Беликов В.И.(ред.) Задачи лингвистических олимпиад

Подождите немного. Документ загружается.

Грамматика 321

Порядок слов: подлежащее – обст оятельство – до полнение – сказу-

емое. Если сказуемое именное, то к имени-сказуемому прибавляются

глагольные окончания, т. е. существительное спрягается, как глагол.

Ответы:

1. Пыда тоходанна.

2. Семён тэм’ хада.

3. Пыдар ту хуна харм’ хон.

4. Ма нь манзаранадм’.

Задание 2.

Ту —‘огонь’, ӈано —‘лодка’. Вместе —‘огненная лодка’,

то есть ‘пароход’.

Решение задачи 156.

Глагол имеет две серии окончаний:

1 лицо единственного числа —-дм’ и -в,

3 лицо единственного числа —нулевое окончание и -да.

Если из второст е пенных членов предложения сперва стоит обстоя-

тельств о, а потом прямое дополнение, то окончания соответст венно —

-дм’ и нуль, если сперва прямое дополнение, а потом обстоятельство, то

соотв е тственно -в и -да.

Перевод задания:

1. а) Мань тинхана нем’ маниедм’.

б) Мань нем’ тинхана маниев.

2. а) Сырта теда’ помидорм’ наворна.

б) Сырта помидорм’ теда’ наворна да.

3. а) Нацекы вынгана пям’ мание.

б) Нацекы пям’ вынгана маниеда.

Решение задачи 157.

В русских фразах встречаются два глагола: ловить и ис кать. Им соот-

ветствуют табасаранские основы бисура- и агура-, к которым добав-

ляются окончания, повторяющие местоимения (-за, -ча, - ва — первое,

-ву, - чву, -чу — второе). Позиции местоимений определяют роль под-

лежащего или прямого дополнения. Дважды с основой бисура- во вто-

рой позиции находим учву. В русском ему соответст вуют ловлю вас,

ловим вас. Дважды в первой позиции (т. е. в роли подлежащего) встре-

чаем узу. В русском дважды в этой роли высту пает местоимение я.

Теперь можно выполнить задание:

322 Решения задач

1. Узу уву агураза ву. — Я ищу тебя.

Учу учву б исурачачву. — Мы ловим вас .

Узу учву бисуразачву. — Я ловлю вас.

Уву учу агуравачу. — Ты ищешь нас.

2. Вы ловите меня. — Учву узу бисурачвазу.

Мы ищем тебя. — Учу уву а г урачаву.

Вы ловите нас. — Учву учу бисурачвачу.

Ты ищешь меня. — Уву узу агуравазу.

Решение задачи 158.

Существите льные изменяются по числам и вдобавок имеют разную

форму в зависимости от т ого, соответствуют ли они русскому подле-

жащему или дополнению:

ед. число дополнения — -@n,

мн. число подлежащего — -@t@k, дополнения — -uwwi.

Глаголы изменяются по лицу-числу подлежащего (приставкой)

и по лицу-числу дополнения (суффиксом).

Приставки: t@- ‘я’, m@t- ‘мы’, na- ‘они’.

Суффиксы: -G@t ‘тебя’, -lat@k ‘вас’, -@n ‘его’, -nawwi ‘их’.

Ответ:

1. MurG@nan m@tQalapnawwi inaralPuwwi.

2. InaralP@t@k naQ@Navlat@k turuwwi.

3. G@mnan t@nQaq Nuvnawwi Q@tQuwwi.

Решение задачи 159.

Порядок слов в суахили с оответствует в основном русским фразам.

Отличия состоят в следующем: местоименные определения ставятся

после существительного, причём местоимение «этот» ставится после

притяжательного местоимения; между обозначениями предмета обла-

дания и обладателя ставится притяжательна я частица (типа англий-

ского of ).

Характерная черта суахили — наличие особых приставок (префик-

сов) во вс е х словах. Анализ фраз показывает, что их употребление зави-

сит от имени существительного: все связанные с ним слова получают

его префикс (со гласуются с ним). В задаче представлено два класса

слов: 1) о бозначения неодушевлённых предметов — у них в единствен-

ном числе префикс ki- (перед гласным ch-), во множественном числе vi-

(перед гласным vy-); 2) обо з начения людей — у них префикс множе-

ственного числа wa-.

В глаголе перед корнем стоят и другие префиксы. Всего их три:

на 1-м месте a- (видимо, показатель 3-го лица), на 2-м месте показа-

Грамматика 323

тель времени (прошедшее me-; настоящее na-), на 3-м месте показатель

класса существительного-дополнения.

Местоимение этот присоединяет показатель класса не в в иде пре-

фикса, а в виде суффикса.

Выявленный словарь суахили таков (отмечены звёздочкой восста-

новленные формы):

∗kitabu (vitabu) — книга, -leta — приносить,

watoto — дети, -sifu — х в а лить,

kibama (vibama) — лепёш ка, -angu — мой,

wageni — гости, -ako — твой,

chombo (vyombo) — инструмент, hi- — этот,

chungu (∗vyungu) — горшок,

-a — притяжательная частица (получает префикс предшествующего

существите льного).

Переводы фраз:

1. Он принёс горшки лепёшек. —Amevileta vyungu vya vibama.

2. Он п охвалил книгу твоих гостей. —Amekisifu kitabu cha wageni wako.

3. Он хвалит этот мой инструмент. —Anakisifu chombo changu hiki.

Решение задачи 160.

Порядок слов в суахили в основном соответствует русским фразам: под-

лежащее + сказуемое + дополнение, однако определения располагаются

после определяемых существите льных. Значение русского родительного

падежа передаётся с помощью элемента wa (ср. англ. of).

Сравнивая слова waingereza ‘англичане’ (фраза 1) и kiingereza

‘английский язык’ (4), а также waswahili ‘суахилийцы’ (2) и kiswahili

‘язык суахили’ (1 и 4), выводим значения префиксов: wa- использу-

ется для обозначения человека (в то м числе представителя народа)

во множественном числе; заменой wa- на ki- образуется название соот-

ветствующего языка. Получаем переводы следующих слов из зада ния:

французы —wafaransa, арабы — waarabu и язык хауса —kihausa.

Прилагательное согласуется с сущ е ствительным, приобретая одина-

ковый с ним начальный элемент (1), поэтому в слове kigumu ‘труд-

ный’ (1) основой является -gumu и, следовательно, u- в слове ugumu

‘трудность ’ (2) — показатель абс трактного существительного, отсюда

‘красота’ — uzuri и ‘зло’ — ubaya.

Грамматические показатели сказуемого располагаются следующим

образом: сначала идёт тот элемент, который яв ляе тся начальным у под-

лежащего, затем - na- (показатель настоящего в ремени), затем началь-

ный элемент дополнения; иначе говоря, сказуемое согласуется и с под-

лежащим, и с дополнением.

324 Решения задач

Переводы:

1. Красота языка хауса привлекает этих французов.

Uzuri wa kihausa unawavutia wafaransa hawa.

2. Арабы знают этих детей.

Waarabu wanawajua watoto hawa .

3. Красота выте сняет зло.

Uzuri unaufukuza ubaya.

Решение задачи 161.

Установление соответствий между арчинскими и русскими словами

приводит к следующим выводам о с труктуре арчинского предложения:

на первом месте стоит личное местоимение (dis —у меня, w-el, el —мы,

bolo — у нас, b-ez, ez — я ), на втором месте — прилагательное или

указательное местоимение (hiba

tu-r, hiba

tu-t — хорош-ая, хорош-ее,

¯xallu, ¯xallu-b — плох-ого, плох-ая, jamu-t, jamu-b — эту ), на тре-

тьем месте — существ ительное, на четвёртом — глагол (w-a

kurˇsi,

kurˇsi — видим, erxinˇsi — забываю, bokorˇsi — слышу ) и на последнем

месте — глагольная час тица есть (di, wi, bi, i).

Все части речи, кроме существительных, в арчинских предложениях

изменяются, принимая префиксы d-, w-, b- или суффиксы -r, -b, -t.

Выбор суффиксов (в прилагательном и указательном местоимении)

и префиксов (в остальных частях речи) зависит от существительного:

сестра — префикс d-, с уффикс -r,

брат — префикс w-, суффикс ∅,

корова, коза — префикс b-, суффикс -b,

книга, мясо — префикс ∅, суффикс -t.

Ответ:

1. del jamur doˇsdur dokorˇs i di. (Мы слышим эту сестру.)

2. olo ¯xallut q

onq

i. (У нас есть плохая книга.)

3. wez hiba

tu uˇsdu werxinˇsi wi. (Я забываю х орошего брата.)

4. bis hiba

tub c

ai bi. (У меня есть хорошая коза.)

Решение задачи 162.

На основании сопоставления лакских предложе ний и переводов можно

составить следующий словарь:

Грамматика 325

I. Согласовательные части слов (у прилагательных и глаголов):

X = б, д, нуль (в начале слова),

Y = м, н, нуль (в середине слова).

II. П рилагательные:

X-урувзусса — неопрятн..., примеры 1, 3, 6,

X-учсса —полн..., примеры 2, 4, 5, 7,

хъун-Y-асса — высок..., примеры 4, 5, 6.

III. Существительные:

а) требующие нулевого согласова теля у зависимого слова:

къужа —старик, примеры 4, 5,

оьрчI — мальчик, примеры 1, 7;

б) требующие со гласова теля б или м у зависимо г о слова:

душ — девочка, примеры 3, 6,

вирищар — невеста, пример 2;

в) требующие со гласова теля д или н у зависимого слова:

хъари — старуха, примеры 4, 5,

дада (из дадащал) — мать, пример 7;

г) не требующие согласователей:

къатлувун-Y-ай — в дом;

д) особое положение у слова авлиянащал, которое в примере 6 имеет

согласователь м, а в задании 2 — н.

IV. Глаголы:

X-учантIий X-ур —придёт,

X-уккантIий X-ур — выйдет,

най X-ур — идёт.

Обнаружива е м следующие закономерности: слова, зависящие от

существите льных групп а), б), в), согласуются с ними в з ависимости

от их группы. В начале слова используется согласователь X, в сере-

дине — согласователь Y. Кроме того, каждая группа существительных

обозначает определённый класс людей: группа а) —лиц мужского пола,

группы б) и в) —женского, которые различаются: гру ппа б ) —девочки

и девушки, в) — женщины. Сло во авлиянащал, которое в примере 6

переводится с дураком, видимо, может обозначать лиц всех трёх клас-

сов, с изменением с огласователя, что и видим в 4-й контрольной фразе.

В предложениях имеется следующий порядок слов:

1. Прилагательное стоит перед определяемым существительным.

2. Первое существительное является подлежащим.

3. Сказуемое стоит в конце предложения и состоит из двух слов,

одно из которых X-ур, может быть, вспомогательный глагол.

4. Обстоятельство места стоит перед глаголом.

5. Сущ е ствительное, переводящееся на русский язык творительным

падежом с предлогом с, стоит после подлежащего.

326 Решения задач

На основании сопо с тавлений къужа — къужащал, хъари —

хъарищал восстанавливаем из формы дадащал (с матерью) форму

дада (мать).

Теперь можно выполнить требуемые переводы.

Задание 1.

1. Дада хъарищал къатлувуннай дучантIий дур.

2. Хъунасса оьрчI уккантIий ур.

3. Хъунмасса вирища р дурувзусса хъа рищал къатлувунмай най бур.

Задание 2.

Старик идёт с высокой дурой (женщиной).

Решение задачи 163.

Дадим единое решение задач № 163 и № 164. Разобьём данные в первой

задаче арчинские предложения на 3 синтаксические группы:

I — с непереходным глаголом;

II —с переходным глаголом в пассиве (в арчинском языке имя деятеля

имеет показатель -му);

III — с переходным глаголом в активе.

Во второй задаче вместо группы I имеется группа IV —неопределённо--

личных предложений:

I. 1. Дия в-эркурши в-и.

2. ХоIн б -орцирши б-и.

3. Шуша -эркурши -и.

4. Ло -орцирши -и.

II. 5. Дия-му бува д- аркьарши д-и.

6. Бува-му доги б-ирккурши б-и.

7. Дада-му хьоти -ирккурши -и.

III. 8. ХоIн хьоти -ирккурши б- и.

9. Бошор баба д-ирккурши в-и.

10. Бува шуша -аркь арши д-и.

IV. 11. Д ия в-ирккурши в-и.

12. Ло -аркьарши -и.

Легко видеть, что русскому глаголу соответствует два арчинских

слова, второе из которых для всех глаголов — -и (видимо, вспомога-

тельный глагол); оба глагольных слова начинаются с в-, б-, д-, ∅-.

Естественно предположить, что это приставки, зависящие от сущ е -

ствительных в предложении. В группе I и II аффиксы пов торяются в

основном и вспомогательном глаголе, а в группе III — нет (замечаем,

Грамматика 327

что в этой группе по 2 существительных, которые стоят в той же форме,

что и в группе I и II: хоIн в 8 и 2, хьоти в 8 и 7).

В группе I, где только одно сущ е ствительное, видимо, эти приставки

зависят от свойств существительного. В группе II, где два су щ естви-

тельных, можно предположить, что они зависят от существительных

на -му или без -му. Первая гипотеза не проходит, так как тогда непо-

нятно, почему дия-му в предложении 5 и в предложении 1 требуют

различных приставок. П римем вторую г ипотезу. В III группе имеется

два существительных без -му, и аффиксы при глаголах разные. Можно

предположить, что оба существительных влияют на эти аф фиксы.

В предложениях 8 и 7 е с ть с лово хьоти и совпадение глаголов —

ирккурши (с приставкой ∅-). Можно предположить, что в группе III

приставка основного глагола зависит от объекта действ ия, а вспомога-

тельного глагола —от субъекта. Все су ществительные тогда разобьются

на следующие классы:

I (в-) II (д-) III (б-) IV (∅-)

дия —отец бува —мать хоIн — корова хьоти — трава

бошор — мужчина баба — тётя доги — осёл шуша — бутылка

(дада) — дядя ло — ребёнок

I класс — лица мужско г о пола

II клас с — лица женского пола

III класс — животные

IV класс — неодушевлённые предметы

(Ребёнок, пол которого не различается, относится к этому классу —

ср.: дитя.)

Отсутствие против оречий в примерах подтверждает нашу гипотезу.

Во второ й задаче IV группа ведёт себя так же, как в первой —

I группа.

Попытаемся теперь сформулировать правила согласования в арчин-

ском предложении.

I. Если глагол непереходный, то он согласуется с подлежащим (обо-

значающим субъект действия); прямого дополнения (обозначающего

объект действия) в ообще не может быть:

Дия



в-эркурши в-и.

II. Если глагол переходный, то:

1. Если объект и субъект действия стоят в одной форме, то основной

328 Решения задач

глагол согласуется с объе ктом действия, а вспомогательный — с субъ-

ектом:

ХоIн

GF ED



хьоти



∅-ирккурши б-и.

2. Во всех остальных с лу чаях переходный глагол согласуется с объ-

ектом действия:

Дия-му бува



д-аркьарши д-и.

Дия



в-ирккурши в-и.

Теперь можно выполнить требуемые переводы.

Задание 1.

1. Ло хоIн б-ирккурши в-и. —Мальчик разыскивает корову.

Ло доги б-ирккурши в-и. — Мальчик разыскивает осла.

• Примечание. В отличие от условия, где ло относится к IV классу,

в задании ло относится к I клас су — мужчин, т. е. обозначает ребёнка

мужского пола —мальчика.

2. Дия бошор в-аркьарши в-и. — Отец оставляет мужчину.

• Примечание. Вообще говоря, оба существите льных —дия и бошор —

относятся к I классу, по э тому можно было бы перев е сти и так: Мужчина

оставляет отца. Но в группе III видно, что субъект действия стоит на

1-м месте, поэтому более приемлем первый перевод.

Задание 2.

Дядя разыскивается тётей. — Ба баму дада вирккурши ви.

Осёл па дает . — Доги бэркурши би.

Мать оста вляет отца. — Бува дия варкьарши ди.

Корову разыскивают. — ХоIн бирккурши би.

• Примечание. Разным русским предложениям Отец падает и

Корову разыскивают соотве тствует одна согласовательная схема в

Грамматика 329

арчинском языке, что связано с различением переходных и непереход-

ных глаголов. Предложение Корову разыскивают означает то же, что и

Корова разыскивается, можно видеть, что в арчинском языке группа IV

является производной от группы II (отсут ствует лишь субъект действ ия

в форме на -му).

Решение задачи 164.

См. реш е ние задачи № 163.

Решение задачи 165.

I. В результате простых наблюдений над условием составляем с ле-

дующий с ловарь имён:

брат — ушду мать —бува (му) осёл — доги

отец —дия (му) жена — лълъоннол бык — анс

муж —бошор (му) с естра — дошдур лошадь — ноIш

в хлеву — долъума козлёнок — мотол

дома — нокьIа телёнок —биш

ребёнок — ло

Кроме того, слово инж можно перевести местоимением он, она,

когда это местоимение указывает на говорящего. Относительно -му

см. п. III, 5.

II. В арчинских предложениях, кроме перечисленных выше слов,

присутствует только одно слово, в котором, видимо, содержится как

перевод русского глагола, так и перевод всех остальных элементов рус-

ского т е кста.

III. Рассмотрим русские переводы. В них встречается:

1) один из четырёх глаголов: лежать, упасть, остаться, наест ься;

2) одно из трёх времен: настоящее, прошедшее, будущее;

3) предложения без отрицания и с отрицанием (№ 2, 4, 10, 12, 18);

4) предложения без вопроса и с вопросом (№ 6, 7, 12 , 13, 15);

5) предложения без косвенной речи и с косвенной речью (№ 3, 4, 5, 7,

8, 9, 10 , 12, 14).

Среди предложений с косвенной речь ю различаются предложения,

где говорящий известе н (№ 3, 4, 5, 7, 8) и неизвестен (№ 9, 10, 12, 14).

В первом случае имя, обозначающее говорящего, стоит в форме на -му.

Имя, обозначающее лицо, о котором г оворят, стоит в форме без -му.

330 Решения задач

Предложения с косвенной речь ю и с извест ным говорящим разбива-

ются на два типа:

а) говорящий говорит о самом себе (№ 4, 8); в этом случае употребля-

ется в арчинском языке слово инж, переводится местоимением он, она

(сам, сама);

б) го ворящий гов орит о другом лице (№ 3, 5, 7).

6) Предложения с конструкцией «видели, что» (обозначающей так

называемое заглазное действие; № 3, 11, 15) и без неё.

IV. Рассмотрим глагольные словоформы в арчинских предложениях

и распишем их в четыре колонки (в каждую колонку словоформы

одного глагола). Каждой словоформе припишем соответствующие ей

значения, выделенные в п. III. Кроме того, впишем в эти колонки

глагольные сло воформы из арчинских непереведённых предложений.

Попытаемся разделить арчинские словоформы таким обра з ом, чтобы

им соответствовали выделенные выше значения.

лежать оставаться

наст. бархар наст.; косв. берххарер

наст.; отриц. вархартIу прош.; заглаз.; косв. евххулер

наст.; отриц.; косв. архартIор прош.; заглаз. еххули

прош.; в опр.; косв. архурар прош.; отриц. ерххутIурар

буд.; косв. ахухъер вопр.; косв. дерххартIурар

архуллар

падать наедаться

наст.; вопр. деркара наст.; отриц.; косв. дарцIартIо р

прош.; о триц. ебкутIу прош.; косв. артIор

прош. евку прош.; заглаз.; вопр. абцIулла

буд.; вопр. евкухъира буд. ацIух ъи

ебкули буд.; косв. арцIухъер

абцIутIо р

варцIарар

арцIарер

дарцIартIу

барцIара

1. Корни глаголов находятся просто, это будут следующие прерыви-

стые последовательности:

лежать —а—х— остаться —е—хх—

упасть —е—к— наесться —а—цI—