Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность

как и многих других, его дружеского участия. Но благородство и объективность

научных трудов и деяний Андрея Владимировича убить невозможно...

Благодарю судьбу за общение с этим порядочнейшим, умным и добрым че-

ловеком.

Уже более полувека, начиная со студенческих и аспирантских лет, я имею

счастье общаться с Е.Н. Соколовым - моим первым и постоянным Учителем в

нашей науке. Вместе с Н.П. Бехтеревой, Д. Линдсли, X. Дельгадо и Г.Г. Джас-

пером он удостоен за свой труд высочайшей награды Международной психофи-

зиологической ассоциации - Премии Столетия. Будучи Ученым с мировым

именем, «генерируя» интереснейшие идеи, Е.Н. Соколов, не жалея своих сил и

времени, бескорыстно помогает своим коллегам и ученикам на любой стадии

научной работы. Неоценим вклад Е.Н. Соколова в подготовку к изданию трудов

Б.М. Теплова по общей психофизиологии.

Я благодарна ректору Московского педагогического государственного уни-

верситета им. В.И. Ленина В.Л. Матросову и профессору этого университета

В.Д. Шадрикову за помощь в издании моей книги «Способности и индивиду-

альность» в тяжелейшем 93-ем...

В наш славный Психологический институт им. Л.Г. Щукиной, отметивший в

2004 году свое 90-летие, меня пригласил работать в лабораторию высшей нейроди-

намики Е.И. Бойко - выдающийся Ученый и Человек. После необоснованного ее

закрытия проблемами высшей нервной деятельности человека, ее индивидуально-

типологическими особенностями, я стала заниматься с начала 60-х годов в лабора-

тории Б.М. Теплова, а затем В.Д. Небылицына. Б.М. Теплов и В.Д. Небылицын -

создатели в отечественной науке нового направления - дифференциальной психо-

физиологии - неизменно присутствуют в этой книге, им посвящаемой.

Экспериментальная база первоначально была любезно предоставлена мне

известнейшим специалистом в области психофизиологического изучения мыш-

ления и речи А.Н. Соколовым.

Дирекция и общественность Психологического института, прежде всего,

благородное заступничество А.А. Смирнова и помощь И.В. Дубровиной, сохра-

нили это направление исследований. Оно живет и поныне, активно поддержи-

ваемое директором В.В. Рубцовым и до последних дней жизни - ученым секре-

тарем А.Б. Николаевой.

С первых дней моего пребывания в лаборатории психофизиологии индиви-

дуальных различий Б.М. Теплова, Н.С. Лейтес и В.И. Рождественская проявля-

ли по отношению ко мне добрые чувства, они помогали словом и делом в важ-

ных событиях научной жизни, очень многое сделав для сохранения ныне суще-

ствующей лаборатории и возможности в ней трудиться...

Я.А. Тепловой, которая в течение десятков лет делает огромную работу по

умножению наших знаний о творчестве Б.М. Теплова и сохраняет лучшие духов-

ные традиции семьи, - глубокая сердечная благодарность и нижайший поклон.

Самоотверженный многолетний труд заведующей библиотекой института

А.Н. Левшиной, доброе внимание и оперативность ее сотрудниц А.А. Бородино-

вой и Л.Н. Сулы обеспечивают буквально бесперебойную работу с литературой.

За это им - большое спасибо.

Исследования моих дорогих коллег-единомышленников органически входят

в содержание этой книги, а они сами представлены в разделе «Вместо эпилога».

Выражаю искреннюю признательность РФФИ и РГНФ, благожелательно

поддерживающих наши исследовательские и издательские проекты.

Предисловие Е.Н. Соколова к книге Э.А. Голубевой

«Способности и индивидуальность» /1993/

В настоящее время наблюдается всеобщий интерес к психологии. Что прежде

всего интересует читателя? Не ошибусь, если скажу: оценка личностных качеств,

способностей и перспектива их развития. Эта проблема занимает родителей, за-

думывающихся над судьбой их детей. Но этот же вопрос становится критическим

в период взросления для каждого человека. В какой степени способности предо-

пределены генетическими факторами? Каковы перспективы развития способно-

стей путем упражнений? Какова связь темперамента и способностей?

Уже перечень всех вопросов указывает на то, что глубинные ответы на них

лежат на пути интеграции данных целого ряда научных дисциплин: психологии,

физиологии,генетики.

Вместе с тем все эти данные должны как можно полнее отвечать на постав-

ленные вопросы. В ходе развития науки такой целостный подход был вырабо-

тан в рамках новой дисциплины - психофизиологии. В работе Э.А. Голубевой

как раз и реализуется этот психофизиологический подход к изучению способ-

ностей как комплекса свойств, определяющих индивидуальность данного чело-

века. При оценке индивидуальных различий кроме способностей следует оце-

нивать динамический «рельеф» личности - совокупность характеристик, опре-

деляющих доминирующий тип поведения - темперамент.

Разделение способностей и темперамента выдвигает на первый план более об-

щий вопрос о том, как соотносятся способности и темперамент. Работа Э.А. Голу-

бевой дает ответ на этот животрепещущий вопрос в рамках развиваемой ею

дифференциальной психофизиологии.

При чтении этой книги читателю придется встретиться с новыми для него

терминами из области современной нейрофизиологии и нейронауки. Освоение

этого материала позволит ему по-новому взглянуть и на себя, и на своих близ-

ких, правильно оценить свои возможности, положительные черты и недостатки.

Более того - перейти от их простой констатации к целенаправленной переделке

путем самовоспитания на основе знания объективных предпосылок индивиду-

альных характеристик. Книга поможет глубже задуматься о выборе или смене

профессии.

Проблемы трудностей или успехов обучения в школе получают новое зву-

чание на основе изучения психофизиологических механизмов способностей.

Примером эффективности психофизиологического анализа связи способно-

стей с темпераментом, представленным в книге, является открытие новой ха-

рактеристики свойств нервной системы - активированности, интимно связан-

ной с общими и специальными способностями человека. Обнаружение активи-

рованности как особого типологического свойства связано с использованием

регистрации биотоков мозга человека - его фоновой электроэнцефалограммы и

вызванных потенциалов. Особенно удачным оказалось применение ритмиче-

ских световых раздражителей одновременно со спектральным анализом элек-

троэнцефалограммы (ЭЭГ). Появление в спектре ЭЭГ высоких гармоник предъ-

являемой частоты света служило объективным показателем активированности,

позволяя осуществлять последующее сравнение этой характеристики с выра-

женностью определенных способностей и успешностью обучения.

Важным вкладом в развитие современных представлений о соотношении

способностей и типологических характеристик личности является изучение ху-

дожественного и мыслительного типов в рамках их психофизиологических ме-

ханизмов. От описательной характеристики мыслительного и художественного

типов Э.А. Голубева пришла к раскрытию всего комплекса их связей с основ-

ными типами нервной системы и способностями. Использование факторного

анализа позволяет автору работы содержательно интерпретировать большой

объем экспериментальных данных.

Существенной особенностью работы является постановка новых вопросов.

Сюда относится проблема становления общих и специальных способностей.

Современные данные о сензитивных периодах, когда определенные функции

организма формируются наиболее успешно, видимо, будут углубляться в даль-

нейших работах на стыке дифференциальной психофизиологии и нейрофизио-

логии развития.

Особенно пристальное внимание привлекает сейчас лонгитюдное изучение

динамики индивидуального развития, для чего в системе European Science

Foundation активно работает целая сеть лабораторий.

Книга Э.А. Голубевой является существенным вкладом в дальнейшее пони-

мание механизмов становления индивидуальности, открывающим новые пути

объективного изучения личности.

Е.Н. Соколов

Введение

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ И

ОСНОВНЫЕ ЛИНИИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Каждое из понятий психологической науки, использованных в названии

этой монографии, - способности, личность, индивидуальность - по существу

неисчерпаемо. Поэтому целесообразно наметить в самом общем виде те огра-

ничения, в рамках которых исследовались проблемы, относящиеся к содержа-

нию этих понятий. Основной ракурс рассмотрения и изучения способностей,

личности и индивидуальности - психофизиологический. В связи с принадлеж-

ностью автора и его коллег к направлению Б.М. Теплова-В.Д. Небылицына, со-

ответствующая проблематика разрабатывалась в русле идей, методов и спосо-

бов доказательства, а также достижений той ветви психофизиологии, которая

получила название «дифференциальная психофизиология», или «психофизиоло-

гия индивидуальных различий».

Однако изучение способностей, личности, индивидуальности не может ог-

раничиваться только психофизиологическим уровнем. Оно требует организации

комплексных исследований.

Поскольку в содержание последующих глав книги входят конкретные ре-

зультаты сотрудников Лаборатории дифференциальной психологии и психофи-

зиологии Психологического института им. Л.Г. Щукиной, во введении обозна-

чены в более широком контексте существенные линии этих комплексных работ

в их соотнесенности с исследованиями других авторов.

Естественнонаучная основа направления Б.М. Теплова - В.Д. Небылицына -

концепция типологических свойств нервной системы И.П. Павлова, являющая-

ся частью открытой и многосторонне обоснованной им и его школой рефлек-

торной теории.

Образно сказал о И.П. Павлове американский исследователь Р.Д. Дуглас:

«И.П. Павлов был гением, поскольку он объединил в одном лице такие та-

ланты, которые довольно редко встречаются даже в отдельности. Если боль-

шинство стремится развить в себе упорство, гибкость, воображение, то Павлов

обладал этими качествами одновременно. Он был и выдающимся наблюдате-

лем, и экспериментатором, и теоретиком, и, кроме этого, природа даровала ему

длинную и очень продуктивную жизнь».

«И.П. Павлов был вынужден принимать решение о вероятном месте возбуж-

дения и торможения и их механизмах в то время, когда основные науки о мозге

переживали свой «каменный век». Например, лимбическую систему относили к

«обонятельному мозгу»; ретикулярная формация была «мусорной корзиной», ку-

да выбрасывали все структуры с неизвестными функциями; сенсорные системы

ограничивались большей частью так называемыми классическими путями.

О физической основе торможения никто не имел ни малейшего представле-

ния» /Р.Д. Дуглас, 1973, с. 371/.

А вот что писал о И.П. Павлове в статье, посвященной его памяти, извест-

ный физик П.Л. Капица: «В нашей науке мы культивируем количественные и

точные методы измерений, рассматривая их как одно из важнейших средств

проникновения в сущность изучаемых явлений. Многие области физиологии не

знают еще методов точного измерения, и казалось бы, что область изучения

высшей нервной деятельности представляет собой сложное и трудное поле для

их внедрения. Между тем именно Павловым были найдены объективные и ко-

личественные методы измерения и оценки психических явлений, и это одно из

его громадных научных завоеваний» /П.Л. Капица, 1974, с. 207/.

В типологической концепции И.П. Павлова возможность измерения

свойств нервной системы также открывала новые пути аналитического иссле-

дования природных предпосылок индивидуальных различий. Последние перво-

начально изучались на человеке с применением двигательных, секреторных и

сенсорных методик, т.е. очень опосредованно.

Об электрофизиологических методах изучения павловских типо-

логических свойств

Совершенно новые возможности возникли для типологов в связи с появлени-

ем электроэнцефалографических и нейрофизиологических методов, в частности в

связи с открытием немецкого психиатра Г. Бергера (1929), зарегистрировавшего

электрическую активность мозга человека, основной ритм электроэнцефалограм-

мы (термин Г. Бергера) - альфа-ритм, а также более быстрый - бета-ритм и их

изменения при различных видах физической и умственной активности.

Выдающийся английский электрофизиолог Грей Уолтер - новатор в этой

области исследований, автор многих открытий и изобретений - сразу же оценил

возможности электрофизиологии в сочетании с условными рефлексами, и, бу-

дучи знакомым и с Г. Бергером, и с И.П. Павловым, пытался достаточно безус-

пешно заинтересовать этих исследователей методом каждого из них, о чем ув-

лекательно рассказал в своей книге «Живой мозг» (1966).

Одним из важных изобретений Г. Уолтера было создание низкочастотного

гармонического анализатора, который расшифровывал фоновую и вызванную

биоэлектрическую активность в диапазоне 1,5-30 Гц, а с конструктивными из-

менениями, внесенными в него аспирантом Е.Н. Соколова, В.А. Ильянком, воз-

можности прибора были значительно расширены /Е.Н. Соколов, 1958; Н.Н. Да-

нилова, 1985; В.А. Ильянок, 1990/. Это позволило одновременно регистриро-

вать не только усвоенный ритм, но и несколько его гармоник.

Когда Г. Уолтер приехал в 1958 году в Советский Союз на коллоквиум

«Электрофизиологическое исследование высшей нервной деятельности»

и уви-

дел на кафедре ВНД Московского университета (рук. проф. Л.Г. Воронин) свой

старый, но действующий анализатор, он настолько был этим удивлен, что, не-

смотря на нагромождение приборов, полез в своем элегантном костюме по-

смотреть, как это возможно (свидетельство В.А. Ильянка).

Е.Н. Соколовым с его сотрудниками и аспирантами были получены, в том

числе и с помощью этого прибора, совершенно новые данные о мозговых меха-

низмах восприятия сенсорных, в частности пороговых, раздражителей; о час-

тотных составляющих вызванной и спонтанной ритмики в динамике «сон-

бодрствование» и т.д. /Е.Н.Соколов, 1958/.

Содержательное объединение физиологии высшей нервной деятельности и

электрофизиологии, за которое Г. Уолтер ратовал при жизни И.П. Павлова и

Г. Бергера, произошло, таким образом, позже и способствовало новым откры-

тиям в естествознании, среди которых одно из первых мест принадлежит разра-

ботке теории активации /Г. Мэгун, 1960/, ставшей в общей и дифференциальной

психофизиологии главным объяснительным принципом при анализе природных

предпосылок психической активности, эмоциональности, функциональных со-

стояний, внимания и при выделении свойства активированности.

В работе Л.Г. Воронина, Е.Н. Соколова, У Бао-хуа /1959/ была показана

возможность использования ЭЭГ человека, амплитуды альфа-ритма, в качестве

биоэлектрического индикатора павловского типологического свойства урав-

новешенности, баланса нервных процессов возбуждения и торможения, опре-

деляемого по характеру выраженности и угашения ЭЭГ- и КГР-компонентов

ориентировочного рефлекса (ОР).

Систематическое применение ЭЭГ-методик для изучения различных типоло-

гических свойств нервной системы человека и их включение в арсенал важней-

ших диагностических средств началось в конце 50-х годов в НИИ общей и педа-

гогической психологии АПН СССР. Это стало возможным благодаря проница-

тельности и усилиям Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына, внедрившим сугубо фи-

зиологические методы, предполагавшие использование сложной и недешевой ап-

паратуры, в область дифференциальной психологии и психофизиологии.

Анализ различных форм психической активности и ее природных предпосы-

лок, равно как и психофизиологическое изучение эмоциональности, рассмотрение

той и другой в контексте теории общих свойств, созданной В.Д. Небылицыным,

являются в значительной мере результатом обобщения данных, полученных им и

его сотрудниками, докторантами и аспирантами, при регистрации ЭЭГ с передних

и задних областей мозга /В.Д. Небылицын, 1976; «В.Д. Небылицын: жизнь и науч-

ное творчество», под ред. А.В. Брушлинского и Т.Н. Ушаковой, 1996/.

Киевскими физиологами во главе с профессором В.А. Трошихиным в срав-

нительных исследованиях типологических особенностей ВНД животных и че-

ловека установлена значительная информативная емкость показателей стабиль-

ности-неустойчивости амплитудно-частотных характеристик основных ритмов

ЭЭГ в фоне. В работе Г.Н. Шевко /1980/ при применении предельных доз ко-

феина и системы инструментальных условных рефлексов у животных (кошек)

по коэффициенту стабильности-неустойчивости определена градация типоло-

гического свойства силы-слабости нервной системы. И животные, и люди - об-

ладатели более сильной и подвижной нервной системы - имеют, по ее данным,

больший коэффициент устойчивости основных ритмов ЭЭГ. Значение стабиль-

ности электроэнцефалограммы у человека как показателя силы нервной систе-

мы было обосновано B.C. Клягиным /1974/ в лабораториях В.Д. Небылицына и

К.М. Гуревича.

Отбор параметров спонтанной и вызванной биоэлектрической активности

для определения природных основ индивидуально-психологических особенно-

стей людей описан в главе 3. Их валидизация осуществлялась различными спо-

собами: сопоставлением с небиоэлектрическими показателями типологических

свойств; использованием приемов статистического анализа, разработанных и

принятых в дифференциальной психологии; рассмотрением содержания зави-

симостей между ними и психологическими переменными и т.д. Общая линия

соответствующих исследований, представляющаяся принципиально важной,

состоит в следующем. Главное внимание при создании новых электроэнцефало-

графических методик определения основных свойств нервной системы человека

было обращено на вычленение врожденных типологических ЭЭГ-параметров.

Анализ проблемы «расщепления» свойств /термин Б.М. Теплова, примененный

им при разделении подвижности на подвижность и лабильность, см. разделы

3.3; 3.5/ и характера методик их изучения - безусловно- или условнорефлектор-

ного — позволил говорить о «безусловнорефлекторных» свойствах — силе, ла-

бильности, активированности /Э.А. Голубева, 1980/. Биоэлектрические инди-

каторы «безусловнорефлекторных» свойств, имеющие значительную наследст-

венную обусловленность, более непосредственно связаны с задатками, природ-

ными предпосылками индивидуальных различий, нежели параметры «условно-

рефлекторных» свойств.

Сопоставление достижений современной интегративной нейрофизиологии

/см. ниже Е. Basar, 1998, 1999/ и отечественной нейропсихологии позволяет счи-

тать, что естественные дельта-, тета-, альфа-, бета- и гамма-генераторы, выделяе-

мые в спонтанной и вызванной ритмике, отражают функционирование всех трех

мозговых блоков, по А.Р. Лурия /1973/, - энергетического, информационного и

регуляторного - в их взаимодействии.

Судя по данным нашей лаборатории, а также других научных коллективов,

именно эти индикаторы, в своей различной представленности характеризующие

те или иные типологические свойства и их комбинации, обнаруживают много-

численные и повторяющиеся связи с показателями, относящимися к «фактору

личности», «фактору индивидуальности».

Психофизиологическая интерпретация таких параметров личности и инди-

видуальности, как экстравертированность-интровертированность, синтетич-

ность—аналитичность, импульсивность-рефлексивность, образность—вербаль-

ность, непроизвольность-произвольность, по смыслу предполагает обязательное

обращение к той части концепции И.П. Павлова, которая относится к специально

человеческим типам ВНД - «мыслителям», «художникам» и «среднему».

Однако при рассмотрении персонологами на Западе значения павловской ти-

пологической концепции для психологии личности /H.J. Eysenck, 1972; R.B. Cat-

tell, 1972; J.A. Gray, 1964, 1972; Jan Strelau, 1983/ внимание обращалось только на

свойства, общие человеку и животным, а анализ специально человеческой типо-

логии и ее роли в индивидуальных особенностях обработки информации и спо-

собах регуляции поведения не проводился. Да и в отечественных исследованиях

эта ветвь типологической концепции И.П. Павлова разрабатывалась меньше.

Самая общая причина состоит, вероятно, в том, что открытие основных ти-

пологических свойств - силы, уравновешенности, подвижности ~ сделано ш

животных в результате многолетних опытов павловской школы. Они позволяют

измерить основные нервные процессы — возбуждение и торможение — и их

взаимодействие как индивидуально-типологическую характеристику. В отличие

от такого же физиологического контекста, в котором основные типологические

свойства изучались как природные факторы становления индивидуально-психо-

логических различий у людей (димензиональный подход), классификация спе-

циально человеческих типов ВНД осуществлена в психологических терминах и

определяется преимущественно в качественных характеристиках (типологиче-

ский подход). Соответственно методики диагностики этих типов были первона-

чально скорее описательными, нежели количественными.

Поэтому одна из основных линий в наших работах состояла в том, чтобы ото-

брать, систематизировать, перевести из типологических в измерительные, моди-

фицировать существующие методики диагностики специально человеческих осо-

бенностей ВНД. Требовалась также их валидизация по содержанию через сопо-

ставление с вышеназванными параметрами личности и индивидуальности.

Особое значение имело изучение соотношения непроизвольной и произ-

вольной сфер. «Коэффициент произвольности», принятый в лаборатории, по-

зволял определять соотношение успешности непроизвольной и произвольной

деятельности для разных условий. Специфика же его биоэлектрического «обес-

печения» отражала для каждого испытуемого ту или иную степень регулирую-

щего влияния второй сигнальной системы (см. 3.6 и главы 5,7). Это - один из

путей экспериментального исследования индивидуально-типологической «кар-

тины» феномена волевого действия.

Проблема же волевого действия, как считал Б.М. Теплов, анализируя взгля-

ды И.М. Сеченова и А.И. Герцена, по ее психологическому содержанию может

совпадать с проблемой свободы воли /Б.М. Теплов, 1950, с. 113/.

При создании новых методик диагностики взаимодействия сигнальных систем

особое внимание среди характеристик ВНД было уделено также врожденным ком-

понентам биоэлектрической активности (в частности, латентным периодам вы-

званных потенциалов и индикаторам спонтанной и вызванной ритмики) с учетом

«профиля латеральности». Ряд исследователей функциональной симметрии-асим-

метрии полушарий головного мозга соотносит корреляты образного и словесного

мышления с концепцией специально человеческих типов И.П. Павлова /В.Л. Дег-

лин, 1975; В.В. Суворова, 1975; П.В. Симонов, 1981, A.M. Иваницкий и др., 1990/.

Применяемые математические модели - факторный, таксономический, кла-

стерный анализ - позволяют сблизить измерительный и типологический подходы.

Следует подчеркнуть, что использование ЭЭГ-методик, в том числе и при

разработке обоих разделов типологической концепции, было не просто добав-

лением к уже существующим методам. Оно открывало совершенно новые ис-

точники получения информации о работе мозга. Это с наибольшей очевидно-

стью выступает в наши дни, при развитии данных методов, когда к возможно-

стям наблюдения функционирования целого мозга, обеспечиваемым регистра-

цией электроэнцефалограммы и вызванных потенциалов, прибавились магнито-

энцефалография (МЭГ) и позитронно-эмиссионная томография мозга (ПЭТ).

Нейрофизиолог, обобщивший на современном этапе многочисленные ис-

следования на животных и человеке по интегративной деятельности мозга в о

время осуществления когнитивных процессов, Е. Басар /Е. Basar, 1998, 1999/

приходит к следующему выводу:

«В настоящее время наступил ренессанс в использовании колебаний ЭЭГ»

/1999, с. 438/. А в посвящении одной из своих книг Г. Бергеру Е. Басар пишет о

том, что мечта Бергера о раскрытии мозговых механизмов поведения и мышле-

ния с помощью ЭЭГ начинает осуществляться: «Действительно, колебания ЭЭГ

(отражающиеся также в МЭГ), вероятно, имеют большое и фундаментальное

значение в понимании функционирования мозга, возможно, даже большее, не-

жели мы можем сейчас представить» /1999, с.XVI/.

Оптимизм Е. Басара имеет серьезные фактические основания:

«Наши результаты показывают, что мозговые колебания коррелируют со

множеством функций в зависимости от задачи, вида ощущений и мозговых

структур. По крайней мере 50 различных функциональных коррелятов проана-

лизировано и обобщено. Эти описания включают регистрацию сенсорных

функций, восприятие, движения и когнитивные процессы, относящиеся к вни-

манию, обучению и памяти» /там же, курсив автора - Э.Г.1.

Важнейший этап развития типологической концепции, равно как и рефлек-

торной теории в целом, таким образом, органически включает достижения

электро- и нейрофизиологии.

О психофизиологическом подходе к изучению способностей и их

задатков

С электрофизиологическим этапом разработки теории свойств нервной сис-

темы, как мы полагаем, связано существенное фактическое продвижение в ре-

шении проблемы задатков способностей.

Методологические положения, относящиеся к способностям и их задаткам,

были сформулированы С.Л. Рубинштейном и Б.М. Тепловым к сороковым го-

дам, затем последовательно и принципиально они отстаивались и развивались

/см. подробнее 1.2, а также Э.А. Голубева, 1997/.

Богатейший фактический материал для соответствующих обобщений со-

держался в докторской диссертации Б.М. Теплова «Психология музыкальных

способностей» 1940/, впоследствии изданной в 1947 году, переизданной в 1961,

1985 и 2003 годах и переведенной на несколько иностранных языков. Ключевые

понятия, относящиеся к способностям и их задаткам, представлены в ряде ос-

новополагающих статей/Б.М. Теплов, 1940, 1941, 1955, 1957, 1962 и др./

Одним из исходных принципов было положение о том, что задатки - анато-

мо-физиологические особенности людей, лежащие в основе развития способно-

стей, - являются врожденными: «Значение врожденных задатков для разных

способностей различно» /С.Л.Рубинштейн, 1940, с. 534/; «... можно считать

Пока не переведенные на русский язык книги Е. Басара /Е. Basar «Brain Function and

Oscillations», I, II, 1998, 1999/ были любезно предоставлены мне Е.Н. Соколовым и

Н.Н. Даниловой.

Здесь и далее перевод с английского и французского мой - Э.Г.

безнадежным или почти безнадежным делом воспитать у человека такую спо-

собность, задатки для которой у него отсутствуют» /Б.М. Теплов, 1961, с. 220/.

Для способностей, как подструктуры личности и индивидуальности, обу-

словливающих легкость, быстроту и прочность овладения теми или иными ви-

дами деятельности, было разработано множество научных методов анализа.

Особенно это относится к такой отрасли, как дифференциальная психология,

родоначальниками которой были английские и французские исследователи.

Наиболее интенсивное развитие эта область научного знания получила в США.

В недрах данной науки был создан основной инструмент измерения способно-

стей - тесты - и разработаны статистические методы, позволяющие обобщать

данные и обеспечивать доказательность выводов.

Но проблема конкретного исследования задатков способностей в рамках

тестологии, т.е. с помощью измерительных методов, не решалась, они из спо-

собностей аналитически не вычленялись, хотя и предполагались.

Другим исходным принципом, отразившим достижения отечественной науки,

было понимание способностей как индивидуально-психологических особенно-

стей, имеющих отношение «к успешности выполнения какой-

либо деятельности или многих деятельностей»/Б.М. Теплов;

1941, С. 23; разрядка автора/.

Способности - единственная из подструктур личности и индивидуальности,

определяемая непосредственно через деятельность.

Наконец, тогда же Б.М. Теплов подчеркнул именно индивидуально-психоло-

гический, а не общепсихологический смысл понятия «способность», затем

включив его в определение способностей.

Дальнейшим развитием в теоретическом плане проблемы «способности и за-

датки» было обозначение возможной связи врожденных задатков с типологиче-

скими свойствами высшей нервной деятельности как с основными, так и со спе-

циально человеческими. В развернутом виде данные положения С.Л. Рубин-

штейна и Б.М. Теплова, приводятся в разделе 1.2. Сформулировав гипотезу о со-

отношении задатков способностей с типологическими особенностями ВНД,

С.Л. Рубинштейн особо подчеркнул, что необходима большая исследовательская

работа для ее доказательства /1957/.

Б.М. Теплов, высказав с полной определенностью идею о том, что типоло-

гические свойства нервной системы могут занимать важнейшее место в струк-

туре задатков способностей /1957/, сделал все возможное, чтобы эту идею раз-

вить. Коллегами и последователями Б.М. Теплова /Н.С. Лейтес, 1966; Э.А. Го-

лубева, 1980, 1997; Н.С. Лейтес, И.В. Равич-Щербо, 1985/ при осмыслении его

научного наследия приводятся аргументы в пользу того, что «перспективу, ос-

новной замысел руководимого им коллектива

он видел в подходе к изучению

природных задатков развития способностей» /Н.С. Лейтес, 1966, с. 39/.

Тщательно разрабатывая теоретическую и экспериментальную программу

изучения типологических особенностей ВНД человека на основе концепции

Лаборатория «Психофизиология индивидуальных различий», созданная в 1952 году в

НИИ общей и педагогической психологии. - Э.Г.

Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность

Подождите немного. Документ загружается.