Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.04 –
Медицинская психология. Санкт-Петербургский Государственный
Университет. Санкт-Петербург. 2014. — 163 с. Научный руководитель:
доктор психологических наук, профессор, Мамайчук Ирина Ивановна.
Цель исследования: разработка критериев
психологического неблагополучия у детей с неврозоподобными
расстройствами, направлений психологической коррекции, позволяющих
предотвратить и (или) уменьшить влияние социально-психологических
факторов на клинику и динамику эмоциональных нарушений у детей с
неврозоподобными расстройствами.
Объект исследования: психологические особенности детей с неврозоподобными расстройствами.
Предмет исследования: эмоционально-личностные и поведенческие нарушения детей младшего школьного возраста с неврозоподобными расстройствами.
Гипотезы исследования. У детей с неврозоподобными расстройствами, в отличие от детей с невроза- ми и здоровых сверстников, наблюдаются выраженные по глубине и степени тяжести нарушения личностной гармонии, более выраженные показатели социальной и психической дизадаптации, использование примитивных защитных механизмов. Содержание.
Введение. Теоретико-методологические проблемы исследования психологических особенностей младших школьников с неврозоподобными расстройствами.
Психологические особенности детей младшего школьного возраста.
Возрастные особенности и этапы эмоционально-личностного развития детей.
Эмоционально-личностные и поведенческие нарушения у детей.
младшего школьного возраста.
Дифференциальная диагностика неврозоподобных расстройств и неврозов.
Клинико-психологическая характеристика детей с неврозоподобными расстройствами и неврозами.
Роль социально-психологических факторов в возникновении эмоционально-личностных нарушений у детей. Объект и методы исследования.
Этапы исследования.
Объект исследования.
Общая характеристика исследуемых групп.
Клиническая характеристика обследуемых.
Методы исследования.
Экстенсивный метод.
Интенсивный метод.
Методы статистического анализа данных. Результаты экспериментально-психологического исследования психологических особенностей детей с неврозоподобными расстройствами, неврозами и здоровых.
Результаты исследования фрустрационного реагирования.
Результаты исследования структуры личности.
Результаты исследования структуры личности детей.
Определение типов личности детей.
Результаты изучения взаимосвязи личностных характеристик и особенностей реагирования на фрустрацию в изучаемых группах.
Результаты исследования тревожности.
Результаты исследования особенностей межличностных отношений. Сравнительный анализ детских конфликтов и защитных механизмов личности у детей с неврозоподобными расстройствами и с неврозами.
Результаты исследования детских конфликтов.
Результаты исследования защитных механизмов личности.
Изучение влияния детских конфликтов на формирование того или иного типа психологической защиты.
Взаимосвязь защитных механизмов и особенностей фрустрационного реагирования. Результаты экспериментально-психологического исследования влияния семейного окружения на психологические особенности детей.
Результаты исследования видов родительских отношений и типов семейного воспитания.
Изучение зависимости структуры личности детей, фрустрационного реагирования, видов детских конфликтов и отношения к окружающим от видов родительских отношений и типов семейного воспитания.
Результаты исследования влияния семейного окружения на структуру личности детей.
Результаты влияния семейного окружения на особенности фрустрационного реагирования детей.
Результаты влияния семейного окружения на предпочтение того или иного вида конфликтов и отношение к окружающим.
Изучение зависимости предпочтения определенных видов психологических защит от видов нарушенных семейных отношений и типов патологического воспитания у детей с неврозами и неврозоподобными расстройствами.
Факторный анализ. Выводы.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Объект исследования: психологические особенности детей с неврозоподобными расстройствами.
Предмет исследования: эмоционально-личностные и поведенческие нарушения детей младшего школьного возраста с неврозоподобными расстройствами.
Гипотезы исследования. У детей с неврозоподобными расстройствами, в отличие от детей с невроза- ми и здоровых сверстников, наблюдаются выраженные по глубине и степени тяжести нарушения личностной гармонии, более выраженные показатели социальной и психической дизадаптации, использование примитивных защитных механизмов. Содержание.
Введение. Теоретико-методологические проблемы исследования психологических особенностей младших школьников с неврозоподобными расстройствами.
Психологические особенности детей младшего школьного возраста.
Возрастные особенности и этапы эмоционально-личностного развития детей.
Эмоционально-личностные и поведенческие нарушения у детей.
младшего школьного возраста.
Дифференциальная диагностика неврозоподобных расстройств и неврозов.
Клинико-психологическая характеристика детей с неврозоподобными расстройствами и неврозами.
Роль социально-психологических факторов в возникновении эмоционально-личностных нарушений у детей. Объект и методы исследования.
Этапы исследования.
Объект исследования.
Общая характеристика исследуемых групп.
Клиническая характеристика обследуемых.
Методы исследования.
Экстенсивный метод.
Интенсивный метод.
Методы статистического анализа данных. Результаты экспериментально-психологического исследования психологических особенностей детей с неврозоподобными расстройствами, неврозами и здоровых.
Результаты исследования фрустрационного реагирования.
Результаты исследования структуры личности.
Результаты исследования структуры личности детей.
Определение типов личности детей.
Результаты изучения взаимосвязи личностных характеристик и особенностей реагирования на фрустрацию в изучаемых группах.
Результаты исследования тревожности.
Результаты исследования особенностей межличностных отношений. Сравнительный анализ детских конфликтов и защитных механизмов личности у детей с неврозоподобными расстройствами и с неврозами.
Результаты исследования детских конфликтов.
Результаты исследования защитных механизмов личности.
Изучение влияния детских конфликтов на формирование того или иного типа психологической защиты.
Взаимосвязь защитных механизмов и особенностей фрустрационного реагирования. Результаты экспериментально-психологического исследования влияния семейного окружения на психологические особенности детей.
Результаты исследования видов родительских отношений и типов семейного воспитания.
Изучение зависимости структуры личности детей, фрустрационного реагирования, видов детских конфликтов и отношения к окружающим от видов родительских отношений и типов семейного воспитания.
Результаты исследования влияния семейного окружения на структуру личности детей.
Результаты влияния семейного окружения на особенности фрустрационного реагирования детей.
Результаты влияния семейного окружения на предпочтение того или иного вида конфликтов и отношение к окружающим.
Изучение зависимости предпочтения определенных видов психологических защит от видов нарушенных семейных отношений и типов патологического воспитания у детей с неврозами и неврозоподобными расстройствами.
Факторный анализ. Выводы.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.