Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Астрахань. АГУ. 2007. – 22 с.
Специальность
19.00.13. – психология развития, акмеология Научный руководитель: доктор психологических наук, доцент Аншакова В.В. Цель исследования заключалась в выявлении психологических особенностей обучающегося взрослого как субъекта межличностного взаимодействия и их влияния на успешность обучения иностранному языку. Объектом исследования является процесс межличностного взаимодействия в группе взрослых, изучающих иностранный язык. Предмет исследования: влияние межличностного взаимодействия на успешность обучения взрослых иностранному языку. Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что успешность обучения взрослых иностранному языку определяется особенностями межличностного взаимодействия (коммуникативными и организаторскими склонностями, стилем межличностного взаимодействия, доминирующими потребностями и ценностными ориентациями). Практическая значимость определяется потребностями системы профессионального образования взрослых в разработке эффективных развивающих технологий и учебных программ. Выявленные особенности межличностного взаимодействия взрослых в процессе обучения иностранному языку могут быть использованы при разработке психолого-педагогических рекомендаций по оптимизации этого процесса. Результаты исследования могут применяться педагогами, обучающими взрослых иностранным языкам, для создания учебных программ и заданий, повышения успешности обучения.
19.00.13. – психология развития, акмеология Научный руководитель: доктор психологических наук, доцент Аншакова В.В. Цель исследования заключалась в выявлении психологических особенностей обучающегося взрослого как субъекта межличностного взаимодействия и их влияния на успешность обучения иностранному языку. Объектом исследования является процесс межличностного взаимодействия в группе взрослых, изучающих иностранный язык. Предмет исследования: влияние межличностного взаимодействия на успешность обучения взрослых иностранному языку. Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что успешность обучения взрослых иностранному языку определяется особенностями межличностного взаимодействия (коммуникативными и организаторскими склонностями, стилем межличностного взаимодействия, доминирующими потребностями и ценностными ориентациями). Практическая значимость определяется потребностями системы профессионального образования взрослых в разработке эффективных развивающих технологий и учебных программ. Выявленные особенности межличностного взаимодействия взрослых в процессе обучения иностранному языку могут быть использованы при разработке психолого-педагогических рекомендаций по оптимизации этого процесса. Результаты исследования могут применяться педагогами, обучающими взрослых иностранным языкам, для создания учебных программ и заданий, повышения успешности обучения.