Беликов В.И.(ред.) Задачи лингвистических олимпиад

Подождите немного. Документ загружается.

Грамматика 291

шении показатель долженствования; показатель вероятност и (раси) —

то же (6- е), что показатель условности.

Теперь можно выполнить задание 2:

ему помогали (давно) — тасукэрарэкэри;

если бы он хотел помогать —тасукэтакарисикаба;

его, наверно, не заставляли помогать —тасукэсасэрарэдзарураси;

он помог — тасукэтарики.

Решение задачи 122.

Данная задача принадлежит по своей структуре к типу так наз ываемых

задач с перепутанными соответствиями. С анскритские формы отчёт-

ливо делятся по признакам:

а) ос нова naya (nay¯a) — осно ва iccha (icch¯a);

б) за основой следует m, s или t;

в) к основе +m, s или t либо сз ади прибавлено i, либо спереди приба в-

лено a.

(Варианты nay¯a, icch¯a выступают только перед -mi; в прочих случаях —

naya, iccha.) Представим э то в виде таблицы:

naya (nay¯a) iccha (icch¯a)

-i a- -i a-

m nay¯ami anayam icch¯ami −

s nayasi − icchasi −

t − a nayat icchati −

Анализ русских переводов позволяет представить их в точно таком

же виде:

‘вести’ ‘хотеть’

наст. время прош. время наст. время прош. время

1-е лицо я веду я вёл я хочу −

2-е лицо ты ведёшь − ты хочешь −

3-е лицо − он вёл он хочет −

Других способов построить таблицу русских переводов так, чтобы

она была организована подобно предыдущей таблице, нет.

Таким образом:

nay¯ami — я веду,

nayasi — ты ведёшь,

anayam — я вёл,

anayat — он вёл,

icch¯ami — я хочу,

icchasi — ты хочешь,

icchati — он хочет.

292 Решения задач

Решение задачи 123.

Все коми слова кончаются на -ны. Это, вероятно, окончание неопреде-

лённой фо рмы. На первом месте в коми глаголе, по-видимому, сто ит

корень; выделяются пять корней: в¨ор-, падмы-, лэб-, гаж-, сёй- (в рус-

ских переводах тоже пять корней). По наличию тех или иных суффик-

сов в слова х коми можно составить с леду ющу ю таблицу:

-ны -зьы-ны -¨од-ны -ышт-ны -зьы-¨о д-ны -¨од-ышт-ны

в¨орны в¨орзьыны в¨ор¨одны в¨орзьы¨одны в¨ор¨одыштны

падмыны падм¨одны

лэбны лэбзьыны

гаж¨одны гаж¨одыштны

сёйны сёйыштны

Выделяются т ри суффикса: -¨од-, -зьы- и -ышт- (выпадение звука [ы]

перед суффиксом -¨од- можно объяснить, например, недопустимостью

стечения гласных).

Теперь рассмотрим русские переводы. Предположение о том, что

коми суффиксы непосредственно соответствуют русским приставкам

за-, по- и су ффиксу -ся, оказывается неверным: при любых предпо-

ложениях непротив оречивый ответ получить невозможно. При внима-

тельном рассмотрении значений русских слов можно увидеть, однако,

что значение приставок в разных словах разное. Зашевелиться имеет

значение ‘начать шеве литься’, то гда как задержаться не значит ‘начать

держаться’. Слово полететь имеет сходство со слово м зашевелиться:

полете ть = ‘начать лететь’; в словах поесть и пошевелить приставка

по- имеет другое значение: поесть = ‘немного есть’, пошевелить =

‘немного шевелить’. Слова шевелить и задержать в русском я з ы ке

морфологически проще, чем слова шевелиться и задержаться но по

смыслу они с ложнее. Слова шевелиться и задержаться нель зя объ-

яснить через слова шевелить и задержать; в то же время

очевидно, что шевелить — значит ‘заставлять шевелиться’ (точ-

нее, ‘дела ть так, чтобы кто-то шевелился или что-то шевелилось’),

задержать = ‘заставлять за держаться’. Аналогично можно объяснить

слово веселить через слово веселиться. Таким образом, по значению

можно расположить русские переводы в следующем порядке:

исходное + ‘заставить’ + ‘начать ’ + ‘немного’ + ‘заставить’

действие + ‘немного’

шевелиться шевелить зашевелиться пошевелить

задержаться задержать

веселить

полете ть

поесть

Грамматика 293

Предположим, что язык коми устроен регулярнее, чем русский: каж-

дому значению соответствует один суффикс, а наиболее простые по

значению слова (обозначения ‘исходных действий’) особы х суффиксов

не имеют. Легко определяется, что в¨орны — шевелиться (поскольку

в 1-й таблице только строка в¨орны содержит более трёх слов, а

строка шевелиться во 2-й таблице содержит четыре слова). Словам

в¨орзьыны и в¨ор¨одны со ответствуют шевелить и зашевелиться (каж-

дое из этих слов имеет по одному дополнительному значению, а дру-

гих слов этого же корня с одним суффиксом мы не имеем). Пусть

в¨орзьыны — шевелить (т. е. -зьы- = ‘заставить’); тогда пошевелить

может соответст вовать только в¨орзь¨одны, но тогда -¨од- обозначает

небольшую длительность действ ия, и мы не имеем соответствия для

зашевелиться. Значит, в¨ор¨одны — шевелить (т. е. -¨од- = ‘заставить’),

в¨орзьыны —зашевелиться (т. е. -зьы- = ‘начать’). Отсюда, с удя по суф -

фиксам, в¨орзь¨одны —зашевелить и тогда в¨ор¨одыштны —пошевелить

(т. е. -ышт- = ‘немного’).

Далее, для задержаться и задержать находим соответствия

падмыны и падм¨одны (единственная строка 1-й таблицы, содер-

жащая простое слово и слово с -¨од- ‘заставить’). Тогда веселить —

гаж¨одны. Далее, поесть — сёйыштны (единственное слово, содержа-

щее перед -ны- только -ышт- ‘немного’), полететь —лэбзь ы ны (с -зьы-

‘начать’). Переводы оставшихся слов коми: лэбны — летет ь, сёйны —

есть, ж¨одыштны — повеселить.

Решение задачи 124.

В турецком языке в форме глагола особым суффиксом может быть

выражено сомнение (можно считать, что это какое-то отсутст вующее

в русском языке наклонение). Личные окончания у двух имеющихся в

задаче глаголов одинаковые. Два латинских глагола имеют несколько

различающиеся окончания, хотя нетрудно заметить, что эти глаголы

явно стоят в настоящем времени и изъявит е льном наклонении. Личные

окончания глагола имеют следующий вид:

единственное число множественное число

турецкий латинский турецкий латинский

1 лицо ım o/o

2 лицо sın as/is sın-ız atis/itis

3 лицо — at/ ? lar ant/ ?

По-видимому, в латыни имеется что- то вроде русских первого и вто-

рого спряжения, показателями спряжения служат i или a , а приведён-

ные глаголы относятся к разным спряжениям.

294 Решения задач

Ответ:

yazarım; yazmı¸slar;

scribitis; scribit;

вы пишете ; они, кажется, написали.

Решение задачи 125.

Суффикс - mak/-mek встречается во всех глаголах и явно служит по ка-

зателем словарной формы (возможно — инфинитива ); вариант -mak

встречает ся в тех случая х, когда основа содержит задние гласные

(a, o, ı, u), -mek — после передних гласных (i, ¨u, e). В «просты х»

глаголах этот суффикс следует сразу з а последним согласным корня.

В производных глаголах между корнем и суффиксом -mak/-mek име-

ется последовательность ГЛАСНЫЙ + СОГЛАСНЫЙ. Выбор такого

гласного (i, ¨u, ı или u) зависит от качества предшествующего ему глас-

ного корня: после передних неогубленных (i, e) используется i, после

передних огубленных (¨o, ¨u) испо льзуется ¨u, после заднего неогублен-

ного a — ı, после за дних огуб ленных (o, u) — u. Будем считать (как

это всегда и делается при описании турецкого языка), что этот глас-

ный вместе с последующим согласным составляет слово образователь-

ный суффикс. (Ус ловия задачи не позволяют в точности определить

статус этого гласного; например, его можно относить к корню, считая,

что о н пропадает перед суффиксом -mak/-mek), или же считать само-

стоятельным «соединительным элементом».)

Русскому суффиксу возврат ности -ся в турецком в зави-

симости от значения со ответствуют различные суффиксы (Г — один

из гласных i,¨u, ı или u): наряду с «обычной» возвратностью (-Гn-)

здесь особое вы ражение полу чает взаимность (-Г¸s-), пассивность (-Гl-)

и понудительность (‘делать так, чтоб ы ...’ Гr); в последнем слу чае

более простая т урецкая форма соответствует более сложной русской,

ср. pi¸smek/pi¸sirmek — варит ься/варить. Такую понудительную форму

(варить = ‘делать так, чтобы варилось’) лингвисты обычно называ ют

каузативом.

Ответ:

tutunmak — держаться (Держитесь за поручень! );

tutulmak — держаться кем-то (Лестн ица, по которой я лез, держа-

лась моим другом);

d¨u¸s¨urmek —ронять (Я уронил книгу);

ge¸cirmek — проводить (Я провёл его по т ропе );

¨opmek —целоваться (Они целовались);

batırılmak —пассив от тонуть : топит ься кем-то, быть утопл енным

Грамматика 295

(Муму была утоплена Герасимом);

g¨or¨ulmek — пассив от видеть : видеться кем-то, быть виденным

(Подобные пейзажи видены мною не раз);

g¨ormek —видеть (Я тебя раньше не видел).

Решение задачи 126.

В задаче приве дены формы четырёх глаголов. Эти формы можно разде-

лить на три класса: простые формы, формы типа о-...-ни нару (или

о-...-ни натта) и формы типа о-...суру (или о-...сита). В каждом

классе быва ют формы двух видов: одни оканчиваются на -у, другие

на -та, причём в сложных формах изменяется лишь последнее слово

(видимо, вспомогательный глагол), а смысловой глагол в любом случае

оканчивается на -и. Формы на -у и на -и различаются лишь послед-

ними гласными, при образовании форм на -та вмест о последнего слога

(-ру, -ри или -у, -и) появляется -тта (особы й случай — переход от

суру к сита). Ясно, что формы на -у и -та различаются тем, что пер-

вые относятся к будущему в ремени, а вторые — к прошедшему.

Сложнее выяс нить значение трёх кла с с ов форм. Формы с нару упо-

требляются в случаях, когда речь идёт о действиях лиц, ув ажаемых

для гово рящего: професс ора, чужого отца (это те лица, к которым мы

обычно обращаемся на «Вы»). Формы с суру употребляются, когда

речь идёт о своих действиях по от ношению к этим же лицам. Фо рм ы

этих двух типов называют вежливостными формами. В других случаях

(когда речь идёт о действиях лиц, к которым обращаются на «ты»,

о своих действиях по отношению к этим лицам, о своих действиях без-

относительно к другим лицам) употребляются простые формы.

Ответ:

Я вчера встрет ился (атта) с Хаяси. Он купил (катта) газету.

А твой отец когда вернётся (о-каэри-ни нару) из Осака? Я купил

(о-каи сита) ему портфель. И ещё купил (катта) книгу студенту

Мацумото.

Решение задачи 127.

Корни существительных и местоимений устанав ливаются легко. Подле-

жащее во всех фразах имеет показатель -ва, прямое дополнение — -о,

косвенное дополнение —-ни.

Глаголы мог ут бы ть в простой форме (фраза 4 и 6) и в сложной,

где последний гласный а заменяется на э и присоединяется вспомога-

тельный глагол курэта или ятта. Во ф разе 4 ятта является, видимо,

смысловым глаголом. Можно видеть, что выбор глагольной формы не

296 Решения задач

зависит ни от подлежащего (ср. фразы 1 и 2), ни от прямого дополнения

(ср. фразы 1 и 2), ни о т косвенного дополнения (ср. фразы 3 и 5).

Однако можно видеть связь выбора формы с отно шением между

подлежащим и косвенным допо лнением.

Везде, где есть ятта, лицо, обозначенное подлежащим, находится

ближе к гов орящему, чем лицо, обозначенное косвенным дополнением

(в частно сти, может быть самим говорящим), ср. пары «я — вы»,

«я — товарищ», «товарищ — кто-то».

Там, где есть курэта, отношения обратные («товарищ — я»,

«кто-то — вы»). При о тсутствии косвенного дополнения употреб ляются

простые формы (фраза 6). Глагол ятта как смысловой, видимо, значит

‘давать лицу, находящемуся дальше от гово рящего’; можно предполо-

жить, что и курэта может употребляться самостоятельно.

Ответ:

Аната-ва тэгами-о ватаси-ни курэта.

Ватаси-ва ню:су-о дарека-ни ханаситэ ятта.

Томодати-ва эмпицу-о мисэта.

Решение задачи 128.

Задание 1. Японские слова по их форме можно расположить в таб-

лицу следующим образом:

рикай рикай-сарэру рикай-суру

ко:саку

кё:гаку кё:гаку-сасэру

кинси-сарэру

хаттэн-суру хаттэн-сасэру

Можно предположить, что в первом столбце — существительные,

в других — глаголы. Прямого соответст вия японских слов русским

типам (глаголы без -ся, глаголы с -ся, конструкции с быть) не обнару-

живается; остаётся о братиться к значениям. Слово пониматься и сло-

восочетание быть запрещённым сходны тем, что в них есть пассивное

значение; глаголы развивать и изумлять имеют общее значение застав-

ления, побуждения к некоторому процессу.

Исходя из числа однокоренных слов, устанавлив аем, что

рикай — понимание,

ко:саку — строительство,

кё:гаку — изумление,

кё:гаку-сасэру —изумлять.

Грамматика 297

Значит, со значением побуждения связан 4- й столбец. Тогда

хаттэн-сасэру — развивать,

хаттэн-суру — развиваться,

рикай-суру — понимать,

рикай-сарэру —пониматься,

кинси-сарэру — быть запрещённым.

Задание 2.

кинси-суру — запрещать;

ко:саку -сарэру — быть построенным, строиться;

кинси-сасэру — заставить запрещать;

кё:гаку-суру — изумляться;

рикай-сасэру —заставить понять, объяснить.

Решение задачи 129.

Задание 1. В арабском языке в систе ме глагола и личных местоиме-

ний во 2-м лице мужской и женский род различаются в обоих числах.

Располагаем араб ские слова в виде таблицы по их мо рфологическому

составу и подбираем соответствующую таблицу для русских переводов:

’an-ta ’an-ti ’an-tum

was

al-ta was

al-ti

‘adad-tum

safak

-tunna

kun-ti

ты (мужчина) ты (женщина) вы (мужчины) [вы(женщины)]

ты приехал ты приехала

вы (мужчины)

сосчитали

вы (женщины)

ударили

ты была

Задание 2. Можно сделать вывод, что в арабском языке личные

местоимения (подобно глаголу) —спрягаемая форма от одной и той же

основы. Значит, ‘вы (женщины)’ —’antunna.

Решение задачи 130.

Исследуя внешнее строе ние суахилийских слов, получаем следующую

картину:

298 Решения задач

Аффиксы Основы

-pukut- -tazam- -pand- -amk- - tun-

-а pukuta — panda — —

-isha pukutisha tazamisha — — tunisha

ku-...-a kupukuta kutazama kupanda kuamka —

Исследуя русские переводы, обнаруживаем, в частност и, следующие

слегка завуалированные подбором слов смысловые отношения:

1) глагол — отглагольное существите льное (взбираться — подъём;

осыпаться — падение; смотреть [само это слово в задаче отсут-

ствует] — взгляд);

2) глагол — соответствующий так называемый каузативный (или

побудитель ный) глагол, означающий ‘делать так, чтобы нечто произо-

шло’, ‘заставлять (побуждать) сделать’ (осыпаться — стряхивать,

т. е. ‘делать так, чтобы осыпалось’; смотреть — привлекать внима-

ние, т. е. ‘делать так, чтобы смотрели’).

В целом русские переводы могут быть представлены так:

‘падать, ‘смотреть’ ‘подни- ‘просы- ‘беситься’

осыпаться’ маться, паться’

взбираться’

простой осыпаться — взбираться — —

глагол

каузативный стряхивать привлекать — — бесить

глагол внимание

отглагольное падение взгляд подъём пробуждение —

сущест-

вительное

Как можно уб едиться путём перебора, никакое другое расположе-

ние переводов, да ющее таблицу такого вида, невозможно. Таким обра-

зом, правильные переводы получают ся наложением приведённых таб-

лиц друг на друга.

Решение задачи 131.

Из условия задачи видно, что глаголы образова ны от существительных

посредством показателей -u или t(a)- -N. Что означают эти показатели?

Присоединение показателя -u к су ществительному X означает при-

мерно следующее: ‘типичным образом использовать X’, ‘реализовать

естественное (для говорящего) предназначение X-а’, ср. зверь —добыть

зверя, ягода — есть ягоды, молоко — пить молоко, известие — узна-

вать.

Грамматика 299

Присоединение показателей t(a)- -N к существительному X означает

‘создавать X’, ‘делать так, чтобы X су ществовал’, ср.: дом — строить

дом, дрова — заготавливать дрова, хлеб — печь хлеб.

Теперь попробуем перевести алюторские слова:

tupet@N ‘делать так, чтобы существовал обед’ — готовить обед,

kansu — ‘типичным способом использовать папиросу’ — курить,

urvaqu — ‘типичным способом использовать пла тье’ — носить платье,

qlipu — ‘типичным способом использовать хлеб’ — есть хлеб,

turvaq@N — ‘делать так, чтобы существовало платье’ —шить платье.

Решение задачи 132.

В начальной части глагола выделяется пять позиций:

1) о ком? о чём?

2) кому?

3) кого?

4) кто?

5) каузатив (= ‘заставил’).

Можно выделить показатель каузатива (ры), показатели вопроса

(з — кто?, й — что?), а также следующие местоименные элементы:

ед. число мн. число

1 л. с хI

2 л. у(ы) шв

3 л. л(а) д

Переводы (значащие части разделены дефисами):

й-шв-хI-хIвыз — то, о чём мы рассказали вам

шв-з-хI-у -ры-хIвыз — тот, кому ты застав ил нас рассказать о вас

уы-ла-з-хIвыз — тот, кто рассказал ей о тебе

хI-ла-з-шв-ры-хIвыз — тот, кого вы заставили рассказать ей о нас

Решение задачи 133.

Прежде всего, легко убеждаемся, что в каждом латышском слово-

сочетании первое слово — прилагательное, второе — существитель-

ное (например, из словосочетаний liela kr¯asns, lielas j¯uras, liela kalna,

liels ezers, liela lauvas получаем, что основа liel- означает больш-; так

проверяются все сло восочетания).

Как и для русского языка (см. №

134), будем считать, что в латыш-

ском языке два существительных относятся к разным родам, если в

некоторой форме числа и падежа они требуют различного с огласова-

ния зависимых слов (например, прилагательных).

300 Решения задач

Рассмотрим следующие словосочетания в именительном падеже

единственного числа: liela kr¯asns, liels ezers, liels kalns. Так как падеж

и число з десь одни и те же, а формы прилагательных liela и liels —

различные, то нам не остаётся ничего иного, как принять, что существи-

тельное kr¯asns (печь) относится к одному роду (род I), а ezers (озеро) и

kalns (гора) — к другому (род II).

Теперь рассмотрим такие словосочетания в родительном падеже ед.

числа; lielas j¯uras, liela kalna, liela lauvas. Слово kalns (гора), имеющее в

родительном падеже форму kalna, мы уже отнесли к роду II; значит,

слово j¯ura (море) относим к роду I, a lauva (лев) —к роду II. Рассмотре-

ние словосочетаний sarkana ezera, sarka nas lapas (род. па д.) показывает,

что слово lapas (листа, род. пад.) надо от нес ти не к тому роду, что

ezers, т. е. к I; из melns lauva — melna kaﬁja получаем: kaﬁja — I и т. д.

Итак, слова krasns, j¯ura, lapas, kaﬁja, pils относятся к роду I, a ezers,

kalns, lauva, putns — к роду II.

Решение задачи 134.

Какие окончания могут стоять на месте чёрточек? Вместо первой чёр-

точки могут стоять только окончания винительного падежа множе-

ственного числа прилагательных. Таких окончаний существует два: -ие

(при употреблении прила гательног о с неодушевлённым существитель-

ным) и -их (в случае одушевлённого существительного).

Вместо второй чёрточки можно поставить только окончания име-

нительного падежа прилагательных: -ый, -ая, -ое или -ые. Окончание

на месте третьей чёрточки либо совпадает со вторым окончание м, либо

является окончанием краткого прилагательного (нулевое окончание, -а,

-о или -ы), каждое из которых в точности соот ветствует одному из вт о-

рых окончаний. Поэтому дальше можем рассматривать лишь первое и

второе окончание.

Рассматривая всевозможные комбинации первого и второго окон-

чания, находим существительные, которые допускают только данную

комбинацию окончаний. Лишь для одной комбинации не находится ни

одного существительного (первое окончание -их, а второе — -ые). Все

остальные комбинации определяют 7 классов русских существительных:

1) стол (неодушевлённые сущес твительные мужского рода);

2) река (неодушевлённые, женског о рода);

3) окно (неодушевлённые, среднего рода);

4) сани (неодушевлённые, обозначающие парные предметы);

5) лев (одушевлённые, мужского рода);

6) собака (одушевлённые, женского рода);

7) чудовище (одушевлённые, среднего рода).