественное проектирование

мебели — многогранный и сложный

вид деятельности, находящийся на

стыке науки, техники и искусстве. В

нашей стране методика проектирова-

ния мебели разрабатывалась в тече-

ние нескольких десятилетий второй

половины XX века. Она предусматри-

вает участие в процессе проектиро-

вания мебели дизайнера, конструкто-

ра,

технолога и экономиста. Дизайнер

несет ответственность за выполнение

эстетических требований к изделию

соответствующего функционального

назначения, а также за его техниче-

ское совершенство.

Будущий дизайнер должен пони-

мать, что мебель в той или иной сре-

де интерьера носит не изобразитель-

ный,

а выразительный характер. Ее

эстетическое воздействие повсе-

дневно, ежеминутно. Предметы ме-

бели,

окружающие нас дома и на ра-

боте,

создающие уют и комфорт, мо-

гут подниматься до вершин искусства.

Мебель оказывает постоянное воз-

действие на общественное сознание,

является действенным средством ду-

ховного и нравственного воспитания,

формирует индивидуальные вкусы

людей.

В курсовых и дипломных разработ-

ках проявляется главная особенность

строгановской школы — одухотворен-

ность процесса проектирования благо-

даря индивидуальному творческому

почерку автора. Это подтверждает за-

щита дипломных проектов, в том числе

с выездом ГАКа на мебельные пред-

приятия,

по заявке которых выполня-

лась дипломная работа. Специалисты

этих фабрик принимали участие в об-

суждении проектов выпускников. Вы-

сокую оценку получили дипломные ра-

боты разных лет: набор мебели для

спальни «Ольховка» (студент А. Вале-

ев,

1965 г., серебряная медаль ВДНХ на

выставке «Мебель-65», мебель вне-

дрена в производство, с 1967 г. экспор-

тировалась в Венгрию и другие страны;

международные выставки в Лейпциге,

Париже, Лондоне, в 1968 г. присвоен

Знак качества); кухня «Тайга» (студент

Ю. Тырнов, внедрено в производство на

ЗАО «Москомплектмебель») и др.

Только за последние пять лет диплом-

ные и курсовые работы студентов и

кафедра удостоены 30 наград.

В 1965 году на кафедре «Проек-

тирование мебели» (прежнее назва-

ние,

существовавшее с 1945 года, —

«Художественная обработка дере-

ва») был введен 5-летний срок обу-

чения в вузе на дневном отделении,

а в 1989-м произошел переход на

6-летнее обучение с целью более

качественной подготовки специали-

ста.

Соответственно возникла необ-

ходимость в разработке новых про-

грамм и корректировке дисциплин

специализации и их координации, в

составлении учебных планов, вве-

дении новых тем и заданий по кур-

совому и дипломному проектирова-

нию,

макетированию, в решении

проблем изготовления эксперимен-

тальных образцов мебели студента-

ми по собственным проектам в мас-

терских кафедры. В 1966 году на

кафедре открылось вечернее отде-

ление со сроком обучения 6 лет.

Этого требовала жизнь. Специали-

сты,

работавшие в мебельной про-

мышленности и проектных органи-

186

Группа студентов V

курса и преподавателей

кафедры художественного

проектирования

мебели во

время

стажировки

в Италии.

Слева

направо:

доц.

А. А. Ломов, студенты

В.

Самодуров,

И.

Головина,

проф.

Ю.

В.

Слу-

чевский,

студенты

Э.

Нуртазина,

3. Семенова,

сотрудник компании СоХотЪовШе

О.

Федоро-

ва,

проф.

М.

Т.

Майстровская,

проф.

Н.

К. Со-

ловьев,

студенты

М.

Дроздов, А.

Потанин,

Ю.

Константинов.

Май

2004

г.

Площадь

Св.

Марка.

Венеция

зациях, могли получать высшее ху-

дожественное образование без от-

рыва от производства. Так учились,

например, мастера производствен-

ного обучения кафедры А. X. Вале-

ев,

И. Н. Мешковский, К. Ф. Сазонов,

В. А. Щелкунов, И. М. Чурсин, окон-

чившие в свое время отделение

подготовки мастеров (ОПМ).

ОПМ было открыто в 1945 году,

так как страна нуждалась в высоко-

квалифицированных кадрах для вы-

полнения художественно-отделоч-

ных работ на строительстве и рекон-

струкции разрушенных во время Ве-

ликой Отечественной войны памят-

ников искусства. Был установлен

3-летний срок обучения, в 60-х го-

дах его сократили до двух лет. Уча-

щиеся за это время получали фунда-

ментальные технологические знания,

овладевали профессиональными на-

выками.

Завершающий этап обуче-

ния — выполнение в материале ква-

лификационных работ: изготовление

копий изделий мебели, реставрация

мебели разных эпох и стилей, пред-

метов декоративно-прикладного ис-

кусства из дерева. После защиты

дипломной работы присваивался

разряд. В 2003 году на базе ОПМ бы-

ла создана кафедра «Реставрация

мебели».

Кафедра мебели воспитала специ-

алистов высокого класса и прекрасных

художников, которых отличают нова-

торские начинания, идеи создания

лучших образцов мебели. Среди таких

специалистов — известные проекти-

ровщики мебели, педагоги, теорети-

ки:

А. П. Смирнов, Ю. В. Случевский,

О. К. Рыжиков, Е. С. Бочарова,

Е. В. Хахалин, А. А. Новиков, А. С. Гу-

ревич,

Е. П. Фомина, Б. Н. Прокопенко,

Ю. С. Востоков, Б. А. Васильев. Они

были ведущими специалистами Все-

союзного проектно-конструкторского

и технологического института мебели

(ВПКТИМ). Учились на отделении ху-

дожественной обработки дерева буду-

щий ректор МВХПУ (б. Строганов-

ское),

мастер акварели, профессор

А. С. Квасов, а также блестящие ху-

дожники-графики М. Верхоланцев,

Г. Правоторов, С. Харламов.

Традиционные встречи с выпуск-

никами и знакомство с их достиже-

ниями помогают кафедре в опреде-

лении эффективности ее методов,

приемов и форм обучения профес-

сии художника-проектировщика ме-

бели.

А.

М. Шевченко,

профессор,

заслужен-

ный деятель искусств РФ, зав. кафед-

рой.

Выпуск 1960

г.,

преподает в Стро-

ганова с 1960 г.

Работа над проектом изделия перед его изго-

товлением.

Студент

И.

Обросов (слева).

1949

г.

Рук. архитектор

В.

Д.

Турчанинов

Подготовительные рисунки

для

резных вста-

вок для портала музея

МВХПУ.

III

курс

ОПМ.

Михалкин и

Корыгин.

1949 г.

Дипломная работа.

Гарнитур

мебели для гос-

тиной.

П.

Кузнецов. 1950

г.

Рук. архитектор

В.

Д.

Турчанинов

ОЦЕНИТЬ НАСТОЯЩЕЕ,

ВСПОМНИВ ПРОШЛОЕ

Из воспоминаний Ю. В. Случевского

Если вспомнить первые пятнадцать

лет становления курса композиции

(1945-1960 гг., в дальнейшем — курс

проектирования) на отделении худо-

жественной обработки дерева, эти

годы представляются сейчас очень

сложным периодом поисков — с не-

лепыми,

с сегодняшней точки зрения,

ошибками и счастливыми находками.

Вместе с тем это наиболее плодо-

творное время. Именно тогда сфор-

мировался принципиальный взгляд на

направленность, содержание и мето-

ды преподавания курса компози-

ции — профилирующей дисциплины.

У истоков создания отделения сто-

яли замечательные педагоги-энтузи-

асты,

в той или иной степени участво-

вавшие в формировании курса

ком-

позиции.

Заведующим отделением и его ду-

шой был Михаил Александрович

Марков. Замечательный художник,

188

^Жа*-*

воспитанник Училища живописи,

вая-

ния и зодчества, он преподавал в

первые годы и рисунок, и живопись, и

композицию. Заведующим мастер-

скими,

а впоследствии заведующим

отделением был Иван Иванович Фе-

доров, архитектор по образованию и

организатор, воспитатель, учитель по

призванию — умный, чуткий, интел-

лигентный. Курс композиции в разные

годы вели архитекторы и худож-

ники В. П. Киселев, А. И. Гильтер,

В. Д. Турчанинов, Н. А. Луппов,

С. И. Борисов, Г. В. Крюков,

В. П. Калмыков, несколько позднее —

Б. В. Нешумов, Ю. В. Случевский,

Т. Е. Астрова, К. Н. Афанасьев,

В. А. Голубев, А. А. Овчинников.

Первым заведующим кафедрой худо-

жественной обработки дерева стал

Борис Афанасьевич Соколов. Дека-

ном факультета обработки дерева и

обработки металла с самого начала

был назначен один из активнейших

организаторов Строгановского

учи-

лища — архитектор Александр Ев-

геньевич Короткевич. Администрато-

ром отделения, а позднее его заведу-

ющим многие годы был Валерий

Александрович Прелов.

Сразу после открытия училища от-

деление художественной обработки

дерева было непопулярным у абиту-

риентов. Престижными считались от-

деления монументально-декоратив-

ной живописи и монументально-де-

коративной скульптуры, в меньшей

степени — отделение художественной

обработки металла. Объяснялось это

не только естественной тягой поколе-

ния,

только что прошедшего войну, к

мирным профессиям, в названии

которых присутствовали бы слова,

имеющие отношение к искусству:

«живопись», «скульптура». В боль-

шей степени это было связано с не-

определенностью специальностей,

скрытых за понятием «обработка де-

рева».

Столяр-краснодеревщик? То-

карь или резчик по дереву? Иначе го-

воря,

виделись сугубо ремесленные

профессии, да еще с некоторым на-

летом техницизма в слове «обработ-

ка».

Вспоминаю об этом неслучайно:

неудачное, с моей точки зрения, на-

звание отделения (взятое из набора

специальностей старого Строганов-

ского училища) искусственно сужало

диапазон будущей профессии, ска-

зывалось не только на уровне подго-

товки абитуриентов и их творческих

амбициях, но и на некоторых про-

граммных установках, на характере

заданий по курсу «Композиция». Как

бы оправдывая название отделения,

программа акцентировала внимание

на таких заданиях, как проект резной

или инкрустированной шкатулки, де-

коративного блюда, стакана для ка-

189

рандашей, настольной лампы и фут-

ляра для часов — разумеется, из

дерева.

Однако программа все время кор-

ректировалась и совершенствова-

лась. Спустя несколько лет в про-

грамме курса «Композиция» акценты

стали смещаться в сторону заданий,

связанных с проектированием ин-

терьеров жилых и общественных

зданий и проектированием мебели.

Требования к трактовке формы уже

не ограничивались рамками декора-

тивно-прикладного искусства, а

приближались к требованиям совре-

менного дизайна. Расширилась и па-

литра материалов. Постепенно вхо-

дило в обиход понятие «художест-

венное конструирование». Этому

способствовали процессы, происхо-

дившие в строительстве и архитек-

туре:

начавшееся в Москве строи-

тельство высотных зданий, а позднее

— массовое жилищное строительст-

во.

Еще большее влияние оказал на-

метившийся в 50-е годы поворот

промышленности в сторону индуст-

риализации производства. В ме-

бельной отрасли это выразилось в

укрупнении предприятий и их специ-

ализации на выпуске определенного

ассортимента изделий — например,

только стульев, мягкой или корпус-

ной мебели. Почти одновременно

происходил и процесс технологиче-

ской специализации: ассортимент

выпускаемых изделий был связан не

столько общностью функций, сколь-

ко общностью технологий изготов-

ления.

Создавались предприятия по

выпуску гнутой и гнутовыклейной

мебели,

металлической мебели, щи-

товой мебели и т. д. В дальнейшем

индустриализация производства ме-

бели привела к созданию крупных

комбинатов, специализировавшихся

на изготовлении деталей мебели, и

комбинатов по сборке мебели. Есте-

ственно, что для удовлетворения

нужд промышленности и строитель-

ства понадобились квалифициро-

ванные кадры — художники-проек-

тировщики мебели. Поэтому очень

остро встал вопрос о качестве их

подготовки, соответствии новь^

требованиям. В связи с этим кафед-

ра обработки дерева последователь-

но обновляет программу курса

ком-

позиции,

вводя в нее задания,

свя-

занные с конкретными объектами

строительства, а также выполняемы*

190

Дипломная работа.

Набор

мебели для спальни

«Ольховка».

Серебряная

медаль

ВДНХ.

Внедрен

производство

на мебельной

фабрике

№ 3 г.

Москвы.

А. Валеев. 1965 г.

Рук.

ст.

преп.

А.

М.

Шевченко

Фрагмент

дипломной работы.

Рабочее

кресло

и письменный

стол.

И.

Чурсин.

1975 г.

Рук.:

доц.

А.

М.

Шевченко,

ст.

преп.

Л. М. Золо-

тухин

Дипломная работа.

Мебель

для каминного

холла.

В.

Першин.

Рук.:

доц.

А. А. Овчинников,

ст.

преп.

А.

М.

Шевченко

Дипломная работа.

Набор

мебели для кухни.

Для мебельной фабрики

№ 13 г. Москвы.

Внедрен

производство

в 1970-е

гг.

Ю.

Тернов.

Рук.:

доц.

А. А. Овчинников,

ст.

преп.

А.

М.

Шевченко

по заказу мебельных предприятий и

проектно-конструкторских органи-

заций.

Столь же непросто, как и форми-

рование программы проектирования,

шел поиск оптимальных методов пре-

подавания. На первых порах методи-

ка была весьма расплывчатой, так

как определялась чаще всего интуи-

цией,

опытом и знаниями каждого из

преподавателей, которые вели курс

композиции. Поначалу не были сфор-

мулированы даже общие требования

к проекту. Например, первые проекты

мы выполняли по-разному, как кому

заблагорассудится: кто-то цветными

191