Голубева О.Л. (гл. ред.) Строгоновская школа композиции

Подождите немного. Документ загружается.

ПРОЗКТЛНМПЫ.

А.АХТЫРКО.

Проект

лампы-торшера.

А.

Ахтырко. 1922 г.

Раскладная полка для книг (складной

книжный

киоск). 3. Быков.

Публикация в журнале «Современная

архитектура», № 2,1926

КОНСТРУКТИВИЗМ

5к

В РСФСР И ПЕРЕНЕСЕН В ГЕРМАНИЮ В 1922 г.

(ИЗ ЗАМЕТКИ О КОНСТРУКТИВИЗМЕ, ПОМЕЩ. В ЖУРНАЛЕ

С" 1924 г. Г. РИХТЕРА)

РАСКЛАДНАЯ

ПОЛКА ДЛЯ КНИГ

КОНСТРУКТИВИСТА БЫКОВА.1923

Налево полка в сложенном виде, направо—в раз*

ложенном. Конструкция из дерева и металла.

В сложенном виде ее можно использовать мак

ящик для упаковка и перевозки книг. Кроме того,

всю ионструнцию можно разобрать для наиболее

легко! переноски. Москва. Вхутемас. Метфаи.

ми для ориентации внутри помещении

(больниц, учреждений, библиотек и

т. п.), а также гербы и знаки.

«Принципом того или иного типа

лицевой обработки поверхности

должна служить простота и осмыс-

ленность... В подобных случаях

воп-

росы агитации и рекламы являются

единственной организующей силой,

осмысливающей декорировку» (26).

Первый тип заданий, таких как

указатель трамвайной остановки,

значок, упаковка для продуктов, вит-

рина или уличная реклама, предпола-

гал в первую очередь грамотное ре-

шение графической композиции, зна-

ние различных технологий получения

изображения на бумаге, стекле, ме-

талле,

способов травления, примене-

ния эмали, трафаретной печати и т. д.

Известны проекты студентов, выпол-

ненные по этой тематике. Например,

рисунок для декоративной плитки

3. Быкова. В своей основе это геоме-

трическая композиция из треугольни-

ка и серии дуг. При разных вариантах

стыковки плиток получается различ-

ный рисунок орнамента. Студенты

выполняли проекты указателей для

остановок, проекты эмблем, даже ло-

готипы (например, для завода

«АМО»). Студент П. Жигунов, проходя

практику на Подольском заводе

швейных машин (бывший «Зингер»),

разработал новое оформление швей-

ных машин и новую эмблему завода.

Тот же Жигунов был в 1924/25 учеб-

ном году на практике на заводе

«Пресс» Машинотреста, выпускав-

шего штампованную жестяную упа-

ковку для пищевых продуктов. Рису-1

нок и шрифт наносились на жесть по-

лиграфическим способом. Жигунова

поразило то, что в рисунке использо-

валось 20 и более красок и, соответ- [

ственно, требовалось столько же

прогонов при печати. Стоимость из- •

делия возрастала, хотя художествен-1

ные достоинства при этом были ми-1

нимальными. Жигунов предложил!

новый тип рисунка, рассчитанный!

на пять красок. Судьба этой упаковки

в дальнейшем неизвестна, но сохра-1

нился документ — отчет

студента

о практике (27).

112

•

l^**"*"

,4,-^.,

Второй

тип заданий был рассчитан

на

тренировку

конструкторских навы-

ков.

Начиналось все с простейших

вещей:

дверная ручка, подкова, пе-

пельница. Очевидно, что, давая сту-

дентам метфака такие задания, тем

самым показывали точки отсчета

предметного мира. Даже в создании

несложного предмета нужно было

проявить творчество, изобретатель-

ность, найти оригинальное решение

конструкции и технологичной формы.

Логика

Родченко как дизайнера и пе-

дагога

была такова, что именно мас-

совый

по своему производству и по-

треблению

предмет в первую очередь

должен спроектировать инженер-ху-

дожник. Эстетика вещи должна быть

следствием грамотного учета «ее на-

значения,

утилитарности и дешевиз-

ны

массового производства, а также

учета всех современных технических

достижений» (28).

Затем предлагалось спроектиро-

вать

более сложные предметы:

лам-

пу,

складной

стул,

театральный киоск.

конструкции

таких вещей, как мно-

гофункциональный стол, полка для

ниг или

убирающаяся кровать, цени-

лось

остроумное решение простран-

ственной

структуры,

позволявшее ве-

щи

динамично раскрываться в про-

гранстве

компактно складываться.

монтировочной

мастерской:

Н.

Соболев,

П.

Жигунов, 3. Быков за работой над действу-

ющим макетом чайника-котелка.

Инженер-

консультант

С.

Малишевский

Страница со студенческими

проектами из журнала

«Современная архитекту-

ра»,

№

1926 г.

Блокнот с

подсветкой.

Д.

Заонегин.

1920-е гг.

АРМАТУРА

БЫТА

»«Л»«

ЦНОИ

* * Н0ЛЛСП1Й.Л. п.

Шурлщ

А,

Л.

•*«•...

в. А.

в.**»-.

Г. Г. П..• ...

Я. N. Шлацятарт», т, W. tam ~

Щ.

А. f *#»•••«, ***•«*# fee,

***fr ? • !''•' *eeev 2

••*»«».

*.*.-£*•-

*»*., 9.

е.-

»»••

-о-»**.

•

СОВРЕМЕННАЯ

ДРХИТЕНТУРД

Проектировали не просто киоск,

складной киоск-витрину; не просто

чайник, а походный чайник, он

же

ко-

телок, сковорода и что-либо

еще;

не

просто кресло, а кресло-кровать.

По-

лучались вещи-аппараты с разнооб-

разной кинематикой и ажурной фор-

мой,

откровенно показывавшей прин-

цип их устройства. В проектах часто

акцентировались именно технические

детали:

пружины, рычаги, рукоятки,

зажимы и фиксаторы. Особенно

цени-

лась формально-композиционная

техническая изобретательность сту-

дента.

Практически все курсовые

про-

екты выполнялись в материале—либо

в натуральную величину, либо

мас-

штабе. Тут проверялось умение сту-

дента работать с разными материала-

ми,

знание станков и инструментов.

Подобные темы не

встречались в

дореволюционной школе прикладногс

искусства Строгановского училище

где в мастерских метфака изготовля-

ли по своим рисункам такие вещи,ка|

риза,

крест, лампада, шкатулкаит:

Изменился не только

социальный

ад-

рес предполагаемого потребителя,к

и подход к работе: не украшать

конструировать вещь.

Яркий пример такого

подхода

проект многофункционального стол

И. Морозова. Этот стол —

целый №

бинат. Одна сторона откидывается

Шдели

ламп-торшеров

фиксируемой

шсотой.

А.

Дамский.

1928 г.

Реконструкция

А.

Панирина

Рисунок по

курсу «Техническое рисование»

\.Родченко.

Станок

для

навивки проволоки.

А.Дажкии. 1929 г.

Цействующий

макет складной полки.

Ьыков.

Реконструкция автора.

1924 г.

Глиссер

ДМ-1.

Глиссер

был

построен

SMucmepcmx ВХУТЕИНа

по

заказу Авшодора

по проекту

В.

Мещерина

(на

снимке

за

рулем).

19291.

Универсальный

трансформируемый

стол.

И.

Морозов.

1926

г.

Модель-реконструкция

П. Перешивайлова

превращается в обеденный стол с ук-

репленными под крышкой столовыми

приборами. Вместо скатерти — пере-

матывающаяся с одного вала на дру-

гой широкая

бумажная лента. На дру-

гой стороне

укреплена откидная доска

для

черчения.

В нижней части хранят-

ся складные

металлические стулья.

В конце

1920-х годов учебные про-

граммы

метфака меняются. Выдвига-

ется

новое требование — комплекс-

ность проектирования. Речь идет о

разработке на старших курсах уже не

отдельных вещей, а комплекса пред-

метов оборудования для фотомага-

зина,

музея, зоосада, остановки

транспорта и т. д. Возникает новое

понятие

—

«культура вещи». Одно из

первых заданий в новой программе

«Материальное оформление ве-

щи»

- «Подбор готовых вещей».

«Для ознакомления с самой жиз-

нью, с

промышленностью, выпускаю-

щей металлические вещи, а также

с запросами

потребителя дается пер-

вое

задание — составить подбор ве-

щей для оборудования, например,

канцелярии из уже существующих в

магазинах Москвы вещей, представив

их в

зарисовках и общем виде канце-

лярии.

Через

такой подбор студент знако-

мится с

сегодняшними вещами рынка,

критически их разбирает и показыва-

ет свой принципиальный взгляд на

культуру вещи» (29).

В этом задании требовалось так

подобрать уже выпускающиеся пред-

меты,

чтобы сформировать функцио-

нальные зоны в пространстве библи-

отеки,

столовой, магазина или клуба.

Иными словами, речь шла о проекти-

ровании по каталогу, то есть об уме-

нии компоновать вещи в пространст-

ве и подбирать их друг к другу по

сти-

лю,

цвету, назначению и т. д.

Родченко придумал и инструмент

исследования вещей — техническое

рисование. Строго говоря, такие дис-

циплины существовали и раньше.

В программах Строгановского учили-

ща встречались специальные задания

по рисованию машин и станков, а не-

которые упражнения предполагали

преимущественно линейно-конструк-

тивное выполнение. В 1922 году Вес-

нин составил специальную программу

по рисованию для студентов архитек-

турного факультета, в которой пред-

полагалось развивать оптическое вос-

приятие натуры и умение передавать

строение предмета. В 1924 году Мель-

ников составил ряд учебных программ

по техническому рисованию.

«Техническое рисование мною ве-

дется во ВХУТЕИНе на дерево- и ме-

таллообрабатывающем факультете

как подсобный предмет при проекти-

ровании вещей. Зачастую студент не

может использовать ряд современных

конструкций вещей, которые он ви-

дел,

— он не разглядел принципов их

устройства. Механизм современной

вещи должен знать не только студент,

но должен был бы знать и всякий че-

ловек, оканчивающий школу первой

ступени» (30), — писал в статье для

журнала «Новый ЛЕФ» Родченко.

В конце 20-х годов техническое

рисование занимало 6 часов в неделю

на старших курсах и 2 часа в неделю

на III и IV курсах. Увеличение времени

занятий вызвано тем, что на старших

курсах техническое рисование посте-

пенно смыкалось с основными заня-

тиями по конструированию, становясь

одним из методов предпроектных ис-

следований.

Для начала зарисовывались вещи

понятные, с открытым устройством —

например, перочинный нож, стул. Да-

лее — вещи с наполовину скрытым

устройством: письменный стол, гар-

монь. И наконец, вещи со скрытым

устройством: самопишущая ручка,

электрическая печь. Последние уп-

ражнения строились на том, что сту-

денты зарисовывали вещи по памяти,

по фотографии или же вещи, пока-

занные на очень короткое время. Это

было преимущественно линейное ри-

сование, «на просвет», с тем чтобы

И5

ШКАШВИТРИНА

РАЗРЕЗ

Клубный шкаф-витрина предназначен, главным образом,

для

литера-

туры. Верхняя часть шкафа состоит из 4 полок и рассчитана на

емкость 200 книг. Дверцы—двойные, используются для размещений

фотографий или фото-монтажа на 2-х плоскостях с каждой стороны.

Первая прикреплена к корпусу на шарнирах, вторая вдвигается в

прорез нерпой и. едким образом, используются две плоскости у каждой

диериы шкафа. Нижняя половина заполняется журналами или кни-

гами большого формата (число не ограничено). Крышка, закрываю-

щая нижнюю половину шкафа, служит столиком при подъеме ее до

прямого угла и вдвигании но прорезу для укрепления. Рамка укре-

пляется в верхней части шкафа и предназначена для меняющихся

ЛОЗУНГОВ,

надписей и т. п. Корпус делается из дерева, толщиной

в Г*, см. или из 8 мм. фанеры: полки- толщиной не более 2

см.:

рамка со стойкой из брусков квадратного сечения. Материалом

для шкафа-витрины служит сосна.

иб

Проект оформления

и оборудования рабочего

клуба для

Международной выставки

декоративных

и промышленных искусств

Париже

1925 года под руководством

А.

Ливийского

С.

Чернышева

Шкафы-витрины.

Б.

Земляницын,

К. Кудряшов, В. Кульганов

Столы двух

типов.

Б.

Земляницын, В. Кульганов

Интерьер

читальни. Б. Земляницын

Макет

избы-читальни

Из серии

образцовых проектов, разработан-

ных студентами

дерфака и опубликованных

в альбоме-папке

«Искусство в быту». 1925 г.

Шкаф-витрина.

И. Лобов. 1925 г.

Агрогазета.

Б.

Земляницын. 1925 г.

И7

Фрагмент дипломного проекта. Стул для каюты капитана рефри-

жераторного судна. Б. Земляницын. 1928 г. Рук. Л.

Лисицкии.

Модель стула. Н.

Рогожин.

1929 г. Рук. В. Татлин

Курсовой-проект

—

сани из гнутого дерева. 1929 г.

Обложка

проспекта

ВХУТЕИНа.

Ф. Тагиров. 1929 г.

«рисованием раскрывать и рассказы-

вать объект», изучая его конструкцию.

«Практика технического рисова-

ния должна развить у будущего

«ин-

женера-художника» способность

быстро схватывать в попадающихся

ему предметах и современных ве-

щах принципы их устройства, форму

и материал» (31).

Последнее упражнение — перене-

сти принцип устройства существую-

щих вещей на вещи воображаемые,

еще не спроектированные.

«1.

На принципе устройства нож-

ниц,

кусачек и т. п. нарисовать уст-

ройство новой вещи подобного типа

(для металлистов).

На принципе устройства авто-

бусных дверей нарисовать устройство

ворот, ширм и т. п. (для деревообде-

лочников)» (32).

Записи Степановой — супруги

Родченко — свидетельствуют, что в

•928 году Родченко провел четыре

•кскурсии

по

техническому рисова-

но:

на вокзал,

зоопарк,

на

теле-

граф

Парк культуры.

Эль

Лисиц-

ей просил разрешения присутство-

вать хотя

бы

на

одной.

I Проектный смысл технического

ри-

Всования заключается

в том,

чтобы

онструировать новые предметы

на

шве открытых

процессе рисова-

ния принципов устройства вещей.

По

тике построения новой учебной

•рограммы

по

проектированию

(или

материальному оформлению вещи»,

по

выражению Родченко) после зна-

комства

рынком вещей студент

пе-

реходил

заданиям: «Упростить

уже

чествующую вещь», «Усложнить

же существующую вещь», «Новый

тип

существующей вещи»

и,

наконец,

«Новая

вещь».

Смысл этих этапов

за-

точался в том,

что,

упрощая вещь,

студент

как бы снимал

с нее

декора-

тивное оформление

решал форму

геометрически более четко. Затем,

усложняя

вещь,

он расширял

ее

функ-

циональный диапазон (например,

придавал

большую подвижность пла-

фону

электрической лампы).

Под

«но-

вым

типом

существующей вещи» под-

разумевалось

применение какого-ли-

бо нового

технологического процесса

при

производстве вещи, который

ко-

ренным

образом изменил

бы ее

фор-

му.

Новая вещь

— это

уже

проектиро-

вание

без

прототипа,

опорой

на

функциональные, потребительские

производственные факторы.

Заключительные задания включали

разработку комплекта вещей (напри-

мер,

светильников)

оборудования.

Новая

программа начала внедрять-

в 1928

году. Известна серия

на-

польных светильников

А.

Дамского,

которую можно

считать гаммой одно-

типных предметов, ответом

на

задание

«Комплект вещей».

При

однотипных

гсдставках и плафонах автор разно-

Зразил ряд

за счет различных конст-

щт меняющихся

по

высоте стоек

дета

деталей.

Второй проект

— ре-

ально построенный

мастерских

дер-

метфака

глиссер ДМ-1

толкающим

воздушным

винтом

—

можно отнести

зданию «Оборудование». Проект

Студент

Я.

Масеев

деревообделочных

мастерских.

Фото

А. Родченко. 1929

г.

В. Мещерина предусматривал ориги-

нальную конструкцию судна, разра-

ботку кресел, места водителя, а также

суперграфику. Глиссер был перевезен

на пристань Автодора (33) на Москве-

реке.

На нем студенты ВХУТЕИНа ез-

дили на экскурсии. Позже он исполь-

зовался на пассажирских линиях.

Дизайнерская школа дерфака на-

чиналась в 1922 году, когда архитек-

тор А. Лавинский, автор фантастиче-

ского проекта «Город на рессорах»,

обсуждавшегося в ИНХУКе, стал вес-

ти профилирующую дисциплину

«Проектирование мебели» (ранее —

«Композиция мебели»). Этим назва-

нием подчеркивалось, что студенты

создают новую конструкцию, новую

форму, а не стилизуют или украшают

поверхность изделия. Лавинский

сменил тематику, отстаивал более

лаконичные приемы оформления ме-

бели,

вводил принципы обнажения

деревянной конструкции, ее геомет-

ризацию. Вместо изготовления тра-

Ы9

диционной резной мебели и деревян-

ных павильонов перешли к проекти-

рованию внутреннего оборудования

квартир и оформлению клубов.

В 1925 году студенты Лавинского

сделали модели избы-читальни и ра-

бочего клуба с полной начинкой для

Международной выставки декоратив-

ных искусств и художественной про-

мышленности в Париже.

По возвращении в Москву из Бер-

лина в 1925 году на деревообделоч-

ном факультете ВХУТЕМАСа стал

преподавать Эль Лисицкий. Под его

руководством студенты выполнили

ряд проектов встроенной мебели. Ли-

сицкий был тесно связан с архитекто-

рами,

участвовал в разработке об-

разцовых проектов домов-коммун.

Он считал, что современную квартиру

или комнату необходимо разрабаты-

вать как дорожный чемодан — с мак-

симально трансформирующимся ста-

ционарным внутренним оборудовани-

ем,

как в купе парохода или поезда.

Одно из курсовых заданий связано с

проектированием шкафа-перегород-

ки между кухней и столовой. Необхо-

димо было композиционно обыграть

центральное окно-проем, сделать

проект (макет в масштабе 1:5) как от-

. клик на идею стандартизации частей

мебели с широким применением щи-

товых элементов.

Совместно со студентами Лисиц-

кий сделал проект жилой ячейки ти-

па Р (помещение на двух уровнях) для

серии зданий, разработанных Строй-

комом РСФСР (34). Единственными

свободно передвигаемыми предме-

тами в таких интерьерах оказывались

стулья.

В конце 20-х годов дипломни-

ки Лисицкого проектировали как

стандартную унифицированную ме-

бель, так и мебель для конкретных

объектов, например для каюты капи-

тана рефрижераторного судна.

В 1928 году Лисицкий подготовил

доклад о художественных предпо-

сылках стандартизации бытовой ме-

бели,

с которым выступил на заседа-

Дипломный проект «Стандарт оборудования

кинотеатров». Фрагмент.

П.

Галактионов.

1929

г.

Рук. А. Родченко.

Дипломный проект «Стандарт оборудования

передвижных

выставок». А. Галактионов.

1929

г.

Рук. А. Родченко.

Дипломный проект «Стандарт оборудования

кинопередвижки-читальни».

Д.

Заонегин.

1929

г.

Рук. А.

Родченко.

Диплом

инженера-художника,

выпускника

метфака

ВХУТЕМАСа

Александра

Галактио-

нова, проректора по научной работе в

воссоз-

данной Строгановке в 1960-1970-е гг.

III

111

•1

Р.11.Ф.С.Р.

: И В

^^Щ

УЙС1

;

Г;

'Ш

И. К,

II.

, :

»,,:

«ш,

:•»,

•

:,,„,

•

>•

•

...

-•.--«

1 *** 1

О;

а.

< 1

И I

ч |

.„_,. * ^

ш московский

* I

ВЫСШИЙ ГОСУДАРеТВЕИНЫЙ

ХДОЖЕСТ1Е1М-ТЕИ№ШЙ

ИНСТИТУТ

(ША)

1Ш—30 г,

ФА

КУЛЬТЕТ

ВООВРАВОТКЕ

.1НГШ1А

МЕТАЛЛА

К'ГАЛЛОПГ.РЛ

БЛТМВАЮЩКК

ОТДЕЛ

КНИПК

120

нии в Совнаркоме, посвященном про-

изводству мебели. Пять основных

принципов, на которых должна осно-

вываться работа дизайнера-мебель-

щика,

актуальны и поныне. Краткие

формулировки выражают суть

кон-

цепции дизайна мебели, которой Ли-

сицкий руководствовался и в препо-

давании:

«На чем основана выразитель-

ность современных вещей?

Они представляют самих себя, а

не изображают что-то совсем другое.

ОНИ ЧЕСТНЫ.

Глаз воспринимает их как целое,

не

блуждая и не застревая в путанице

формы.

ОНИ ЧЕТКИ.

3. Они просты не от нищеты оформ-

ляющей энергии, изобретательской

фантазии, а от богатства, стремящего-

ся

к лаконизму. ОНИ ЭЛЕМЕНТАРНЫ.

Их форма в целом и деталях мо-

жет быть построена циркулем и ли-

нейкой.

ОНИ ГЕОМЕТРИЧНЫ.

5. Их оформляла рука человека

посредством обрабатывающей части

современной машины. ОНИ ИНДУ-

СТРИАЛЬНЫ» (35).

В противоположность декоратив-

ной или стилизаторской линии про-

ектирования мебели конструктиви-

сты развивали более функциональ-

ный,

конструктивный, «пуристский»

подход. Они старались максимально

облегчить мебель, стандартизовать

конструктивные элементы, сделать

ее складной и многофункциональ-

ной (стул-стол, диван-кровать, обе-

денный и чертежный стол одновре-

менно).

Принципиальным исходным мо-

ментом для проектировщиков помимо

унификации была многофункцио-

нальность. В 1929 году по заданию

Моссовета выпускник деревообде-

лочного факультета ВХУТЕИНа ин-

женер-художник Иван Лобов выпол-

нил макет оборудования типовой

комнаты,

рассчитанной на семью из

двух-трех человек.

В статье «Рационализированная

мебель для однокомнатной квартиры»

Лобов писал, что «при существующем

жилищном кризисе, не позволяющем

располагать отдельной квартирой в

несколько комнат, приходится до-

вольствоваться одной». И он старался

средствами дизайна создать «условия

культурного существования» в одной

комнате'(Зб).

В проекте Лобова складные крова-

ти убирались на ночь за ширму, столы

прикреплялись к стенам на петлях и

могли откидываться, гардероб был

задуман сезонным, в два яруса (ве-

шалки с одеждой поднимались и опу-

скались на блоках). Днем это была

рабочая комната, она же столовая,

ночью за счет откидных кроватей она

превращалась в спальню. Благодаря

максимально экономному использо-

ванию площади комната в 16,35 кв. м

превращалась из спальни в столовую,

а затем — в рабочий кабинет.

Как конструктор и технолог, Лобов

предусмотрел много мелочей: увели-

чение плоскости стола за счет

при-

ставных деталей, откидной столик и

туалетный ящик у зеркала, шкаф по

типу современных стенок. Все было

рассчитано на промышленную техно-

логию.

В 1928 году на деревообделочный

факультет пришел Владимир Татлин.

В годы активных художественных по-

исков 1910-х годов он создал серию

абстрактных объемных композиций

под названием «Живописные контр-

рельефы». В этих работах вместо

краски Татлин использовал цвет и

фактуру реальных материалов: блеск

стекла и металла, шероховатость бе-

тона или бумаги, рассыпающуюся в

крошку штукатурку, слоистость дере-

ва,

сыпучесть песка и т. д. Он чувст-

вовал звучание каждого материала и

общую тональность всей композиции.

С появлением во ВХУТЕИНе Татлина

возник новый предмет — «Культура

материала». В его лаборатории по

изучению эстетических свойств мате-

риалов студенты выполняли отвле-

ченные композиции-скульптуры из

стекла, дерева, металла, проволоки

и т. д.

выпит» пк'уд.н'сгвкнного ХУ.

ДОЖ ЕСТ В

КI!

ИII •

X Н 1$

к с к о г О

ИНСТИТУТА цка

<^У^&Ф€4т*Ш?Ш>#

и ••

МКТЛЛЛОАШ'ЛВЛ-

ТМНЛНШ1КК отдн«

л пин

г:

ФАКУЛЬТЕ-

ТА но овкшгна:

ДКРКНЛИЯКТЛЛЛЛ

! яязакяяого Институт*

к \\№ ЯО уч*«МЯ

Ш* »{ияа яребшюмяя в йястжгуте

вр»Щдш» вйшседодрщш* даегишлшш?

I. Хтдошеетаешшв одел;

I. Ирогтраягтдешшй концентр.

& «юмдецмв «ааадштр»

Цветовая «онцекгр.

#, Графический «ощеитр;

а) рясгяек (т«-\1н«ч

».

4) черчешн»;

я) мргжштвмп

г) таврил *еа*й,

II*

Худошветввятв^ирвяаводешеввый ры:

Ктлмгуря жятерядшь

в.

Худоа |че«к«е ирвштерваа*

») шу*рша«е «йдодояям»;

«у штжшъттт&тжяъшъ яадяаяя.

Клатрвлш»» вр»«*ар»в*нме.

III.

Меяуешшиздадзкяй шумел»

.С«Я1Я»»ФГВ.Я

яеяусетя,

II*.

Фящя^иятеяяшчвеяий «рил;

I, #им*я.

Ж Нач«»|»ч*а1Мп»иа» гшшР-грия,

Шшешяя

иятеяягжка:

») яиядитячггкяя №*я«р«» юл кдвеяветм

*р»стр«»ете{

Щ дяффериздяяадмки» «««шедши*»

я) »т*$р»Лкте печшменне

дш|м$#р*««

«рмдьммв уряяявиив.

!>•>!•

пава.

1«

ЯаК>П11*.|11Н.

4 Грифопямкй.

•( Кин<

!}!

кцни *<ча

шчеч км* и*"'»'

*•

Д<-тв.1и машин.

VI,

Технологический вд«л;

Тсэшвдагяя штшяш

а) **оряя седанов и аи1«яяос л'м»,

в> т*р* .

••'КЙГИЯ

ш*я«дяв?

«>

и»

««.ив» дед*

н>>

М1»дег«а,

8. С*««и| ««кв.

ОПИМПГГФДМШЯ

ТЯЭШНЯЯ.

*».

Т»*

шщж»

1%1ие,т«гш

дикая

краем

но

металлу.

?П8

4*ШГр»|*1ЩИЧе«в» <Х?»ШД#Ш0 МвТЯДДвВ.

VII.

Шщсетйоввдчсекйй цикл;

«тяяовлепня Правлении

О |||>н IIIКГ!» ХУДОЖК-

ГГНКШШ-ТКХ11ИЧКСК01Ч) ИНСТИТУТА,

шт.

уеяяпшя' яротедишц?. яде вшш»указ«н-

ные художеегяояные я щ|чио>тмяачсскяе

ДИСЦИПЛИНЫ,

ирсд<»ст»».1яется звание

11И

К И

А-

У IО

Ж НИКЛ

, ««работ-

«в жмг&лгля по ('пецяял&шмгт «ояетруиря*

итш» внутреннего пбврудоваияи нояадцр»

ний и цнинчк>|нных средств» а

ТШШЙ

яо

штамивям»

ляцеянй «йрвйо-гш иетяллш» чт<»

пядямемя с трпттепжж и«чятя удветеае-

рвется.

ни аатарва-

а. ««ария йяи(в),

4 Ирвфдяржеяве.

аб

оратор

а и;

По

адтетрезшявв.

шжш«л*

И«

•

и(

жмщщ

8ра««й,

|»1» К Т II к м;

I. Дитсйиаи жаст^вскяя.

МР.%

"рская,

11%

фа@рячиа»ш»адеяях ар>двра»'и

121