/ V. Век дворянской культуры
между тем как придворные, более зависимые от милостей Екатерины,
предпочитали химерические идеи Руссо. Быть может, эти «отверженцы»
российской аристократии испытывали некое родственное чувство к же-
невскому изгнаннику, отвергнутому аристократическим Парижем с его
философами. Впрочем, в основе своей это обращение россиян от Воль-
тера к Руссо отражало общее преображение философической моды в ев-
ропейских реформистских кругах в 1770 — 1780-х гг. Орлов предлагал Рус-
со переехать в Россию и поселиться в его поместье; один из Потемкиных
стал главным переводчиком Руссо на русский язык; Екатерина то и де-
ло удалялась в свой руссоистский «Эрмитаж»; а «генеральный план вос-
питания», представленный ей Бецким, был отчасти заимствован из «Эми-
ля» Руссо
47
.
Бецкой пытался вывести в России «новую людскую породу», отверг-
нувшую искусственность современного общества во имя возвращения к
естественному образу жизни. Правительство должно было принять на се-
бя ответственность за новые принципы обучения, призванного развивать
не только ум, но и сердце, содействовать как физическому, так и духов-
ному развитию и ставящего во главу угла нравственное воспитание. В по-
исках подходящих объектов для своих радикальных педагогических экс-
периментов далеко ходить не пришлось, достаточно было вспомнить о
своем происхождении. Незаконнорожденные и сироты — «отверженцы»
общества — избирались в качестве краеугольных камней нового храма
человечности. После пристального изучения светской филантропической
деятельности в Англии и во Франции Бецкой основал в Москве и Пе-
тербурге детские приюты, которым надлежало стать мощными орудиями
содействия новому российскому Просвещению. Детские приюты и по-
ныне называются в России «воспитательными домами», и первые из них
были учреждены затем, чтобы «...искоренять вековые предрассудки, да-
вать людям новое воспитание и, так сказать, новое порождение»
48
. В этих
светских монастырях им полагалось пребывать в полнейшей изоляции от
внешнего мира с пяти или шести лет до восемнадцати-двадцати; в дей-
ствительности многие оказывались там двух или трех лет от роду, не бу-
дучи ни незаконными детьми, ни сиротами.
Бецкой был первым российским фактическим министром просвеще-
ния. Он служил президентом Академии искусств, спланировал и органи-
зовал Смольный женский монастырь (и только одна эта из созданных им
«монастырских» школ пережила его) и перестроил учебные программы
пехотных кадетских корпусов, Бецкой также начальствовал над воспита-
тельными домами и являлся влиятельнейшим консультантом Академии
наук и многих частных учителей. Он был к тому же находчивым изыска-
телем средств, поощрявшим целевые театральные бенефисы и обложив-
шим весьма прибыльным воспитательным налогом любимейшее дворян-
280
1. Смятенное Просвещение
ское времяпрепровождение — игру в карты. Он умер в 1795 г., за год до
смерти своей августейшей благодетельницы, и завещал свое значитель-
ное состояние в 400 ООО рублей на развитие воспитательных учреждений.
Когда его опускали в могилу, виднейший поэт того времени Гавриил Дер-
жавин прочел свою свеженаписанную оду «На кончину благотворителя»,
где воздавалось должное этому «лучу милости». Ода была, так сказать,
светским замещением «Вечной памяти» православной погребальной
службы. «Небесна истина священна» по воле автора «над гробом вопи-
ет» о том, что «свет» ея бессмертен, несмотря на то, что жизнь человека
всего лишь «дым». «Без добрых дел, — заключает Державин, — блаженст-
ва нет»
49
.
Остается, конечно, под вопросом, много ли подлинно «добрых дел»
совершалось в царствование Екатерины и насколько было возможно
«блаженство» тогдашнего россиянина. Сама она никогда не разделяла
пристрастия своих придворных к Руссо и запретила — задолго до пуга-
чевского бунта — распространение многих его главных сочинений, в том
числе «Эмиля». Он считала Руссо «новоявленным святым Бернардом»,
который побуждал Францию и всю Европу «к духовному походу против
меня»
5
". Однако же самая важная четвертая часть «Эмиля», «Вероиспо-
ведание савойского викария», обманула бдительность цензуры, появив-
шись в 1770 г. в русском переводе под «эзоповским» заглавием «Размы-
шления о величии Господа, о Его Промысле и о человеке».
Не приходится отрицать историческую значимость российского Про-
свещения времен Екатерины. Перед россиянами открылась новая сфера
мысли, не богословской и не технологической, а сопряженной с полней-
шим пересозданием человека в соответствии с новым мирским идеалом
этически обусловленной активности. Вдобавок само собой предполага-
лось, что нравственное воспитание должно осуществляться правительст-
вом. Бецкой был целиком предан самодержавию и добивался правитель-
ственной поддержки своим воспитательным замыслам на том основании,
что они послужат выведению особо ценной людской породы, несокру-
шимо приверженной престолу.
Как Монтескье в политике, так Бецкой в области воспитания задал
тон многим последующим российским дискуссиям, хотя его практичес-
кие предписания большей частью остались неисполненными. Сколько
ми настаивал он на преподавании по-русски, и учебные заведения, и учи-
теля этими настояниями пренебрегали, потому что призваны были при-
общать дворянскую молодежь к западноевропейской, а не к русской или
византийской культуре. Он требовал в известной мере профессиональ-
ного обучения, но это ничуть не изменило того особого акцента, кото-
рый делался на гуманитарных и общемировоззренческих дисциплинах.
Время, проведенное в высших учебных заведениях, обычно зачитывалось
323