Беликов В.И.(ред.) Задачи лингвистических олимпиад

Подождите немного. Документ загружается.

Грамматика 351

Эта задача — одна из «неразрешимых», не в том смысле, что у неё

вообщ е нет решения, а в том, что ни от участника олимпиады, на

которой она была предложена, ни от читателя нельзя ожидать пол-

ного решения. Такое решение было бы слишком длинным и сложным.

То, что ожидалось и было получено от многих, — это понимание прин-

ципа контекстного правила перевода. Именно это мы и продемонстри-

руем на небольшом фрагменте решения английского варианта.

Следующие английские предложения (с их возможными русскими

переводами) и некоторые другие можно составить из 6 данных слов:

1. What is this? Ч то это?

2. What is a lake? Что такое озеро?

3. This is a lake. Это озеро.

4. What is beautiful? Чт о является красивым?

5. This is beautiful. Это красиво.

6. A lake is beautiful. Красиво озеро.

7. This lake is beautiful. Это озеро красиво.

8. Is a lake beautiful? Красивы ли озёра?

9. Is this lake beautiful? К расиво л и это озеро?

10. What lake is beautiful? Ка кое озеро является красивым?

11. What lake is this? Что это за озеро?

12. What lake is this bea utiful lake? Что за озеро это красивое озеро?

13. This beautiful lake is beautiful. Это красивое озеро красиво.

Хотя переводы можно немного варьировать, сразу становится

ясно, что пословный перевод невозможен: одно и то же а нглийское

слово beautiful приходится переводить, по крайней мере, тремя рус-

скими словоформами, а what двумя разными словами. Но самый слож-

ный случай — это is: английский язык требует глагола-связки там, где

он не употребляется в русском языке.

Контекстные правила помогают справиться с частью таких слож-

ностей. Так, система будет, конечно, включать бесконтекстное пра -

вило (для простоты изложения, мы б удем указыв ать прямо слова,

а не номера или адреса, как в компьютере): what → что — и оно сра-

ботает в предложении (1), но для предложения (10) нужно контекстное

правило: what (lake) → какое. В предложениях (11, 12) ни одно из

этих правил нам не поможет получить хорошего перевода. Для первого

из них нам придётся «исхитряться» следующим антиинтуитивным с по-

собом:

lake (is , this) → это

(lake , is) this → озеро

Аналогичным образом, в предложении (6) должно работать правило:

(a) lake → красиво.

352 Решения задач

Мы перебрали все типы правил из условия задачи, но, на самом

деле, нужны ещё и двуконтекстные правила со с кобками и до , и по сле

переводимого слова, например, для того, чтоб ы правильно употре-

бить слово за.

Эти примеры дают хорошее представление о том, как решать пос тав-

ленную задачу. Однако, сложности типа указанных выше для предло-

жений (11, 12) могут по мешать дост ижению этой цели. В настоящем

автома тическом переводе эти сложности, тоже ещё не полностью пре-

одолённые для вс ех случаев, разрешаются путём разумного использо-

вания грамматических и словарных правил: это позволяет о бходиться

без таких абс урдных контекстных словарных правил, как наши послед-

ние три.

Решение задачи 190.

Вот, например, один из многих возможных вариантов для а нглийского

языка:

1. John goes to the club.

Джон ходит в клуб. (С+Г+П+С)

2. John returns to the hous e .

Джон возвращ ается домой. (С+Г+Наречие)

3. John waits for a fr ie nd.

Джон ждёт приятеля. (С+Г+С)

4. John breaks in a horse.

Джон приучает новую лошадь к верховой езде.

(С+Г+О+С+П+О+С)

5. John drinks in the wisdom.

Джон впитывает в себя премудрость. (С+Г+П+Местоимение+С)

Решение задачи 191.

Порядок слов в ненецком языке: подлежащее – прямое дополне-

ние – сказуемое. Значение притяжательности, передающееся в англий-

ском (французском, немецком) языке притяжательными местоимени-

ями, в ненецком о тражается в существительном с помощью постфик-

сальных показателей:

-в —1 лицо ед. ч. ‘мой’ (2 фраза),

-р — 2 лицо ед. ч. ‘т вой’ (10),

-да — 3 лицо ед. ч. ‘его ’ (1).

Грамматика 353

В английском (французском, немецком) языке дополнения различа-

ются определённостью/неопределённостью, что выражается с помощью

определённых и неопределённых артиклей. В ненецком языке в форме

дополнения категория определённости/неопределённости не отра жа-

ется (ср. 1 и 8, 3 и 9, 5 и 7, 6 и 10), зато отражается в форме ска-

зуемого. Гла г ол-сказуемое имеет двойное согласование: он согласуется

с подлежащим по лицу (и числу) и с прямым дополнением по опреде-

лённости/неопределённости. Возможные формы глаголов представим в

следующей таблице:

Подлежащее 1 л.ед. ч. 2 л. ед.ч. 3 л. ед. ч. 1 л. ед. ч. 2 л. ед. ч. 3 л. ед. ч.

Дополнение неопред. неопред. неопред. опред. опред. опред.

Сказуе мое -м’ -н -∅ -в ? -да

В условии нет фразы с подлежащим во 2-м лице и определённым

дополнением, тогда как в задании требуется перевести такую фразу (3).

Замечаем, что показатели сказуемых, имеющих определённые допол-

нения, совпадают с по казателями притяжательности в подлежащих.

Видимо, показатель сказуемого, имеющего подлежащее в о 2-м лице и

определённое дополнение, — -р.

Переводы:

1. Нисяв ла бям’ тахарабтада.

2. Пыда нохом’ сэвтэда.

3. Пыдар харм’ нямзелер.

Решение задачи 192.

Переводы фраз даны на иност ранные языки, чтобы продемонстриро-

вать явление, которого нет в русском языке. Это категория определён-

ности/неопределённос ти. Определённый артикль а противопоставлен

отсутствию артикля при неопределённых существительных. Оконча-

ния глагола имеют две серии: 1 лицо — -ek/-em, 3 лицо — -∅/ -i. Если

прямое дополнение неопределённое, окончания -ek и нулев ое, если о пре-

делённое —-em и -i. Таким образом, в венге рском языке глагол-сказуе-

мое имеет двойное согласование. Он согласуется с подлежащ им в кате-

гории лица (и числа) и с прямым дополнением в категории опреде-

лённости/неопределённости. Когда-то в венгерском языке определён-

ность/неопределённость выражалась только в глаголе. Определённый

артикль возник позже под влиянием немецкого языка.

Переводы:

En k´erem a k´epet.

O vis z uj b˝or¨ond¨ot.

354 Решения задач

Решение задачи 193.

Производим грамматический ана лиз встреча ющихся форм.

Проще всего обстоит дело с глаго лами, которые (в случае их наличия

во фразе) всегда стоят на конце и вс тречаются в условии задачи только

в двух формах: 3 л. ед. ч.: -ati, 3 л. мн. ч.: -anti. После отделения этих

окончаний получаем глагольные основы:

raks

- ‘охранять’ (1, 2), mu˜nc- ‘освобождать’ (4), cal- ‘двигаться’ (5, 11),

s¯ıd- ‘сидеть’ (6), pa¸cy- ‘видеть’ (8, 9), gacch- ‘идти’ (10).

Для сущ е ствительных составляем таблицу:

Единственное число Множественное число

Именительный -o / ah

-¯a / ¯ah

падеж ¯aryo ‘господин’ (2, 10) dev¯a ‘боги’ (1)

t¯apaso ‘отшельник’ (6) dev¯ah

‘боги’ (4)

svargo ‘небо’ (7)

ratho ‘колесница’ (11)

s¯uryah

‘солнце’ (3, 5)

devah

‘бог’ (3)

m¯arg ah

‘дорога’ (7)

janah

‘человек’ (8)

‘Кришна’ (9 )

Родительный -asya -¯an¯am

падеж svargasya ‘неба’ (3) dev¯an¯am

‘богов’ (7)

Винительный -am

-¯an

падеж putram

‘сына’ (2) jan¯an ‘людей’ (1)

svargam

‘небо’ (9) t¯apas¯an ‘отшельников’ (4)

gr¯amam

‘в деревню’ (11) dev¯an ‘богов’ (8)

Отложительный -¯a d / -¯at

падеж duh

kh¯at ‘от нес частья’ (2)

p¯ap¯at ‘от зла’ (4)

m¯arg ¯ad ‘от дороги’ (10)

Местный -e

падеж svarge ‘по небу’ (5)

he ‘в доме’ (6)

pure ‘в городе’ (8)

Грамматика 355

После отделения окончаний получа е м список именных ос нов:

dev- ‘бог’ (1, 3, 4, 7, 8), t¯apas- ‘отшельник’ (4, 6),

jan- ‘человек’ (1, 8), gr

h- ‘дом’ (6),

¯ary- ‘господин’ (2, 10), m¯arg- ‘доро га’ (7, 10),

duh

kh- ‘несча стье’ (2), pur- ‘город’ (8),

putr- ‘сын’ (2), kr

- ‘Кришна’ (9),

s¯ury- ‘солнце’ (3, 5), rath- ‘колесница’ (11),

svarg- ‘неб о’ (3, 5, 7, 9), gr¯a m- ‘деревня’ (11).

p¯ap- ‘зло’ (4),

Решающий может легко заметить, чт о русским сочетаниям с пред-

логами в санскрите соответс твуют падежные фо рмы: особая падежная

форма, соответствующая русскому предложному падежу, — «местный

падеж»; осо бая па дежная форма (с окончаниями -¯at и -¯ad), соответ-

ствующая русскому родительному с предлогом от (со значением уда -

ления), —«отложительный падеж»; форма, соответствующая винитель-

ному падежу с предлогом в (со значением направления) и совпадающая

в санскрите с простым винительным падежом.

Некоторые падежные окончания имеют в санскрите по два вари-

анта: э то окончания именительного падежа единственного (-o / -ah

) и

множественного (-¯a / -¯ah

) числа и отложительног о падежа единствен-

ного числа (-¯ad / -¯at). Можно заметить, что первый в ариант окончаний

выступает перед последующим звонким согласным, а вто рой — перед

глухим и в конце предложения. При этом нужно обратить внимание

на то, что согласные m и r ведут себя как звонкие. Этот вывод прове-

ряется как по примерам 1–11, так и по примерам, приведённым в з ада-

нии 1, ср.

им. ед. — ¯aryo duh

kh¯at, t¯apaso gr

he, svargo dev¯an¯am, ¯aryo m¯arg¯ad,

ratho gr¯amam

, s¯uryo dev¯an¯am

; но s¯uryah

svargasya, devah

, s¯uryah

svarge,

m¯arg ah

, janah

pure, kr

svargam

, t¯apasah

puram

;

им. мн. —dev¯a jan¯an, но dev¯ah

p¯ap¯at, dev¯ah

p¯ap¯an [следует учесть заме-

чание 2, где указывается, что j — звонкий согласный];

отлож. ед. —m¯arg¯ad gacchati, pur¯ad gacchati, p¯ap¯ad raks

anti; но duh

kh¯at

putram

, p¯ap¯at t¯apas¯an.

Теперь можно перевести задание 1

1. Отшельник идёт из города в город.

2. Солнце сидит в колеснице богов.

3. Боги видят злодейства [букв. «зла»], идут в города, в городе охра-

няют отшельников от зла.

По примерам 1–11 и 1–3 задания 1 для санскрита определяется сле-

дующий порядок сло в:

а) подлежащее стоит на первом месте;

356 Решения задач

б) сказуемое (как глагольное, так и именное) стоит в конце предложения;

в) определение в родительном падеже непосредственно предшествует

определяемому слову

(3: svargasya devah

, 7: dev¯an¯am

m¯arg ah

; зад. 2: dev¯an¯am

rathe);

г) дополнения (прямые и косвенные) ставятся после подлежащего перед

сказуе мым в произвольном порядке.

С учётом всего вышес казанного выпо лняем задание 2

1. Kr

o dev¯an¯am

m¯arg e gacchati.

2. Yamah

svargam

janasya rath¯ad raks

ati.

[Следует учесть, что русское Я- читается как [йа] и, следовательно,

должно транскрибироваться как Ya-.]

3. Indrasya svarga h

svarg¯an¯am

svargah

Aryasya putro gr¯amam

t¯apas¯ad mu˜ncati.

Решение задачи 194.

Любое расположение данных пяти слов (я, вче ра, пришёл, домой,

вечером) даёт новое предложение. Таким образом, число всех предложе-

ний равно числу перестановок из пяти элементов: 5! = 1 · 2 · 3 · 4 = 120.

Решение задачи 195.

Любая фра з а из данных слов должна содержать четыре члена пред-

ложения: подлежащее, сказуемое, дополнение и обстоятельство места.

Они могут стоять в любом порядке. Значит, имеется 4 × 3 × 2 × 1 = 24

возможности. При каждом выборе порядка членов предложе ний допус-

каются следующие варианты в выражении самих членов предложения:

отрицание не может с тоять на любом из четырёх мест; до полнение

может быть выражено либо с ловом стари ка, либо словом осла (обстоя-

тельств о тогда определяется однозначно). Итак, всего можно составить

24 × 4 × 2 = 192 предложения.

Решение задачи 196.

Задание 1. В предложении с подлежащим я местоимение свой озна-

чает ‘мой’, причём местоимение мой также употребимо и означает

то же, что и свой. Аналогично с другими местоимениями 1-го и 2-го лица

в роли подлежащего, например: Мы любим наш город. = Мы любим

свой город.

В качестве ответа на задание 1 нужно взять предложение, в кото-

ром подлежащее — местоимение 3- г о лица, поскольку в этом слу-

чае замена свой на притяжательное местоимение придаёт предложе-

Грамматика 357

нию друго й смысл, например: Он кончил св ою работу. 6= Он кончил

его работу (его = ‘кого-то другого’).

Задание 2.

Пример предложения: Я помог ему прочитать св ою

книгу. 6= Я помог ему прочитать его книгу. Свою = мою, а его ука-

зывает на то же лицо, что и местоимение ему, либо на кого-то трет ьего.

Решение задачи 197.

За формой придаточного определительного могут скрываться две раз-

личные синтаксические конструкции. Одна из них (тип Б) —собственно

определительное придаточное. Оно характеризует объект или класс

объектов, выделяя е г о из бо лее широкого множества на основании неко-

торого признака. Без придаточного предложение не содержит полно -

ценного высказывания, оно не завершено. Не случайно с уществитель-

ное, к которому относится придаточное, яв ляется «пустым»: оно как

бы требует это г о определения. К типу А, напротив, относятся предло-

жения, состоящие из двух совершенно самостоятельных высказываний,

где второе лишь оформлено как определительное. Существительное,

к которому о но присоединяется, обозначает конкретный, вполне опре-

делённый объект, не т ребующий уточнения. Придаточное не выделяет

объект из более широкого множества, а содержит отдельное высказыва-

ние. В соответс твии с изложенным, решение задания 1 очевидно: пред-

ложение 1 должно быть отнесено к типу А, предложение 2 — к типу Б.

В качестве решения задания 2 можно привести, например, такое

предложение: К ребятам подошёл ученик десятого класса, который

держал в руках большой свёрток. Отнеся это предложение к типу А,

мы понимаем ег о следующим образом: ‘К ребятам подошёл ученик деся-

того класса, и он держал в руках большой свёрток’. В случае отнесения

предложения к типу Б оно понимае тся так: ’К ребятам подошёл тот

ученик десятого класса, который держа л в руках большой свёрток’.

Предложения типа Б в лингвистике принято называть рестриктив-

ными (restrictive — от restr ic t ‘ограничивать’), предложения типа А —

нерестриктивными (nonrestrictive).

Решение задачи 198.

Выделенные смысловые отношения между словами таковы:

X − Y = субъект Х совершает действие Y;

X ∼ Y = действие Х совершается для адресата Y;

X ⊥ Y = действие Х совершается над объектом Y;

X k Y = предмет или действие Х характеризуется признаком Y.

358 Решения задач

Заметим, что эт и отношения не всегда связа ны с прямой синтакси-

ческой зависимостью между словами. Ср. во фразе 5 отношение (6)k(1).

Приводим списки отношений для фразы 6: (1)k(2); (3)∼(1); (3)⊥(4);

(4)k(6); (6)k(5); (8)−(3); (8)k(7)

и для фразы 7: (2 )k(1); (3)−(2); (2)⊥(4); (2)−(5); (5)⊥(7); (7 )k(6);

(8)−(7); (7)⊥(10); (10)k(9).

Решение задачи 199.

В искомых фразах и подлежащими, и дополнениями должны быть

такие существительные, у которых именительный падеж совпадает с

винительным.

(1) Совпадение форм именительного и вините льного падежей одного

числа встречается довольно часто. В ед. числе эти падежи совпадают

у всех суще ствительных среднего рода (море, пламя, дитя , живот-

ное), у неодушевлённых сущ ествительных мужского рода (лес, путь),

у существительных 3 склонения женского рода (с тепь, свекровь);

во мн. числе — у всех неодушевлённых существительных (леса, степи,

моря).

В каждой фраз е с такими существительными подлежа щее и допол-

нение должны стоять в одном и том же числе: в противном случае

форма глагола однозначно укажет на то, где подлежащее (на пример,

Степь вытесня ет леса).

Комбинируя существительные разных родов и чисел, строим фразы,

удовлетворяющие з аданию, например:

Моря окружают материки.

Море напоминает степь.

Серебро заменяет золото.

Поспешность увеличивает страх.

Металл вытесняет дерево.

Понятно, что этот список легко можно продолжить.

(2) Условию задачи удовлетворяет ещё один, более редкий случай:

совпадение форм им. падежа е д. числа и вин. па дежа мн. числа

. Сов-

падение этих форм наблюдается у некоторых одушевлённых существи-

тельных мужского рода (с олдат, грузин, турок и т. п.). Сказуемое во

фразах с такими существительными должно стоять в ед. числе, соот-

ветственно, и второе суще с твительное — только в форме ед. числа,

например:

Дитя видит цыган . Румын встречает дочь. Коллектив привет-

ствует солдат.

На эту возможность внимание редакторов обратил С. А. Крылов.

Грамматика 359

(3) Отдельно стоит сказать о несклоняемых существ ительных. Иско-

мые фразы с несклоняемыми существительными имеют по 4 с мысл а,

так как у них, помимо падежных форм, совпадают и формы разных

чисел (на число подлежащ е г о однозначно указывает сказуемое, допол-

нение же может пониматься по-ра зному); например:

Колибри видит кенгуру.

(а) им. п. ед. ч. вин. п. ед. ч.

(б) им. п. ед. ч. вин. п. мн. ч.

(в) вин. п. ед. ч. им. п. ед. ч.

(г) вин. п. мн. ч. им. п. ед. ч.

Если одно из существительных во фразе — склоняемое (см. (1)

или (2)), фраза имеет 3 смысла: (а), (б) и (в) —например: Дитя видит

кенгуру.

Решение задачи 200.

Возможность различной расстановки стрелок в данном предложении

зависит от дв ух причин:

а) слова погребённых и слепых мо г ут выступать как причастие (прила-

гательное) или как существительное;

б) даже при одних и тех же значениях слов связи между ними могут

быть различными.

I. Для облегчения задачи устраним многозначность типа а), заменив

многозначные сло ва на однозначные.

Слово слепые имеет два значения:

1) качественного прилагательного (такого же, как, например, синтакси-

чески эквивалентное ему огромные),

2) существительного (как вассалы).

Слово п огребённые имеет три значения:

1) субстантивированного причастия (как говорящие),

2) причастия-прилагательного (как сделанные);

3) существительного (как ацтеки).

Значение 3 не допускает обстоятельства места, в отличие от значе-

ния 1 и 2, а значение 2, в отличие от 1 и 3, не допускает употребле-

ния этого слова в функции прямого дополнения. Мы получим, взяв

все возможные комбинации эквивалентов слов погребённые и слепые,

6 предложений.

II. Выпишем эти 6 предложений с указанием для каждого из них воз-

можных способов расстановки стрелок. (Справа нумеруются способы

расстановки стрелок.)

360 Решения задач

1. Раскапывайте

Кого?



говорящих

Где?



в земле

Чьей?



огромных исполинов.

Каких?





(1)

2. Раскапывайте

Кого?



говорящих

'& %$

Где?



в земле

'& %$

Чьей?



вассалов

'& %$

Чьих?



исполинов.

(2)

3. Раскапывайте



Кого?

____

_____

____

_____

____

_____

____



Кого?

____

_____

____

_____

____

_____

____



сделанных

Где?



в земле огромных

Где?

исполинов.

Каких?





Каких?



BC@A

Каких?

(3)

(4)

4. Раскапывайте



Кого?

_____

____

_____

____

_____

____



Кого?

____

_____

____

_____

____



сделанных

Где?



Где?



в земле

! "#

Чьей?



вассалов

Каких?



исполинов.

Чьих?





Каких?

(5)

(6)

5. Раскапывайте







Кого?





Где?

___

____



Кого?



ацтеков

Чьих?

в земле



Чьей?

___

____



огромных

Где?

исполинов.





Каких?





Каких?

(7)

(8)

6. Раскапывайте



Кого?





Где?

___

____



ацтеков в земле

Чьей?



вассалов

'& %$

Чьих?



исполинов.

(9)

Предполагается, что недопустима расстановка стрелок, при которой