Голубева О.Л. (гл. ред.) Строгоновская школа композиции

Подождите немного. Документ загружается.

Гх-л^

/\г

1^-\|^вД

***!*:

КОМПОЗИЦИЯ КАК ФОРМА ДИАЛОГА

МОНУМЕНТАЛЬНОЙ СКУЛЬПТУРЫ

АРХИТЕКТУРЫ

Новое рождение Строгановки в

1945 году овеяно громом салюта ве-

ликой Победы. Еще шли последние

бои,

а в кабинетах власти обдумыва-

лись программы нового миропорядка.

Москва мыслилась как столица

мира,

а потому архитектура приоб-

ретала особое значение в послево-

енном строительстве. Ожерелье но-

вых высотных зданий должно было

опоясать и преобразить Москву. В

отличие от космополитического

кон-

структивизма новый архитектурный

стиль по замыслу руководства стра-

ны

должен был стать продолжением

высокой классики, насыщенной изо-

бразительным искусством, чтобы

показать духовное богатство побе-

дителей.

Однако решить эти исторические

задачи оказалось непросто. Уже нари-

сованные проекты воплощать в жизнь

было некому. Рабочие клубы, обще-

жития и фабрики не нуждались в укра-

шательстве, и потому многие специа-

листы,

имевшие опыт строительства

богатых домов для буржуазии, были

уничтожены или сидели в лагерях.

И когда архитектор И. В. Жолтовский в

конце 30-х годов стал вновь создавать

здания в стиле высокой классики, ма-

стеров для лепки коринфских капите-

лей пришлось искать в промерзших

бараках ГУЛАГа.

Тогда и встала задача восстанов-

ления утраченной школы архитек-

турной скульптуры. Вспомнили об

императорском Строгановском учи-

Дипломная работа

«Георгий

Победоносец».

С.

Костюк. Рук. проф А.

Н.

Бурганов

Дипломная работа. М. Смирнов. 1950-е гг.

Рук. проф.

Г.

И.

Мотовилов

153

Дипломная работа «Фигура

рабочего».

В.

Лемпорт.

Рук. проф.

Г.

И. Мотовилов

Дипломная работа. Скульптурный

рельеф фасада здания метро

«Калужская».

П.

Мымрикова.

Рук. проф.

Г.

И. Мотовилов

лище и приняли решение о его вос-

создании.

Естественно, слово «император-

ское» исчезло из названия училища,

но имя графа С. Г. Строганова оста-

вили,

чтоб подчеркнуть преемст-

венность традиций. Руководить ка-

федрой архитектурно-декоративной

скульптуры был приглашен Георгий

Иванович Мотовилов, единственный

скульптор, который имел личные и

творческие связи с действующими

архитекторами. Мотовилов понимал,

что архитектура и скульптура должны

были стать равноправными, дополня-

ющими друг друга видами искусства,

и в этом состояла его огромная за-

слуга.

Академия художеств СССР к тому

времени переродилась в идеологиче-

ское учреждение с чисто станковым

направлением в искусстве: здесь

при-

знавались скульптурный портрет и

жанровые композиции в стиле Е.

Лан-

сере,

предназначенные в основном

для музеев. Ставились монументы и

под открытым небом, но в основном

это были или надгробия, или памятни-

ки славы, для которых привлекались и

архитекторы, но их участие, однако, не

ШШ ШШ

А А м м ль

• •.: ...

154

•

Дипломная

работа «За мир».

Композиция

перед Дворцом

культуры

в Варшаве. В. Сидур.

Рук.:

проф. Г. И. Мотовилов,

проф.

С.

Л. Рабинович

«а

распространялось дальше постамента.

Архитектурная лепнина вообще не

считалась искусством. Академия ху-

дожеств осталась в стороне от про-

цесса нового строительства. Архитек-

турную скульптуру презрительно отне-

сли к разряду фабрично-заводского

образования. В этой ситуации и

кры-

лись уникальные предпосылки для со-

здания новой художественной школы,

связанной с монументально-декора-

тивной скульптурой.

Нам,

студентам, очень повезло с

руководителем. Георгий Иванович

Мотовилов был высокообразованной

творческой личностью. В отличие от

многих академиков он свободно гово-

рил на нескольких европейских

язы-

ках, знал даже древнегреческий,

имел медицинское образование, а в

искусство пришел по велению души.

Одним словом, соответствовал обра-

зу, как тогда говорили, «недобитого

Липломная

работа «Металлурги»

(для высотного

здания в Зарядье). А. Ястребов.

Рук.:

проф.

Г.

И. Мотовилов, проф. С. Л. Рабинович

Липломная

работа. Памятник Мичурину на ВСХВ.

И,

Маркелова.

Рук. проф. Г. И. Мотовилов

интеллигента». И вот пробил его час,

он

стал востребован и получил офи-

циальное признание. Мотовилов

очень серьезно относился к своим

преподавательским обязанностям, и

Строгановка в те годы жила бурной

жизнью. В каждой группе было по

20-30 человек, и все любили своего

мэтра.

Под его руководством студен-

ты

реально участвовали в строитель-

стве высоток, новых станций метро,

украшали общественные здания.

Георгий Иванович сумел привлечь

к преподаванию

в Строгановке опаль-

ных профессоров академии, так на-

зываемую матвеевскую школу.

Оппозиционная матвеевская шко-

ла

сформировалась в начале XX века

попиралась на традиции старой ака-

демии.

Приверженцы этой школы

следовали направлению, которое

можно назвать своего рода неоклас-

сицизмом.

Любимыми мастерами

прошлого у них были Щедрин, Мар-

тос, Пименов. Главный интерес со-

стоял в изображении человека по за-

конам классической архитектоники.

Реальные формы человеческого тела

преображались, идеализировались,

их соотношения подчинялись не

столько анатомии, сколько архитек-

туре.

Скульптор не копировал мо-

дель, а, глядя на нее, строил антич-

ный храм из частей человеческого

тела.

В период своего расцвета эта

концепция была обращена против

скульптуры передвижников и мас-

теров натуралистической школы

В. Беклемишева, М. Антокольского,

Е. Лансере. Борьба академиков, ко-

нечно, была непонятна новому поко-

лению пролеткульта в лице мастеров

авангарда — К. Малевича, В. Татли-

на,

А. Архипенко. Революционные

студенты изгнали матвеевцев из ака-

демии.

Но прошли 20-е годы, и аван-

гардисты,

в свою очередь, сами были

изгнаны из нее. Официальную нишу в

начале 30-х годов заняли все те же

натуралисты, основой их концепции

стал анатомический реализм мане-

кенов.

Матвеевцы, войдя в Строганов-

скую школу, держались независимо,

но с интересом относились к мону-

ментально-декоративной пластике

Мотовилова. Они ввели дисциплину

этюда, и, хотя на первых порах прак-

тически не участвовали в дипломном

проектировании, их роль в образо-

вании строгановской школы пласти-

ки трудно переоценить. В синтезе

этих двух школ и заключается свое-

образие строгановской скульптурной

школы.

-.^д

Строгановская школа прошла

большой путь, вместе со всей стра-

ной переживая взлеты и падения.

После феерического расцвета ста-

линского ампира наступило время

хрущевского минимализма. Архитек-

турная скульптура фактически ока-

залась под запретом. Эпоха Мотови-

лова заканчивается, но его детище

находит силы для саморазвития, ус-

танавливает новые связи с архитек-

турой,

участвует в создании архитек-

турной среды города. Приходит пора

чистых пластиков под руководством

Шульца, Белашовой, Дерунова, Пом-

мера,

Рабиновича. Принцип архитек-

туры определял и принцип построе-

ния

пластической формы. Жизнеспо-

собность школы наглядно проявилась

работах ее выпускников: Орехова,

! Сидура, Бурганова, Александрова,

Воскресенской, Белашова и многих

других.

Программы по композиции, создан-

ные еще Георгием Ивановичем Мото-

виловым,

остаются ядром современ-

ной программы композиции. Каждый

проект скульптуры основывается на

конкретном архитектурном объекте.

Любая вещь для интерьера, даже

станковая, проектируется для опре-

деленного места. Можно сказать, в

этом состоит принципиальное отли-

чие строгановской школы компози-

ции.

Архитектоника фасада, профи-

лей,

соотношений масс, динамика и

статика композиции рассматрива-

ются не как дополнение к художест-

венному образу, а как условие для

его рождения. С объяснения этих

принципов и начинается курс компо-

зиции.

Преподавание этих законов

Дипломная работа «Защитникам

Брестской

крепости».

В. Похалецкий.

Рук. проф.

Г.

И.

Мотовилов

159

Дипломная

работа.

Р.

Хасамутдинов.

Рук. проф. А.

Н.

Бурганов

традиционно ведется в устной фор-

ме:

нет никаких письменных руко-

водств, создающих мертвые прави-

ла,

есть сотворчество ученика и пе-

дагога. На примерах высоких

образцов создаются предпосылки

для выявления живых законов твор-

чества.

Особым достижением строганов-

ской школы пластики является дис-

циплина «скульптурный рельеф».

Так, как ее преподают в Строгановке,

не преподают нигде. Строгановский

рельеф принципиально неперспек-

тивный,

то есть не зависит от точки

зрения наблюдателя и не имеет ниче-

го общего с визуальным сокращени-

ем объемных форм. Его смысл — в

сохранении архитектурной плоскости

как основы построения рельефа.

Скульптурные формы раскладывают-

ся на плоскости по закону обратного

сокращения: то, что выпукло и близ-

ко,

должно быть плоско; то, что плос-

ко и далеко, должно быть выпукло.

Эти законы ранней классики наибо-

лее наглядно представлены в релье-

фах «Панафинейского шествия» на

Парфеноне.

В первом периоде возрождения

Строгановской школы приоритет от-

давали общим задачам архитектур-

ного ансамбля и синтеза искусств.

Архитектоника изображения челове-

ка должна была соответствовать вы-

соким задачам архитектуры сталин-

ской эпохи. В этот период не было

сделано ни одного диплома, где пре-

валировали бы матвеевские пласти-

/•