Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.03 – Психология
труда, инженерная психология, эргономика. ЯГУ. Ярославль. 2014. -
163 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор
Кашапов Мергаляс Мергалимович
Цель работы: исследовать динамику профессионально
важных качеств учителей начальных классов на разных стадиях
профессионализации
Объект исследования – профессионально важные качества учителей на разных стадиях профессионализации
Предмет исследования – изменение профессионально важных качеств учителей начальных классов в контексте динамики педагогического мышления и его взаимосвязей с личностными особенностями на этапе профессиональной подготовки и дальнейшего становления профессионала
Основная гипотеза: динамика профессионально важных качеств учителей начальных классов характеризуется качественными преобразованиями уровневых характеристик педагогического мышления, что находит отражение в изменении самоотношения учителя к своим профессиональным позициям и связано с развитием его творческих способностей и локусом контроля личности Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основы исследования профессионально важных качеств учителей начальных классов на стадиях профессионализации
Понятие и основные стадии профессионализации учителя
Психологические основы профессиональной деятельности учителей начальных классов
Теоретические подходы к исследованию педагогического мышления, творческих способностей, уровня субъективного контроля, профессиональных позиций как профессионально важных качеств учителей начальных классов Методическое обеспечение эмпирического исследования профессионально важных качеств учителей на этапе профессиональной подготовки и дальнейшего становления профессионала
Обоснование процедуры исследования профессионально важных качеств учителей
Характеристика методик исследования
Методы статистической обработки данных Количественный и качественный анализ результатов исследования динамики профессионально важных качеств учителей на этапе профессиональной подготовки и дальнейшего становления профессионала
Профессионально важные качества будущего учителя на стадии профессионального обучения в колледже и вузе
Результаты исследования профессионально важных качеств учителей на этапе профессиональной деятельности
Структура базовых профессионально важных качеств учителей начальных классов с разным уровнем квалификации
Заключение
Список литературы Приложения
Методики психодиагностического исследования
Результаты психометрической обработки Опросника способностей творческой личности (О.А. Шляпникова, М.М. Кашапов)
Различия в уровне педагогического мышления между студентами колледжа. Результаты дисперсионного анализа
Сравнение уровневых характеристик педагогического мышления студентов на стадии профессионального обучения. Первичные статистики
Результаты факторного анализа мышления студентов
Корреляционные связи педагогического мышления, творческих способностей, уровня субъективного контроля студентов
Контент-анализ эссе студентов
Объект исследования – профессионально важные качества учителей на разных стадиях профессионализации
Предмет исследования – изменение профессионально важных качеств учителей начальных классов в контексте динамики педагогического мышления и его взаимосвязей с личностными особенностями на этапе профессиональной подготовки и дальнейшего становления профессионала
Основная гипотеза: динамика профессионально важных качеств учителей начальных классов характеризуется качественными преобразованиями уровневых характеристик педагогического мышления, что находит отражение в изменении самоотношения учителя к своим профессиональным позициям и связано с развитием его творческих способностей и локусом контроля личности Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основы исследования профессионально важных качеств учителей начальных классов на стадиях профессионализации
Понятие и основные стадии профессионализации учителя
Психологические основы профессиональной деятельности учителей начальных классов
Теоретические подходы к исследованию педагогического мышления, творческих способностей, уровня субъективного контроля, профессиональных позиций как профессионально важных качеств учителей начальных классов Методическое обеспечение эмпирического исследования профессионально важных качеств учителей на этапе профессиональной подготовки и дальнейшего становления профессионала
Обоснование процедуры исследования профессионально важных качеств учителей
Характеристика методик исследования
Методы статистической обработки данных Количественный и качественный анализ результатов исследования динамики профессионально важных качеств учителей на этапе профессиональной подготовки и дальнейшего становления профессионала
Профессионально важные качества будущего учителя на стадии профессионального обучения в колледже и вузе
Результаты исследования профессионально важных качеств учителей на этапе профессиональной деятельности
Структура базовых профессионально важных качеств учителей начальных классов с разным уровнем квалификации
Заключение
Список литературы Приложения
Методики психодиагностического исследования
Результаты психометрической обработки Опросника способностей творческой личности (О.А. Шляпникова, М.М. Кашапов)
Различия в уровне педагогического мышления между студентами колледжа. Результаты дисперсионного анализа
Сравнение уровневых характеристик педагогического мышления студентов на стадии профессионального обучения. Первичные статистики
Результаты факторного анализа мышления студентов
Корреляционные связи педагогического мышления, творческих способностей, уровня субъективного контроля студентов
Контент-анализ эссе студентов