Беликов В.И.(ред.) Задачи лингвистических олимпиад

Подождите немного. Документ загружается.

Семантика 371

Слово контракция может быть понято как контр-акция —

букв. ‘противо-действие’ или кон-тракция ‘с-тягивание’, а экстракция —

как экстр-акция ‘действие сверх’ (?) или экс-тракция ‘вы-тягивание’.

По смыслу естественнее вторые толкования.

Решение задачи 210.

Некоторые буквенно-звуковые соотве тствия: cz — ч, ˙z —ж, sz —ш,

z — з, а — е или а, ´o — о, y на конце слова —-ый, ´s — c, ´n —н, w — в,

´c — ть.

На этом основании можно предположить, что польский суффикс -o´s´c

соотв е тствует русскому -ость. По смыслу этот суффикс служит для

образования наиболее отвлечённого существительного. Другие поль-

ские суффиксы, которые можно выделить в нескольких словах:

-izna —множество предметов, обладающих данным свойством,

-arnia — место, где... (ср. русское псарня).

Поэтому русские переводы сопоставляются польским словам следую-

щим образом:

1. bia lo´s´c — белизна

2. belizna — бельё

3. belarnia — белильня

4. pomara´nczarnia — оранжерея

5. czerwono´s´c — краснота (=червоность)

6. czerwonka — красная глина

7. ˙z´o lto´s´c — желтизна

8. ˙z´o ltaczka — желтуха

9. ciemno´s´c — темнота, мрак

10. ciemnota — темнота, невежество

11. zieleno´s´c — зелень (зелёный цвет)

12. zielenizna — зелень (молодые овощи)

13. ˙zywo´s´c — живость, бойкость

14. ˙zywizna — живность

Решение задачи 211.

Среди данных русских слов есть слова, сходные по смыслу: так, слово

козочка является уменьшительным от коза. Д опустим, что и в языке

суахили как-то выражается уменьшитель ность. Очевидно, что в этом

языке имеет выражение и увеличительность: русское словосочетание

большая река переводится каким-то одним словом, которо е является

увеличительным от слова ре ка. Слово великан, которое в русском языке

372 Решения задач

имеет не тот корень, что в слове человек, в языке суахили должно быть

увеличительным от эт ого слова (можно проверить, что без этого предпо-

ложения решение окажется невозможным: будет слишком много разных

корней). Итак, русские переводы можно по смыслу сгруппировать сле-

дующим образом:

Основное Дополнительное значение

значение уменьшите льные нейтральные увеличительные

‘коза’ козочка коза

‘гость’ гость

‘река’ большая река

‘человек’ чело век великан

Теперь рассмотрим суахилийские сло ва. Мы видим, что ни одно

слово не получается из другого путём простого прибавления какой-то

части. Наверное, образование увеличительных и уменьшительных про-

исходит так: от слова отбрасывается какая-то ег о ча с ть — показатель

его нейтральности, и на её место ставится показатель увеличительно-

сти или уменьшительности. Поэтому мы должны постараться разбить

данные слова на две части, из которых одна будет выражать корень,

а другая — служить показателем «размера». Начнём со слов mbuzi и

kibuzi. У них есть общая част ь -buzi и различающиеся части m- и ki-.

Но, может быть, мы выделили эти части непра вильно: скажем, могло бы

быть, что корень перв ого слова mbu-, а второго kibu- и у обоих слов суф-

фикс увеличительности -zi. Со поставляя эти слова с другими, находим,

что наше разбиение прав ильно, и суахилийские слова группируются по

своей форме следующим образом:

Корень Приставка

ki- m- ji-

-buzi kibuzi mbuzi

-geni mgeni

-to jito

-tu mtu jitu

Налагая суахилийскую таблицу на русскую, делаем следующие

выводы: суахилийские приставки выражают дополнительные значения

в порядке их наложения, а остальные части суахилийских слов —основ-

ные значения.

Ответ:

mtu —человек, mbuzi —коза, mgeni —гость, jito —большая

река, jitu — великан, kibuzi — козочка.

Семантика 373

Решение задачи 212.

Путём попарного с опоставления венгерских слов обнаружив аем два

ряда элементов:

1) vala-, n´e- , a-; возможно отсутствие элемента;

2) -mely, -hogy, -h´any, -mikor, -hol, -ki.

Элементы первого ряда могут с тоять только на перв ом месте, а эле-

менты второго ряда — на второ м месте в сло ве.

Теперь сра вним переводы (приведённые как в условии, так и в

задании). Например, когда-нибудь и сколько-нибудь различа ются о с нов-

ными понятиями, но содержат в себе одно и то же дополнительное

понятие — понятие неопределённости (когда-нибудь — в неопределён-

ное время, сколько-нибудь — неопределённое количеств о). Аналогично

выделяются ещё три элементарных значения дополнительного харак-

тера: понятие небольшой сов окупности (ср. несколько, кое-где, ино-

гда); понят ие относительности (по-русски обычно особ ого выражения

не имеет, однако сравните какой и который); по нятие вопросите льно-

сти (в русских переводах обоз начено знаком вопроса, а в венгерском

языке значение в опроса выражается в с оставе самого местоимения или

местоименного на речия).

Кроме этого ряда из четырёх дополнительных значений, уточним

состав самих основных понятий. Это делается также путём попарног о

сравнения или путём вычитания из общег о значения перевода второ-

степенного с лагаемого. В результате имеем шесть корневых значений:

признак, образ действия, количество, время, место, лицо.

Теперь ясно, что первому ряду значащих элементов соответствует

первый ряд элементарных значений, а второму — второй. Точно уста-

новить, какой элемент какое значение выражает, нетрудно. Они соот-

ветствуют друг другу в т ом порядке, в каком мы их привели выше,

т. е. списки налагаются друг на друга.

Эта задача даёт такой пример системы местоименных слов, в кото-

рой с исключительной регулярностью выражаются те смысловые при-

знаки, которые в русском языке лишь намечены, но не имеют последо-

вательного выражения.

Ответ.

Задание 1. valah´any (сколько-нибудь), ahol (где), valahogy

(как-нибудь), mikor (когда?), valahol (где-нибудь), n´emikor (иногда);

Задание 2. какой-нибудь (valamely), где? (ho l), как (ahogu),

кое-какой (n´emely), кто-нибудь (valaki), сколько? (h´any).

374 Решения задач

Решение задачи 213.

Решение этой задачи аналогично решению задачи № 212. Проводя те

же рассуждения, получаем следующие рез ультаты. На первом месте в

словах мо гут стоять такие формальные элементы:

k- (вопросительность),

j- (относительность),

t- (удалённость от говорящего),

отсутствие внешнего показателя (близость к говорящему).

На втором месте стоит один из шести корневых элементов:

-ev

¯ı (образ действия),

-evh

¯a (время),

-as¯a (признак),

-о (указате льность),

-ikade (пространственное направление),

-ithe (место).

Ответ.

Задание 1. Переводы на язык маратхи: такой — tas¯a,

здесь — ithe , который — jo, так — tev

¯ı, туда — tikade.

Задание 2.

Переводы на русский язык: ev h

¯a — сей час, jev

¯ı — как,

kas¯a — какой?, tevh

¯a — когда, jo — который, ev

¯ı — этак (вот так),

jevh˜a — когда.

• Дополнение. Язык маратхи обнаруживает такую же регулярность

в выражении данных смысловых признаков, что и венгерский язык.

Заметим ещё, что близость к говорящему и удалённость от говорящего

в русском языке тоже имеют определённую регулярность в выраже-

нии: тот — этот, такой — этакий, так — этак. Но последние две

пары в современном яз ыке находятся в несколько иных смысловых

отношениях и, по существу, не употребляются для выражения инте-

ресующего нас противопоставления. Поэтому, когда возникает в этом

потребность, говорящие по-русски упо требляют уточняющие слова вот,

именно, как раз и другие.

Решение задачи 214.

Легко понять, что в задаче даны сложные слова, составленные каж-

дое из двух или б олее элементов. Элементы повторяются в разн ы х сло-

вах; некоторые элементы имеют самостоятельное значение, другие —

служебное.

Устанавливаем значения отдельных элементов (в скобках б удем ссы-

латься на значения исходных слов):

Семантика 375

бун — часть , делить, доля (спектр — «разделённый свет»; моле-

кула — частичка; дробь — результат деления; делить н а две части);

к¯о — свет (спектр ; светящийся в темноте);

си —суффикс физических частиц (молекула, атом);

гаку —учёба, наука (учебный ; агрономия ; начальная школа);

нэн — год (учебный год ; средний возраст — средние годы);

го и т. п. — их значение см. ниже;

но — показатель слов, соответствующих прилагательным (неисчис-

лимый; бесполезный ; февральский ; светя щийся в темноте; а также в

порядковых числительных);

гацу —месяц (декабрь; февральский);

му — префикс с отрицательным значением (неисчислимый; беспо-

лезный), встречается у слов, соотв е тствующих прилагательным;

с¯у — число, счёт (неисчислимый);

эки — польза, выгода (бесполезный ; извлекать выгоду);

н¯о — з е мледелие (агрономия — наука о з емледелии; крестьянин —

земледелец);

ё —нечто малень кое (начал ьная школа ; мелкий крестьянин);

т¯ю — средний, середина, центр (средний возраст);

хан — понятие половины (половина, полночь);

суру — глагольный элемент (делить на две части; извлекать

выгоду);

я —ночь, темнота (полночь; светящийся в темноте).

Теперь перечислим в стречающиеся в условии модели сложных слов:

модель типа a + b: подобна а нглийскому stone wall

(камень + стена = каменная стена) или русскому слову стеклоткань;

модель порядкового числительного: дай + i + но = i-й (i —некоторое

число);

модель дробного числительного: i + бунно + j = j/i;

модель названия месяца: i + гацу = месяц № i

Сами числа тоже могут выражаться сложными словами со

следующими корнями: дз¯ю —десять; го — пять; ку —девять;

хати — восемь; ни — два; сан — три.

Модели этих сложных числительных:

i + дз¯ю = i-дцать;

дз¯ю + i = i-надцать;

i + дз¯ю + j = i-дцать j (по-видимому).

Находим значения контрольных слов:

1) часть;

2) часть + число = ‘частичное число’ = дробь;

3) наука, учение ;

376 Решения задач

4) месяц ;

5) деся т ь ;

6) св е т + наука = ‘наука света’, ‘световая наука’ = оптика ;

7) св е т + частица = ‘световая частица’ = фотон;

8) маленький + часть (глагол) = делить на мелкие части ;

9) число (возможно и счёт);

10) число + наука, учение = ‘наука о числе’ = математика (арифме-

тика);

11) середина ;

12) с ередина (прилагательное) = средний ;

13) середина, средний + з е мледелие = крестьянин-середняк (крестья-

нин ве рнее, чем земледелие, потому что по структуре более всего сло во

похоже на с

ён¯о = мелкий крестьянин);

14) средний + г од (прилагательное) = средневозрастной (лучше всего

сказать средних лет);

15) польза, выгода ;

16) ити — см. ниже;

17) порядковое числит е льное: ‘№ ити’, значит, ити – какое-то число;

18) месяц ‘№ ити’, значит, ити —от 1 до 12, но 12 уже занято (-дз¯юни);

19) месяц ‘№ ит и-надцать’, cледовательно, ити = один.

Итак,

16) один ;

17) первый ;

18) январь ;

19) ноябрь.

Решение задачи 215.

Каждое саамское слово в условии состоит из двух частей. Всего таких

разных частей 7: ku

l’ (4 раза), jogk (3), ca

l’m, n’a

l’m (по 2), l’im, seksam,

rin

d (по 1). Значения русских переводов также состоят из двух компо-

нентов: определяемого и определяющего (в дв ух случаях это не выра-

жено явно: уха — это рыбный суп, а ресницы — это в олосы вокруг глаз,

«глазные волосы»). Таких компонентов всего 8: рыба (рыбий, рыбный)

встречает ся 4 раза, река (речной) — 3, глаз (глазной) — 2, рот, устье,

суп, волосы, берег — по 1.

По вс е й видимости, количество и встречаемость частей саамских

слов и компонентов значений русских переводов должны совпадать, но

пока эти величины различны. Впрочем, различие исчезает, если сооб-

разить, что понятия ‘устье’ и ‘рот’ могут выра жаться (и действительно

выражаются) в саамском языке одним словом в силу переноса значения

Семантика 377

(и в русском языке устье св яз ано с уста). Таким образом, компонен-

тов значений тоже с тановится 7: рыба (рыбий, рыбный) — 4 раза, ре ка

(речной) — 3, глаз (глазной) и рот/устье — по 2, суп, волосы, берег —

по 1.

Тогда очевидно, что ku

l’ — рыба, а jogk — река. В з начениях пере-

водов ‘рыба’ трижды является определяющим компонентом и один раз

определяемым, а в саамских словах что ku

l’ т рижды стоит в начале и

один раз в конце слова. Отсюда следует такая с труктура приведённых

саамских сло в: «определяющее + определяемое». Среди саамских опре-

деляемых, встречающихся со словом ku

l’, три слова: l’im, ca

l’m и n’a

l’m;

компонентом з начения ‘рыба’ определяются компоненты ‘глаз’, ‘суп’ и

‘рот’; jogk ‘река’ определяет n’a

l’m, rin

d и ku

l’, то есть ‘устье’, ‘бе рег ’ и

‘рыба’. Из сопоставления этих двух списков частей слов и компонентов

значений, определяемых словами ku

l’ ‘рыба’ и jogk ‘река’, становится

ясно, что их общее определяемое n’a

l’m ‘рот’, а rin

d — ‘берег’. Слово

l’m, как и n’a

l’m, встречается два раза, значит ca

l’m — это ‘глаз’.

Тогда l’im — ‘суп’, а seksam —‘волосы’.

Приведённые в условии саамские слова имеют, следовательно, такие

переводы:

jogkn’a

l’m — устье реки,

l’l’im — уха,

l’mseksam — ресницы,

l’ca

l’m — рыбий глаз,

jogkrin

d — берег реки,

l’n’a

l’m — рот рыбы,

jogkku

l’ — речная рыба.

Решение задачи 216.

Анализ определений производных глаголов через исходные слова и

выявление их общего смыслового костяка позволяет в ыделить пять объ-

ясняющих конструкций и, соответственно, пять групп глаголов:

1) «совершать действие, свойственное ...» (озорничать,

лодырничать, хам ить, рыбач ить);

2) «становиться ...» (глохнуть, свирепеть, толстеть);

3) «испытывать ...» (голодать, нуждаться, горевать,

блаженс т в овать);

4) «действовать с помощью ...» (пилит ь, бронировать,

бинтовать, сверлить);

378 Решения задач

5) «становиться похожим на ...» (звереть, каменеть, столбенеть).

Теперь для каждой группы укажем её словообразова тельные с ред-

ства, а в скобках для некоторых групп приведём другие средства и

примеры на них:

1) -ать, -ни чать, -ить (-овать: плутовать, -ировать:

пилотировать, -ствовать: учительствовать);

2) -нуть, -еть (-ать: ветшать; одновременное присоединение

приставки и суффиксов вы-...-яться: выпрямляться, на-...-аться:

насыщаться, о-...-аться: освежаться);

3) -ать, -аться, -евать, -овать;

4) -ить, -овать (-ать: седлать);

5) -еть, -енеть.

Итак, мы видим, что одно и то же значение может выражаться мно-

гими формальными средствами. И наоборо т, одно и то же формальное

средство может выражать разные значения. Например, суф фикс -ать

встречает ся в четырёх смысловых группах глаголов. Это один из фак-

тов, доказывающих наличие сложных отношений между содержанием

и выра жением в языке.

Решение задачи 217.

Приведём получающиеся группы:

1) лечить —врач, учить —учитель, изобретать —изобретатель,

читать— читатель, красить — маляр («тот, кто ...»);

2) любить — возлюбленный, лечить — пациент («тот, кого ...»);

3) защищать — защищаться, почесать — почесаться («... с е бя»);

4) целовать — целоваться («... друг друга»);

5) шептать — шептат ься («... друг другу»);

6) лежать — класть, пить — поить, радоваться — радовать,

вращаться — вращать («делать так, чтобы кто-то или что-то ...»);

7) новый — новизна, белый — белизна, лихой — лихость («сво й-

ство ...»);

8) длина — длинн ый, скорость — быстрый, глубина — глубокий

(«обладающий большой ...»).

Между некоторыми из выделенных групп границы менее чёткие,

чем между другими. Так, группы 4 и 5 можно объединить в одну,

если принять другой способ объяснения значений: «взаимно совершать

действие ...». Пары слов в класс ах 7 и 8 можно об ъединить в один

класс: новизна — новый, дли на — длинный и т. д. («обладающий свой-

ством ...»).

Семантика 379

Всё это свидетельств ует о том, что реальные смысловые отношения

между словами образуют сложные системы. В данной задаче выразите-

лями этих отношений обы чно служат о пределенные морфемы, несущие

соотв е тствующие значения.

Решение задачи 218.

Рассмотрим гипотезу варить —поварить —п оваренный. Значение при-

ставки по- в поварить такое же, как в глаголах поносить (пиджак),

порисовать, поиграть: ‘со вершать действие X так, чтобы его длитель-

ность оказалась недостаточно й для полной завершённости’ (ср. сва-

рить, износить, н а рисовать, сыграть). Но тогда по лу чится, что пова-

ренная соль — это ‘соль, которую недолго поварили’, чт о отнюдь не

соотв е тствует фактическому значению этого словосочетания, а именно,

‘соль, которую можно употреблять для приготов ления пищи’.

Теперь предположим, что слово поваренный является не

причастием, а прилагательным и образовано от существительного —

подобно словам песенный (от песня), башенный (от башня), кухонный

(от кухня) и т.п., в которых суффикс -н- присоединяется к основе, окан-

чивающейся на су ффикс -(е)н-/-(о)н- с беглым -е- (или -о-), т. е. имеет

место цепочка

повар — поварня — поваренный

(ср. конюх — конюшня — конюшенный).

Тогда поваренная соль — это ‘соль, имеющая отношение к поварне

(= кухне)’, ‘кухонная соль’, что вполне соответствует действительному

значению данного словосочетания.

Решение задачи 219.

Теоретически возможных наборов из данных трёх значений существует

восемь. Каждый из них может реально встретиться в глаголе.

1. «Пустой набор» (ни одного из данных трёх значений) находи м,

например, в глаголах переночевать, перестат ь.

2. Значение (1) — перевосп итать.

3. (2) — перезаниматься.

4. (3) —перехлестнуться (вода п ерехлестнулась через борт лодки).

5. (1), (2) — переучить (он плохо обучен, его надо переучить;

её слишком долго учили и переучили).

6. (1), (3) — перебежать (вы плохо пробежали дистанцию, вы

должны перебежать её; мальчик перебежал улицу).

380 Решения задач

7. (2), (3) — перелетать (я стрелял не сколько раз, и каждый раз

снаряд перелетал; он три раза перелетал линию фронта).

8. (1), (2), (3) — перепрыгивать (я несколько раз пытался взять

высоту и каждый раз неудачно — приходилось перепрыгивать;

он много занимался прыжками, каждый день перепрыгивает и при-

ходит со стадиона измождённым; мальчик перепрыгивает ручей и

углубляется в чащу леса).

Эта задача наглядно показывает, что не только слов о, но и часть

слова — морфема (в данном с лу чае приставка) — может быть мно-

гозначной. Всего у приставки пере- в русско м языке более десятка

значений. В задаче затрагиваются лишь три из них. Выбор того или

иного значения зависит, во-первых, от основы, с которой сочетается

приставка (ср. перевоспитать и перезаниматься), а во-вторых (когда

основа допускает несколько значений приставки), от ш ирокого контек-

ста в о фра з е .

Точно о писать значения русских приставок и правила их выбора осо-

бенно важно в с вязи с тем, что они очень продуктивны в русском языке.

К небо льшому количеству значений приставок можно «свести» огром-

ное множество значений слов. Учёт э того позволит экономно о писать

семантическую структуру русского языка. Случай многозначности при-

ставок служит, кроме того, примером трудно й прикладной проблемы:

как научить ма ш ину выбира ть нужное значение приставки.

Решение задачи 220.

Каждая серия основана на определённом смысловом, или с е мантиче-

ском, отношении (именно это и обозначено знаком равенства). Суть

отношения, например для перво й серии, можно описать так: «Если мы

думаем о каком-то фиксированном непрерывном физическом параметре

(ширине, высоте, возрасте и т. п.), то 1-й член отноше ния (I) означает

‘имеющий величину этого параметра выше зоны нормы’, а 2-й член

отношения (II) — ‘имеющий величину это г о параметра ниже зоны

нормы’ ».

Будем строить такие описания более системным и более наглядным

образом. Обозначим буквой W (от английского world ‘мир’) общие зна-

ния о мире (или микромире), в рамках которых задаётся дифференци-

альная часть семантического отноше ния — характеристика со относи-

тельных позиций его членов в этом понятийном мире. (Заметим, что во

всех описаниях используется слово «фиксированный» для выделения

ядра этого мира, по отношению к которому и определяются позиции

членов отношения.)