Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность

Подождите немного. Документ загружается.

вированность). Эти, а также другие данные, позволяют допустить определен-

ную аналогию первых с «художниками», вторых - с «мыслителями».

Нам представляется, что в отечественной науке недооценили те исследова-

ния, которые осуществлены представителями французской характерологии.

Под руководством Лё Сенна (R. Le Senne, 1945) ими проведен цикл работ, в ко-

торых анализ дневников, поведения учащихся осуществлен по единому плану,

основанному на трех параметрах Хейманса и Вирсмы - активности, эмоцио-

нальности и выраженности первичной-вторичной функции. Созданы обстоя-

тельные вопросники, ответы на которые включают не только описание этих

трех параметров, но и интеллекта и нравственных качеств (см., например, таб-

лицу из работы Роже Гайа; R. Gaillat, 1952, с. 126; здесь табл. 70).

В табл. 70 отражено соотношение интеллекта как одной из общих умствен-

ных способностей с положительной и отрицательной эмоциональностью, «по-

люсами» активности и выраженностью первичной и вторичной функции. По-

следняя, как уже отмечалась выше, благодаря исследованиям Манди-Касла и

работам сотрудников нашей лаборатории, может быть истолкована в терминах

взаимодействия двух сигнальных систем. Это допущение подкрепляется имен-

но психофизиологическими сопоставлениями.

В интереснейших работах Лё Сенна с коллегами в связи с акцентом на каче-

ственном анализе черт темперамента и характера, те и другие, будучи скорее

жизненными показателями, специально не разделяются. Впрочем, их нельзя

считать разделенными и в широко используемом нами вопроснике Р. Кэттелла.

Представляется, что «валидизация» психологических характеристик темпе-

рамента и характера с помощью типологических параметров, их более четкое

отнесение к особенностям той или другой подструктуры индивидуальности или

их структурообразующим признакам может быть и способом эксперименталь-

ного изучения их взаимоотношений. Приводимая ниже работа В.Н. Азарова,

проведенная в нашей лаборатории, - попытка такого рода.

Перед изложением результатов этого исследования хотелось бы остановить-

ся на работе Н.Г. Левандовского (1970). Хотя в ней не использовалась диагно-

стика типологических свойств нервной системы, подход автора оказался для

нас поучительным. Было выделено 40 признаков, описывающих черты темпе-

рамента, черты общения, трудовые качества, черты характера и личности в це-

лом. Эти черты были определены на 29 учащихся 9 и 10 классов в течение

двухлетнего изучения. Кроме того, в беседах с родителями, проводимых по оп-

ределенной схеме, уточнялись и углублялись сведения об учащихся. Учитыва-

лась также успеваемость.

В результате факторного анализа полученной матрицы корреляций призна-

ков выяснилось, что имеется существенное различие между темпераментом и

характером. Проявления темперамента могут быть полярными, а в проявлениях

характера эта полярность может не наблюдаться. Более того, имеет место не

только различие темперамента и характера, но даже их противоположность.

Так, высокая природная активность личности может выражаться в отрицатель-

ных весах по другому фактору, в недостаточном умении владеть собой, а уме-

ние владеть собой бывает связанным, если судить по результатам факторного

анализа, с недостатком общей активности.

399

Таблица 70

ОТТЕНКИ ИНТЕЛЛЕКТА

(R. Gaillat, 1952, с. 126)

+ ИНТЕЛЛЕКТ

-ИНТЕЛЛЕКТ

ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ

(возбудимость, впечатли-

тельность)

Эмоциональ-

ность +

Интуитивный

ум, интуитив-

ное понимание

Психологиче-

ская проница-

тельность

Избирательная

любознатель-

ность (к тому,

что интересу-

ет)

Яркие, явно

выраженные

интеллекту-

альные пред-

почтения

Художествен-

ные таланты

Беспорядоч-

ный, сбивчи-

вый ум

Многословие

Интеллекту-

альная проти-

воречивость

Необдуманные

действия

Эмоциональ-

ность -

Холодный и

объективный

ум

Абстрактный

интеллект

Вкус к тех-

ническим

наукам

Талант к ма-

тематике

Искусство

рассуждать

(разглаголь-

ствование)

Интеллекту-

альная бед-

ность

Общее рав-

нодушие,

безучаст-

ность

Непонимание

поэзии

АКТИВНОСТЬ

Активность +

Уверенные

продуктив-

ные действия

и поступки

Практиче-

ский разум

Изобрета-

тельный ум

Мало затруд-

нительных

положений,

срывов, не-

удач

Трудности

стимулируют

Интеллекту-

альная и

мыслитель-

ная инициа-

тива

Бесплодная

озабочен-

ность

Непоследова-

тельные, не-

связные дей-

ствия и по-

ступки

Достаточная

приспособ-

ленность к

трудностям

Активность -

Много раз-

мышляет,

думает

Мало практи-

ческого рас-

судка

Вкус к чте-

нию

Мечтатель

Неловкие и

редкие дейст-

вия и поступ-

ки

Читать не

любит

В школе

инертен

ПЕРВИЧНОСТЬ-

ВТОРИЧНОСТЬ

Первичность

Импульсивный,

непосредствен-

ный ум

Разнообразные

интересы

Интеллекту-

альная любо-

знательность

Не углубляется

Мнения пере-

менчивы

Прерывистость

сознания

Поступающий

необдуманно,

неосмотритель-

но

Мелочится, ин-

тересуется пус-

тяками

Вторичность

Серьезный ум

Размеренный,

планомерный

Вникает, углуб-

ляется в то, что

узнает или изуча-

ет

Хорошо усваива-

ет

Хорошо исполь-

зует свои знания

Придерживается

своих воззрений

Ограниченный ум

Интеллектуаль-

ная скудость,

бесплодность

Упрямство, при-

страстность

Идеи фикс

Н.Г. Левандовский, используя дарвиновские понятия «конвергенция» и «ди-

вергенция», хотя и в несколько другом смысле, чем Ч. Дарвин, отмечает два ос-

новных типа взаимодействия черт темперамента и характера. Под конвергенци-

ей понимается совокупность факторов, действие которых ведет к образованию

определенных качеств психики и личности β целом. В этом смысле конвергент-

ность характера проявляется в такой его черте, как единство высокой степени

активности с высокой степенью сдержанности. В структуре же темперамента

эти признаки часто являются дивергентными, противоположными. Главными

факторами, выделенными в структуре характера Н.Г. Левандовским, являются:

400

общая активность, умение владеть собой, отношение к людям. Такая особен-

ность, как благожелательное отношение к людям, может в большей мере спо-

собствовать конвергентному пути развития характера даже в том случае, если

черты темперамента являются сугубо дивергентными.

Экспериментальный и жизненный анализ такой черты темперамента и ха-

рактера, как импульсивность с ее противоположным полюсом рефлексивно-

стью, управляемостью, осуществлен в диссертационной работе В.Н. Азарова

(1988).

При этом были определены и природные предпосылки темперамента -

типологические свойства нервной системы.

Для диагностики импульсивности В.Н. Азаровым разработан стандартизи-

рованный вопросник. Кроме него использован 16-факторный опросник Кэттел-

ла с особым вниманием к трем факторам - F, G, Q3, которые в ряде исследова-

ний вошли в единый фактор второго порядка, интерпретируемый как сила-сла-

бость самоконтроля.

Из лабораторных методик применялась методика сдерживания двигательных

реакций, разработанная B.C. Мерлиным и И.М. Палеем (1960) для определения

импульсивности в сенсомоторной области, и методика когнитивного порога приня-

тия решения, разработанная В.Н. Азаровым. Смысл ее состоял в том, что на осно-

вании изменения множества стимулов испытуемый принимал решение, в каком из

множеств содержится больше элементов. Более импульсивные испытуемые при-

нимали решение при меньшем количестве предъявляемых слайдов. В физиологи-

ческой части работы использовался уже описанный набор способов диагностики

общих и специально человеческих свойств ВНД. Был осуществлен также диагноз

по интеллекту испытуемых с помощью теста Д. Векслера.

На основе всех индикаторов импульсивности вычислен суммарный балл. Ста-

тистический анализ показал, что у более импульсивных испытуемых, по сравне-

нию с управляемыми, наблюдается чаще более высокий уровень активированно-

сти и слабости нервной системы. Степень влияния слабости и активированности

зависит от исходного уровня асимметрии полушарий головного мозга. Кроме то-

го, более импульсивные испытуемые характеризовались выраженной синтетич-

ностью на уровне восприятия и большими значениями невербального интеллекта,

по Векслеру, иначе говоря, они принадлежат скорее к художественному типу.

Импульсивность как черта темперамента (а об этом говорит ее обусловленность

свойствами нервной системы) может стать чертой характера, но при благоприят-

ных жизненных обстоятельствах и целенаправленном воспитании может и не

стать ею. Имеют место именно те типы соотношений темперамента и характера,

которые были описаны Н.Г. Левандовским. Ниже мы приводим характеристики

испытуемых с конвергентным и дивергентным типом развития характера.

Сложная структура волевой активности установлена в экспериментальном

исследовании В.П. Пряденным (1989).

Диссертантом были изучены индивиду-

альные различия в простых произвольных действиях, проявляющихся в психо-

Руководители - доктор психологических наук, проф. Э.А. Голубева и кандидат пси-

хологических наук Н.А. Аминов.

Руководители - доктор психологических наук, проф. А.И. Крупнов и доктор психоло-

гических наук, проф. Э.А. Голубева.

401

моторной, интеллектуальной сфере и в особенностях произвольного внимания.

Определены также и жизненные проявления волевой активности. Свойства

нервной системы диагностировались с помощью ЭЭГ-методик.

В результате проведенного анализа было выявлено два типа волевых дейст-

вий: те, степень усилия в которых определяется самим испытуемым, и те, кото-

рые «навязывались» экспериментатором. Психофизиологическая природа этих

типов волевых действий оказалась несколько различной. Волевые действия,

степень усилий в которых определялась самими испытуемыми, тяготеют к по-

люсу инертности нервной системы. Волевые действия второго типа - к полюсу

лабильности. Изученные жизненные проявления волевой активности оказались

более тесно связанными с первым типом волевых действий, а действия второго

типа - скорее с «безвольным» поведением, что говорит о непродуктивности не-

которых видов принуждения. Действия с самостоятельно заданными усилиями

чаще соотносятся с выраженностью второй сигнальной системы. Положитель-

ная роль доминирования первой сигнальной системы сказалась в волевой ак-

тивности второго типа, особенно в стремлении к выполнению необязательных

волевых действий. Преобладание первой сигнальной системы выразилось в во-

левой сфере в тяготении к настойчивости, активности и выносливости, а преоб-

ладание второй сигнальной системы - в тяготении к усидчивости, ответствен-

ности, сдержанности и самообладанию.

Особенности взаимодействия темперамента и характера могут приводить к

тому, что учащиеся, обладающие большими потенциальными возможностями,

часто их не реализуют, растрачивая себя в импульсивных действиях и поступках.

Поэтому анализ индивидуальных случаев осуществлялся, исходя из возможных

типов либо гармоничных, либо конфликтных (В.Г. Норакидзе, 1966) соотноше-

ний типологических свойств нервной системы, темперамента и характера.

По данным уже упоминавшегося исследования Н.Г. Левандовского, воспи-

тание таких черт характера, как сосредоточенность, глубина, организованность,

ответственность, требовательность к себе и доброжелательное отношение к лю-

дям, могут в значительной степени способствовать преодолению «дивергентно-

сти темперамента».

Испытуемые с конвергирующими соотношениями типологиче-

ского базиса и поведенческих проявлений импульсивности-реф-

лексивности (управляемости)

«Исп. Л.П., 1950 г. рождения, образование высшее, профессия социолог. Фи-

зиологический статус - активированностъ, слабость нервной системы; преобла-

дание 1-ой сигнальной системы. Сравнение данных, полученных от исп. Л.П. по

методикам диагностики импульсивности, со средними значениями по данным

методикам для всей выборки позволило сделать вывод о сформированное™ у

исп. Л.П. выраженного импульсивного стиля действования. По суммарному ран-

гу импульсивности исп. занимает 1-ое место. Личностный статус (по Кэттеллу и

Спильбергеру-Ханину) — беззаботность, слабое чувство долга, непостоянство ин-

тересов, недисциплинированность, поиск острых ощущений, низкая тревожность,

экстравертированность, выраженная склонность к доминированию.

402

Биографические данные - после окончания университета по кафедре гидро-

логии пыталась в дальнейшем специализироваться в области физиологии ВНД, а

затем в социологии. После нескольких лет работы в качестве социолога резко из-

менила свой профессиональный путь и к моменту составления «портрета» рабо-

тала в отделе кадров одного из учреждений. На всем протяжении своего профес-

сионального пути исп. Л.П. сменила много мест работы, мотивируя это снижени-

ем интереса и потерей смысла исполняемой деятельности. Ее также отличала пе-

страя смена как интеллектуальных интересов, так и хобби (занятие конным спор-

том, горными лыжами, каратэ, йогой и разведение рыб в аквариуме)».

«Исп. В.А., 1956 г. рождения, образование высшее, профессия геолог. Фи-

зиологический статус - инактивированность, сила нервной системы; преобла-

дание 2-ой сигнальной системы. Данные, полученные от исп. В.А. по методи-

кам диагностики импульсивности, свидетельствуют о наличии у него выражен-

ного рефлексивно-волевого стиля действования. По суммарному рангу импуль-

сивности исп. В.А. находится на 41 месте из 43. Личностный статус - добросо-

вестность, степенность, высокое чувство долга, моралистичность, высокий са-

моконтроль, педантизм, склонность к тревожности.

Биографические данные: начиная с подросткового возраста увлекался гео-

логией, занимался в геологическом кружке. После окончания школы поступил в

геологоразведочный институт. Был отличником в школе (закончил ее с сереб-

ряной медалью), в институте получал повышенную стипендию. Являлся старос-

той курса. После окончания института был оставлен в аспирантуре, которую в

настоящее время успешно заканчивает. В своих увлечениях и хобби обнаружил

высокую избирательность и стабильность - длительное время занимается че-

канкой и вырезанием предметов из дерева.

Как видно из описаний жизненных характеристик испытуемых с конверги-

рующим соотношением врожденных и приобретенных форм проявления им-

пульсивности (управляемости), в обоих случаях обнаруживается резкая выра-

женность сформировавшегося у них стиля действования: у исп. Л.П. - импуль-

сивного, а у исп. В.А. - рефлексивно-волевого. Причем уровень адаптации к со-

циальным условиям ниже у импульсивной исп. Л.П. Многие качества, прису-

щие импульсивным индивидам, такие, как крайняя неустойчивость и смена ин-

тересов, быстрая пресыщаемость выполняемой деятельностью, выраженное

стремление к достижению преимущественно ближайшего по времени результа-

та и др., ярко проявились в жизненном пути исп. Л.П. Несмотря на свойствен-

ные ей разносторонние способности, она до настоящего времени не смогла их

реализовать. Выявленное у исп. Л.П. стремление к независимости, доминирова-

нию могло провоцировать возникновение конфликтных ситуаций с окружаю-

щими ее людьми. Причем данное стремление могло явиться производным вы-

раженной импульсивности, поскольку для импульсивных индивидов, ориенти-

рующихся на собственные влечения и желания (эгоцентризм), свойственна и

активная реакция фрустрации на любые внешние воздействия, не согласующие-

ся с их актуализированными мотивами. Необходимо подчеркнуть, что фактор

импульсивности-управляемости, являясь формальной характеристикой, т.е. оп-

ределяя способы деятельности индивида, в то же время влияет и па содержа-

тельные аспекты, в частности обусловливая формирование индивидуальных

403

предпочтений и склонностей. Разумеется, доминирующее влияние в таком

формировании принадлежит социальным факторам.

Исп. Л.П. и В.А. различаются также по уровню тревожности (у исп. Л.П. уро-

вень тревожности очень низкий, у исп. В.А. - довольно высокий). Обнаруженное

различие, на наш взгляд, выглядит закономерным, поскольку тревога, как черта и

состояние, является одной из основных психологических переменных, обуслов-

ливающих переход от непосредственных к опосредованным формам поведения.

Кроме того, тревожность может выступать как внутренняя переменная, обуслов-

ливающая индивидуальные различия в преобладании сигнальных систем

(Н.А. Аминов, В.А. Азаров, 1981), что согласуется с полученными различиями у

рассматриваемых испытуемых, а именно - преобладанием 1-ой сигнальной сис-

темы у исп. Л.П. и преобладанием 2-ой сигнальной системы - у исп. В.А».

Испытуемые с дивергирующими соотношениями типологическо-

го базиса и поведенческих проявлений импульсивности-рефлек-

сивности (управляемости)

«Исп. А.П., 1957 г. рождения, образование высшее, профессия экономист-

кибернетик. Физиологический статус - инактивированностъ, сила нервной сис-

темы; преобладание 1-ой сигнальной системы. Сравнение данных исп. А.П.,

полученных по показателям импульсивности, со средними значениями для всей

выборки свидетельствует о наличии у исп. А. П. достаточно выраженного им-

пульсивного стиля действования. По суммарному рангу импульсивности дан-

ный исп. занимает 7- место. Личностный статус — неустойчивость в достижении

целей, потворствование собственным желаниям, безответственность, низкий

самоконтроль, напряженность первичных потребностей.

Биографические данные: окончил факультет экономической кибернетики.

На 2 курсе стоял вопрос об отчислении его из института за нарушение общест-

венного порядка и пропуск занятий без уважительных причин. После окончания

института работал как молодой специалист в одном из НИИ. По истечении обя-

зательного 3-годичного срока работы по распределению перешел на другое ме-

сто работы с меньшей оплатой, но и с менее регламентированными условиями

труда. Хобби - увлекается авто- и мотоспортом, спортивными играми, кино.

Исп. А.В., 1954 г. рождения, образование высшее, профессия литератор.

Физиологический статус - активированность, слабость нервной системы;

преобладание 2-ой сигнальной системы. Результаты, полученные у исп. А.В. по

показателям импульсивности, свидетельствуют об имеющемся у него выражен-

ном рефлексивно-волевом стиле действования. По суммарному рангу импуль-

сивности он находится на 39 месте (из 43). Личностный статус - настойчив в

достижении целей, ответственный, крайне моралистичный, осторожный, сдер-

жанный, рефлексивный, выраженно конформный, высоко тревожный.

Биографические данные: после окончания литературного института по специ-

альности «драма» и прохождения воинской службы 1 год искал работу по специ-

альности. Несмотря на профессиональные трудности, смену мест работы после

окончания института, исп. А.В. продолжает попытки реализовать свой профес-

сиональный выбор в качестве литератора. Однако, несмотря на присущие ему на-

404

стойчивость и целеустремленность в действиях, в силу повышенной истощаемо-

сти, тревожности, страхов у него обнаружилась слабая продуктивность в работе и

узость личных связей. В последнее время стал заниматься физической культурой

из-за резкого снижения работоспособности. Хобби - библиофил.

Сравнение жизненных проявлений лиц с дивергентным соотношением вро-

жденных и приобретенных проявлений импульсивности (управляемости) сви-

детельствует о резком ослаблении (маскировке) исходных проявлений темпе-

рамента приобретаемыми особенностями стиля действования.

Конкретный анализ причин возникновения данных дивергентных отноше-

ний позволяет предположить, что у исп. А.В. ослабление (маскировка) типоло-

гической предрасположенности к импульсивному поведению могло явиться ре-

зультатом высокого уровня тревожности, обусловившей, в свою очередь, воз-

никновение устойчивой мотивации избегания неудач и использование развитых

вербально-логических средств для анализа проблемных ситуаций и контроля

собственного поведения. Кроме того, обнаруживаемая у исп. А.В. настойчи-

вость и целеустремленность в области литературного труда, требующего, на

наш взгляд, несколько иных показаний, может свидетельствовать об имеющих-

ся социально-психологических гиперкомпенсаторных тенденциях, способство-

вавших формированию у него определенных волевых качеств.

У исп. А.П. обнаруженная склонность к импульсивному поведению обу-

словлена, на наш взгляд, низким уровнем контроля мотивационной сферы. Не-

достаточная способность подчинять свое поведение объективным требованиям

среды, привела, по-видимому, к появлению устойчивой ориентации на собст-

венные влечения и делания, имеющие преимущественно острый активный тон,

что типично для импульсивных индивидов (ср. с исп. Л.П.). Это обнаруживает-

ся как в жизненных проявлениях исп. А.П. (характер хобби), так и в особенно-

стях его личностного статуса. Одним из возможных факторов, обусловивших

формирование у исп. А.П. импульсивности как стиля действования, является

преимущественное преобладание у него первосигнального функционирования.

Это выявилось как в перцептивной методике, так и в тесте Векслера.

Таким образом, качественный анализ соотношений между исходным типо-

логическим базисом и сформировавшимся стилем действования - импульсив-

ным или рефлексивно-волевым - показал, что при их конвергентном соотноше-

нии наблюдается резкая выраженность сформировавшегося стиля действования,

а при дивергентном соотношении - маскировка исходного типологического ба-

зиса. Причем уровень социальной адаптации выше у лиц, «преодолевающих»

исходные типологические предпосылки импульсивного поведения» (В.Н. Аза-

ров, 1988, с. 115-124). Эти данные говорят и о том, что преобладание одной из

сигнальных систем - важнейший типологический фактор гармонического или

дисгармонического пути развития соотношений темперамента и характера.

* * *

Сопоставление на учащихся 7-го класса уровня произвольной регуляции и

успешности обучения выявило, что один из факторов, оказавшихся значимым

при экспериментальном изучении импульсивности-управляемости на взрослых -

405

(высокий самоконтроль) - положительно связан у подростков с КПУ (коэффи-

циентом правого уха), т.е. больше выражен у лиц с левополушарной латерализа-

цией речи. Они же обнаружили склонность к занятиям математикой и физикой.

Имеется также корреляция большей произвольной регуляции (по коэффициенту

произвольности) с лучшими оценками по физике, зоологии, черчению и труду.

У математически одаренных учащихся (8-9 классы) факторы G и Q

, т.е.

высокий моральный контроль поведения, ответственность, организованность,

положительно коррелировали с оценками по биологии (Е.П. Гусева, И.А. Ле-

вочкина). Таким образом, способность к произвольной регуляции у школьников

в большей мере сказалась на успехах в предметах естественного цикла.

На взрослых рассмотрение проблемы соотношения черт характера и спо-

собностей было затруднительным, поскольку основные выборки, на которых

исследовалась специфика непроизвольной-произвольной регуляции и импуль-

сивности-управляемости, состояли из студентов разных вузов. Оценивать ус-

пешность их учебной деятельности по единым критериям нецелесообразно.

Тот материал, который был в нашем распоряжении, позволяет считать, что

невербальный и общий интеллект у взрослых более тесно связан с успешным

непроизвольным уровнем регуляции, особенно в двигательной сфере. Вербаль-

ный же интеллект соотносится чаще с произвольной регуляцией познавательных

функций (Н.Я. Большунова, 1981).

Эта зависимость подтвердилась при изучении на другой выборке глобального

фактора импульсивности-управляемости. У более импульсивных - общий интел-

лект в корреляционных связях несколько ниже. Однако погрупповой анализ по-

казал, что если рефлексивные (управляемые) несколько превосходят импульсив-

ных по вербальному интеллекту, то по невербальному - наоборот. Значимых же

различий в индексах общего интеллекта нет (В.Н. Азаров, 1988). Это подтверди-

ло и рассмотрение отдельных случаев в контексте биографических и психомет-

рических данных: практически при крайних степенях выраженности импульсив-

ности или рефлексивности различия по интеллекту отсутствуют. Импульсивность

как черта темперамента в тех случаях, когда она стала чертой характера, скорее

сказывается на несколько сумбурной жизненной судьбе, на смене занятий, привя-

занностей и т.д. Однако и здесь проблема не столь проста, поскольку у лиц более

импульсивных в 2 раза ниже уровень тревожности, нежели у рефлексивных.

7.4. Обсуждение

Общие и специальные способности являются относительно устойчивыми

факторами успешности различных видов деятельности. Помимо них существует

важнейшая динамическая, развернутая во времени интегральная характе-

ристика индивида - его работоспособность.

По отношению к общим и специальным способностям можно считать дока-

занным, что в состав их задатков входят типологические свойства нервной сис-

темы и их различные сочетания /главы 5 и 6/.

406

Но еще ранее В.И. Рождественской было установлено, что эти устойчивые

врожденные свойства влияют и на динамические характеристики работоспо-

собности.

В.И. Рождественская - ближайшая сотрудница Б.М. Теплова - разработала

в его лаборатории несколько оригинальных методик определения силы нервной

системы на человеке. Исходя из работ павловской школы, в частности анализа

типологического свойства силы, показателем которого является предел работо-

способности, характеризующийся переходом к запредельному торможению,

В.И. Рождественская предположила следующее.

Индивидуальное различия работоспособности в широком смысле слова (оп-

ределяемой по продуктивности работы и зависящей у человека от особенностей

деятельности) могут быть обусловлены также типологическими свойствами

нервной системы и прежде всего - свойством силы-слабости.

Как показано в разделе 7.1, оригинальность большого цикла исследований

В.И. Рождественской с коллегами, состояла в том, что индивидуальные разли-

чия работоспособности изучались путем моделирования различных психиче-

ских и функциональных состояний. Эта (весьма эмпирически трудная) зада-

ча была тем не менее решена благодаря многочасовым лабораторным опытам, в

которых программировались виды деятельности, преимущественно направлен-

ные на развитие состояний главным образом монотонии, а также утомления и

пресыщения. А разносторонний учет физиологических и психологических пе-

ременных, вербализация и формализация субъективных оценок состояний,

дробный анализ эффективности деятельности в их совокупности обеспечивали

контролируемость условий.

Установлены закономерные соотношения перечисленных факторов и вы-

раженности типологических свойств нервной системы, различные для тех или

иных конкретных ситуаций.

Психофизиологический анализ индивидуальных особенностей психических

состояний вводит эти исследования в широкий контекст изучения функцио-

нальных состояний. Иерархия же последних в континууме «сон-бодрствова-

ние», «активация-инактивация», позволяет соотнести функциональные состоя-

ния и их мозговые механизмы с врожденными и приобретенными формами по-

ведения, а также с эмоциями, субъективными переживаниями и эффективно-

стью деятельности у человека.

Изучение индивидуальных различий работоспособности через «призму»

состояний открывает возможность наметить некоторые линии взаимодействия

мотивации, способностей и характера.

В предложенной структуре индивидуальности и личности был выделен та-

кой структурообразующий признак, как побуждение, связывающий харак-

тер и мотивацию /рис. 1/.

На феноменологическом уровне Н.Д. Левитов предполагал, что всякое пси-

хическое состояние - это и деятельность, имеющая внешнее выражение, и пе-

реживание: «Хотя психические состояния нельзя сводить к переживаниям, они

занимают в них значительное место» /Н.Д. Левитов, 1964, с. 6, 21/.

Н.И. Рейнвальд пользуется термином «эмоция-побуждение», отводя ей

роль основного мотива в структуре поведенческого акта /1987, с. 105/.

407

Согласно точке зрения В.К. Вилюнаса, в эмоциональных явлениях выделя-

ются две фундаментальнее группы: переживания, предшествующие и побуж-

дающие к соответствующей деятельности. Это «ведущие эмоциональные пере-

живания, или побуждения», в значительной степени определяющие направлен-

ность эмоциональной жизни.

Вторая группа эмоциональных переживаний - производные. Они возника-

ют в процессе деятельности, выражая «определенное отношение субъекта к

отдельным условиям, благоприятствующим или затрудняющим ее осуществле-

ние (страх, гнев), к конкретным достижениям в ней (радость, огорчение), к сло-

жившимся или возможным ситуациям и т.п.» /В.К. Вилюнас, 1976, с. 104-105,

курсив автора - Э.Г./.

Ф.Е. Василюк отмечает продуктивную сторону переживаний как особой

деятельности, отличной от предметно-практической и познавательной и на-

правленной на достижение результатов «через изменение сознания субъекта и

вообще его психологического мира» /Ф.Е. Василюк, 1984, с. 28-29/.

Интегративный характер эмоциональных состояний и связанных с ними

различных типов переживаний, согласно П.К. Анохину, выступает не только в

побудительной, но и в подкрепляющей роли положительных и особенно отри-

цательных эмоций /П.К. Анохин, 1964/.

Как показало последующее развитие психофизиологии эмоций, между ре-

альными эмоциональными состояниями и семантическим пространством терми-

нов, обозначающих эмоции, существует определенное соответствие; оно может

изменяться в сторону большего «веса» положительных или отрицательных пере-

живаний в зависимости от функциональных состояний /Н.Н. Данилова, 1998/.

В отечественной дифференциальной психофизиологии /см. главу 4/, в иссле-

дованиях, проведенных под руководством В.Д. Небылицына, качество домини-

рующих переживаний удалось определить, используя широкий набор разработан-

ных авторами методик диагностики базальных эмоций страха, гнева, печали, радо-

сти и их сочетаний /А.Е. Ольшанникова и др./. Были обнаружены их некоторые фи-

зиологические корреляты, которые можно рассматривать как типологические.

В работах Л.Я. Дорфмана с коллегами эмоциональные переживания радо-

сти, печали, гнева, страха были соотнесены с восприятием музыкальных фраг-

ментов, имеющих разное эмоциональное содержание, обозначенное экспертами

в терминах, соответствующих базальным эмоциям.

Оказалось, что модальность, активность, напряжение и направленность

эмоциональных переживаний имеют значимые корреляции с изменениями альфа-

и бета-ритмов /Л.Я. Дорфман, 1997/.

В отдельных наших опытах с моделированием психических состояний

можно говорить даже о ярких переживаниях. Так, в эксперименте с монотонней

испытуемый сорвал с себя электроды и остановил работу, соответственно отка-

завшись от оплаты. Он был обладателем сильной нервной системы и своим по-

ведением «подтвердил» статистическую зависимость - большую успешность

обладателей слабой нервной системы при монотонной деятельности.

Виды используемой деятельности, вызывали, скорее, в целом отрицатель-

ные переживания - монотонию, утомление, пресыщение; хотя модальность

эмоциональных состояний не была предметом специального изучения, нельзя

408