Беликов В.И.(ред.) Задачи лингвистических олимпиад
Подождите немного. Документ загружается.
Грамматика 111
Я вижу мясо. Пиво здесь. Я ем мясо. Я ем гуся.
Я вижу гуся. Плуг здесь. Я приношу стол. Я вижу радио.
Я вижу стол. Мясо там. Я приношу м ясо. Гусь здесь.
Мясо здесь. Стол там. Я приношу пиво. Гусь там.
Задание 1.
Укажите грамматически неправильные венгерские
предложения.
Задание 2.
Укажите переводы грамматически правильных венгер-
ских предложений.
Задача 185.
(Для тех, кто знаком c английским языком.)
Про каждую из перечисленных ниже последовательносте й слов ука-
жите, можно ли её встретить в правильном предложении английского
языка. Если можно, то приведите пример такого предложения, причём
в каждом таком предложении между указанными в условии словами не
должно быть никакого знака препинания.
1. could to 4. the John 7. the did
2. he have 5. he should
3. that that 6. on walked
Задача 186.
(Для тех, кто знаком c немецким языком.)
Условие данной задачи аналогично условию задачи №
185, но при-
менительно к немецкому языку.
1. sie se he 4. es es 7. ohne mit
2. muss zu 5. die in
3. dich mich 6. der B¨ucher
Задача 187.
(Для тех, кто знаком с французским языком.)
Условие данной задачи аналогично условию задачи № 185, но при-
менительно к французскому языку.
1. no us chantez 4. le prend 7 . les animal
2. sans me 5. `a de
3. les fait 6. de de
112 Условия задач
Задача 188.
(Для тех, кто знаком с английским, или французским, или немецким
языком.)
Ниже приведены две фразы на английском (французском, немец-
ком) языке с их переводами на русский язык, зашифрованные пословно
цифрами: а нглийские (французские, немецкие) —арабскими цифрами,
русские — римскими цифрами. Разным цифрам соответствуют разные
слова, а одинаковым — одинаковые.
1 2 3 4 5. — I II III IV
6 2 3 4 5. — III IV II I
Задание.
Подберите пример двух таких английских (французских,
немецких) фраз (и, соответст венно, их русских переводов), которые
могли бы быть зашифрованы такой цифровой записью.
Задача 189.
(Для тех, кто знаком с английским, или французским, или немецким
языком.)
В маленьком отсеке памяти машины
6
, осуществ ляющей автомати-
ческий перевод с английског о (французского, немецкого) языка на рус-
ский, хранятся следующие английские (французские, немецкие) слова:
lake, a, this, what, beautiful, is
(champ, un, ce, que, vert, sera; Feld, das, was, gr¨un, gr¨une, ist).
Эти слова будем называть известными. Каждое сло во хранится
в отдельной ячейке, а все ячейки перенумерованы арабскими цифрами
от 1 до 6.
Слово из n-ой ячейки будем назыв ать n-словом.
В другом отсеке памяти, в ячейках, перенумерованных римскими
цифрами, хранятся русские слова, которые необходимо использовать
при переводе фраз, составленных из извест ных слов, на русский язык.
Русские слова также нумеруются по номеру своей ячейки, но римскими
цифрами.
Машина работает следующим образом: в специальное устройство
(«вход» машины) поступает произвольная правильная англий-
ская (французская, немецкая) фраза, составленная то лько из известных
6
Вычислительная техника и связанная с ней терминология за прошедшее
с момента составления задачи (1968 год) время сил ьно изменились (см. также
примечание на с.
137). Здесь сохранена оригинальная терминология, интерес-
ная с исторической точки зрения.
Грамматика 113
слов. Особая программа автоматически отождествляет каждое слово
данной фразы с одним из известных слов (т. е. «узнаёт» его) и заме-
няет это слово во фразе его номеро м.
Так фраза из слов превращается в последовательность номеров.
Затем машина обращается к «программе перевода». Программа
перевода со с тоит из правил замены арабских цифр на римские,
т. е. английских (французских, немецких) слов на русские. Каждое пра-
вило может иметь один из пяти видов:
1) 2 → III (читается: за мени 2- слово на III-сло во).
2) 2(6) → III (читается: если в данной фразе после 2-слова
идёт 6-слово, замени 2-сло во на III-слово).
3) (6)2 → III (читается: если в данной фразе перед 2-словом
идёт 6-слово, замени 2-сло во на III-слово).
4) 2(6,5) → III (читается: если в данной фра з е после 2-слова
идёт 6-слово, а за ним 5-слово, то замени 2-слово на III-слово).
5) (6,5)2 → III (читается: если в данной фра з е перед 2-словом
идёт 6-слово, а за 6-словом 5-слово, то замени 2-слово на III-слово).
Машина, применяя к каждой данной фразе правила из программы
перевода, сначала пробует использовать все имеющиеся в её распоря-
жении правила четв ё ртого и пятого вида; использовав все в озможные
правила этих видов или обна ру жив, что ни для одного из них в данной
фразе нет условий, она пробует применить правила второго и третье г о
видов; аналогичным образом исчерпав и их возможности, о на приме-
няет правила первого вида. В прог рамме могут и отсутствовать правила
какого-нибудь вида.
После того, как все арабские цифры заменены римскими, последние
заменяются русскими словами и полученная последова тельность рус-
ских слов об ъявляется переводом данной фразы, который подаётся на
выход машины.
Задание 1.
Составьте список всех возможных английских (фран-
цузских, немецких) фраз не более чем на 5 слов, причём только извест-
ных. В каждой фразе любое с лово может повторяться столько раз,
сколько нужно .
Задание 2.
Создайте и разместите в ячейках минимальный, но
достаточный список русских слов, необходимых для перевода всех фраз,
полученных в задании 1 (одна из ячеек, если пона добится, может быть
оставлена пустой или заполнена любым знаком, необходимым для пере-
вода).
Задание 3.
Составьте программу перевода на русский язык любой
английской (французской, немецкой) фразы , состоящей не более чем
из 5 изве с тных слов.
114 Условия задач
• Примечание 1. Зна ки препинания в конце данной фразы маш ина
переписывает без изменения.
• Примечание 2. Данная ф раза сохраняется в памяти машины в неиз-
менном виде до самого конца перевода, а замена совершается над её
копией в другой част и машины.
Задача 190.
Введём следующие обозначения: С — существ ительное, Г — глагол,
О — прилагательное, П — предлог, А — арт икль, Н —наречие.
Тогда фразу
Лошадь п ьёт воду
можно записать в этих обозначениях так: С+Г+С.
Задание.
Приведите пять фраз на английском (или на любом дру-
гом яз ы ке, в котором есть указанные част и речи) с их русскими пере-
водами, причём так, чтобы все эти пять фраз на иностранном языке
имели одно и т о же обозначение С+Г+П+А+С, а их русские пере-
воды — пять разных обозначений.
Задача 191.
(Для тех, кто знаком с английским, или французским, или немецким
языком.)
Даны фразы на ненецком яз ыке с переводом на английский, фран-
цузский и немецкий языки:
1. Нисяда ханм’ се рта. —His father has made a sledge.
Son p`ere a fait un traˆıneau.
Sein Va ter hat einen Schlitten gemacht.
2. Нисяв поӈгам’ сертада. —My father has made the seine.
Mon p`ere a fait la seine.
Mein Vater hatdas Schleppnetzgemacht.
3. Мань лабям’ сертав. —I have made the oar.
J’ai fait la rame.
Ich habe das Ruder gemacht.
4. Мань нохом’ нямзелем’. —I have stroked a fox.
J’ai c aress´e un renar d.
Ich habe einen Fuchs gestre ichelt.
Грамматика 115
5. Пыда мальцям’ нямзеледа. —He has stroked the coat.
Il a caress´e la pelisse.
Er hat den Pelz gestreichelt.
6. Мань харм’ сэвтэм’. —I have seen a knife.
J’ai ape r¸cu un c outeau.
Ich habe ein Messer gesehen.
7. Пыдар мальцям’ сэвтэн. —You have seen a coat.
Tu as aper¸cu une p e lisse.
Du hast einen Pelz gesehen.
8. Мань ханм’ тахарабтав. — I have broken the sledge.
J’ai c ass´e le traˆıneau.
Ich habe den Schlitten gebrochen.
9. Пыда лабям’ тахарабта. —He has broken an o ar.
Il a cass´e une rame.
Er hat ein Ruder gebrochen.
10. Нисяр харм’ тахарабтада. —Your father has br oken the knife.
Ton p`ere a cass´e le c outeau.
Dein Vater hat das Messer gebrochen.
Задание.
Переведите на ненецкий язык:
1. My father has broken the oar.
Mon p`ere a cass´e la rame.
Mein Vater hat das Ruder gebrochen.
2. He has seen the fox.
Il a aper ¸cu le re nard.
Er hat den Fuchs gesehen.
3. You have stroked the knife.
Tu as caress´e le couteau.
Du hast das Messer gestreichelt.
Задача 192.
(Для тех, кто знаком с английским, или французским, или немецким
языком.)
Даны фразы на венгерском языке с переводом на английский, немец-
кий и французский:
116 Условия задач
1.
´
En veszek nagy b˝o r¨ond¨ot. — I buy a big suitcase.
Ich kaufe einen großen Koffer.
J’ach`ete une grande valise.
2.
´
En vis z e m a kasz ´at. — I carry the scythe.
Ich trage die Sense.
Je porte la faux.
3.
˝
O k´eri e z t a k¨o nyvet. — He asks for this book.
Er bittet um dieses Buch.
Il demande ce livre.
4.
˝
O vesz ´uj kasz´a t. — He buys a new scythe.
Er kauft eine neue Sense.
Il ach`ete une faux neuve.
5.
˝
O n´ezi a sz´ep k´epet. — He sees the beautiful picture.
Er sieht das sch¨one Bild.
Il voit le beau tableau.
6.
´
En n´ezek kis k¨ort´et. — I see a small pear.
Ich sehe eine kleine Birne.
Je vois une petite poire.
Задание.
Переведите на венгерский язык:
1. I ask for the picture. 2. He carries a new suitcase.
Ich bitte um das Bild. Er tragt einen neuen Koffer.
Je dema nde le tableau. Il porte une valise neuve.
Задача 193.
Даны предложения на санскрите с переводом на русский язык:
1. Dev¯a jan¯a n raks
.
anti. —Боги охраняют людей.
2.
¯
Aryo duh
.
kh¯at putra ˙m raks
.
ati. —Господин охраняет сына
от несчастья.
3. S¯uryah
.
svargasya devah
.
. —Солнце — бог неба.
4. Dev¯ah
.
p¯ap¯at t¯apas¯an mu˜ncanti. —Боги освобождают
отшельников от зла.
5. S¯uryah
.
svarge calati. —Солнце движется по небу.
6. T¯apaso gr
he s¯ıdati. —Отшельник си дит в доме.
7. Svargo dev¯an¯a ˙m m¯argah
.
. —Небо — дорога богов.
8. Janah
.
pure dev¯an pa ¸cyati. —Человек видит в городе богов.
9. Kr
s
.
n
.
ah
.
svarga ˙m pa¸cyati. —Криш на видит небо.
10.
¯
Aryo m¯arg¯ad gacchati. —Госп один идёт от дороги.
11. Ratho gr¯ama ˙m calati. —Колес ница движется в деревню.
Грамматика 117
Задание 1. Переведите на русский язык:
1. T¯apasah
.
pura ˙m pur¯ad gacchati.
2. S¯uryo dev¯an¯a ˙m rathe s¯ıdati.
3. Dev¯ah p¯ap¯an pa¸cyanti, pur¯an gacchanti, pure t¯apas¯an p¯ap¯ad raks
.
anti.
Задание 2. Переведите на санскрит:
1. Кришна идёт по дороге богов.
2. Яма охран яет небо от колесницы человека.
3. Небо Индры — небо небес.
4. Сын господина освобождает деревню от отшельника.
• Примечание 1. Яма, Индра, Кришна — имена богов.
• Примечание 2. Черта над буквой обозначает долготу гласной;
s
.
читается приблизительно как русское ш, ¸c — как щ; с — как ч;
y —как й; j —слитное
⌢
дж (то есть зво нкий эквивалент ч ); h
.
—очень
слабое придыхание; r
—слоговое (гласное) r; ˙m, n
.
, ˜n —особые носовые
согласные.
Задача 194.
Сколько разных фраз может получиться, если записать в разном
порядке слова: я, вчера, пришёл, домой, вечером?
Задача 195.
Будем составлять предложения из слов:
он, не, посадил, старика, на, осла.
При этом каждое слово должно входить во всякое предложение
ровно один раз; каждое слово может употребляться только в той форме,
в какой оно приведено в условии; использовать другие слова или какие--
либо знаки препинания запрещается.
Задание.
Определите, сколько предложений русского языка можно
составить из приведённых слов при соблюдении указанных требований.
Объясните, как в ы получили ответ.
Задача 196.
Задание 1. Придумайте предложение на русско м языке, удовлетво-
ряющее следующим требованиям:
(а) подлежащее этого предложения — личное местоимение;
(б) предложение содержитвозвратно-притяжательное местоимение свой;
118 Условия задач
(в) если в этом предложении заменить местоимение свой на притяжа-
тельное местоимение мой, твой, его, её, наш, ваш или их, то каждый
раз будет получаться предложение, которое нельзя понять так же, как
первоначальное.
Задание 2.
Придумайте предложе ние на русском языке, удов летво-
ряющее тем же требова ниям (а) и (б), а также следу ющему требованию:
(в) если в этом предложении заменить свой на его, получится предло-
жение, имеющее два раз ных смысла, каждый из которых о тличается по
смыслу от первоначального .
Задача 197.
Даны русские предложения с придаточными определительными, разби-
тые на две группы (А и Б) по некоторому признаку.
Группа А.
1. Участник Олимпиады устал от решения последней задачи, над
которой он трудился больше часа.
2. В аудиторию вошёл предсе датель оргкомитета Олимпиады, кото-
рого нельзя было узнать.
3. Со всеми вопросами участник Ол импиады обращается к дежурным,
которые и решают, что делать.
Группа Б.
1. Призами наградили школьников, которые хорошо реши ли достаточ-
ное количество задач.
2. Школа занимае т здание, которое было построено еще до войны.
3. В этом списке указаны фамилии лиц, которых Оргкомитет будет
ждать на II туре Оли мпиады.
Задание 1.
Определите, к какой группе (А или Б) принадлежит
каждое из следующих двух предложений (известно, что они при надле-
жат к разным группам):
1. Каждый участник Олимпиады заполняет титульный лист, на
котором указывает своё имя, фамилию, кла сс и ш колу.
2. Я всегда завидовал людям, которые умеют решать задачи на даге-
станские языки.
Задание 2.
Придумайте предложение, которое можно было бы
отнести к обеим группам. Объясните своё реш е ние.
Задача 198.
Ниже приведены фразы с зану мерованными по порядку словами (пред-
логи не учитывают ся). Между с ловами в каждой фразе установле ны
Грамматика 119
некоторые отношения, которые обо з начены условными символами −,
∼, ⊥, k. К аждая фраза, кроме двух последних, сопровождается спис-
ком всех имеющихся отношений между её словами.
1. Алёна шьёт Мише рубашку.
1 2 3 4
(1)−(2); (2)∼(3); (2)⊥(4).
2. Он особенно ценил глубокое почтение детей к п ожилым людям.
1 2 3 4 5 6 7 8
(1)−(3); (3)k(2); (3)⊥(5); (5 )k(4); (6)−(5); (5)⊥(8); (8)k(7).
3. Машина директора т щательно осматривается механиками.
1 2 3 4 5
(1)k(2); (4)⊥(1); (4)k(3); (5)−(4).
4. Мальчишки очень любят картины п ро шпионов.
1 2 3 4 5
(1)−(3); (3)k(2); (3)⊥(4); (4 )k(5).
5. Девочка жарит бифштекс из баранины для своего брата.
1 2 3 4 5 6
(1)−(2); (2)⊥(3); (3)k(4); (2 )∼(6); (6)k(1).
6. Сёстры Золушки шили платья с кружевными оборками
1 2 3 4 5 6
у лучшего портного.
7 8
7. Широкое использование человечеством техники требует
1 2 3 4 5
точного соответстви я стандартов ме ждународным нормам.
6 7 8 9 10
Задание 1.
Поймите, по каким правилам установлены отношения,
и выпишите полный список отношений для двух последних фраз.
Задание 2.
Определите, каков смысл символов −, ∼, ⊥, k.
Задача 199.
Фраза мат ь любит дочь обыкнове нно понимается так: ‘(кто?) мать
любит (кого?) ‘дочь’. Но в некоторых случаях (например, при ос обой
120 Условия задач
интонации или в контексте не отца, а мать любит дочь она может
быть понята иначе: ‘(кого?) мать любит (кт о?) дочь’.
Придумайте 5 других русских фра з вида «подлежащее+сказуемое+
+дополнение», в которых тоже может возникать такая неоднозначность
(т. е. подлежащее может смешиваться с дополнением).
Все 5 фраз должны иметь разный грамматический разбор (напри-
мер, отличаться друг от друга родом или число м какого-нибудь из
членов предложения); при этом, однако, сказуемое везде должно б ы ть
выражено глаголом в настоящем времени.
Задача 200.
Пусть дана фраза, например: Прочти в газете м ои новые стихи.
Условимся г оворить, что слово A относится к слову B, если слово A
отвечае т на вопрос, связанный со словом B. Разрешается задавать
только следующие во просы: кого? что? какой? (какая? какое?
како го? и т. д.) чей? (чья? чьё? чьего? и т. д.) где?
Например, слово стихи относится к слову прочти (прочти что?),
в га зете (будем считать это одним словом) также относится к сло ву про-
чти (прочти где?), сло ва мои и новые относятся к стихи (стихи чьи?;
стихи какие?). Будем изображать связь между словом B и относя-
щимся к нему словом A стрелкой, идущей от B к A. Например:
Прочти
WV
UT
Что?
_
___
___
___
___
___
___
___
__
GF
ED
Где?
в газете мои новые стихи.
-,
/.
Какие?
ED
GF
Чьи?
Рассмотрим теперь фразу:
Раскапывайте погребённых в земле слепых исполинов.
Эту фразу можно понимать по-разному, так как по-разному можно
устанавливать связи между словами.
Задание 1.
Для каждого слова фразы у кажите (при помощи с тре-
лок), какие слова могут к нему относиться (в земле считается одним
словом).
Задание 2.
Определите, сколькими способами можно понимать эту
фразу. Для каждого спосо ба понимания укажите со ответствующий с по-
соб расстановки стрелок. На каждой стрелке напишите вопрос.